13课夜莺的歌声教学设计

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1、班级课题 13 夜莺的歌声 课型精读课文主备刘伟伟审核备课组成员 课时两课时授课时间教材解读夜莺的歌声讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。文章以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，歼灭敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。本课教学重点是从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；难点是理解文章首尾照应的

2、写法。教学中一是体会课文叙述的顺序并初步了解贯穿叙述的线索；二是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨敌人的教育。学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。四年级学生对文字及课文内容已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。学习目标1认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、

3、以防万一、断断续续”等词语。 2理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3理解课文中含义深刻句子的意思。4有感情地朗读课文。学习重难点教学重点：重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。教学难点：体会最后两个自然段和开头三个自然段，想想它们之间有什么联系。第一课时学习目标1认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”等词语。 2有感情地朗读课文。理解课文主要内容。体会苏联卫国战争中小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子。 导学流程 预设

4、教师导学预设学生活动调整反思悬念激 趣，揭示课题一、悬念激趣，揭示课题1、师：同学们，我们一起学习第13课夜莺的歌声。2、板书课题：13、夜莺的歌声齐读课题3、夜莺的歌声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。你知道吗？是在 期间 对 发起的战争。4、教师适当补充时代背景：苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不

5、少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。）齐读课题汇报自己在课前收集的有关资料。学生倾听思考检查预 习，学习字词二、检查预习，学习字词1、检查读沉寂 木屑 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 尘埃 呻吟 宛转 垂头丧气不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 2、熟读课后的“

6、我会认”“我会写”。在课后生字表内每个生字组两个词，一个课内的，一个课外的。3、仔细观察“我会写”中的生字，特别是“喂 挺 枪 鬼 滚 毁 惯”写时应注意什么，把你认为难写的生字在田字格中认真抄写一遍。4、借助工具书查查下列多音字记在课本上。剥削 削木头 塞住 边塞 堵塞 钉子 钉住 拧下来 拧毛巾 拧脾气5、学生提出不理解的词语，随机运用工具书或联系上下文等方法理解词语。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。盘问：盘查，仔细地问。轻蔑：看不起、轻视。凝神：聚集、集中地看。同桌接读、领读同桌检查仔细观察“我会写”中的生字，写时应注意什么，并说一说，写一写。多音字，检查读交流理解词语初读课 文

7、，感知课文大意三、初读课文，感知课文大意1、快速浏览全文，看一下课文分几段？你的根据是什么？（4段；这篇课文在段与段之间有空行，数一数空行就知道了。）2、课文留有空行，不仅是为了方便我们分段。大家不妨联系电视连续剧，联系电视中的镜头切换来思考每一部分主要讲什么。第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。第二部分：写小夜莺在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小路旁，继续吹奏着婉转的歌声。3、根据段意，讨论给每部分内容加上小标题（用一个词语来概括）。诱敌带路歼敌再诱4、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？课文按事情发

8、展顺序讲了一个被称为夜莺的小男孩巧妙地同敌人周旋，用歌声给游击队员送去情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。5、再读课文，说说小夜莺给你留下了什么印象？反馈交流。教师小结：读了课文，一个机智勇敢、活泼可爱的小夜莺，一个战争中的小英雄形象，栩栩如生地浮现在我们的脑海里。我们是从文中哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？快速浏览全文，看一下课文分几段？你的根据是什么？思考每一部分主要讲什么。根据段意，讨论给每部分内容加上小标题（用一个词语来概括）。默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？再读课文，说说小夜莺给你留下了什么印象？精读课 文，关注文章重点四、精读课文，关注文章重点。文中的小夜莺指_ _。

9、在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了_ _。 他穿着_ _，是为了 _。 在给德国兵带路时，有时学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了_ 。 在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫 ，用杜鹃叫 _ 。在听到游击队的回声后，他 。课文最后两节内容和开头一样，小夜莺又 。从这些内容看，我们知道小夜莺是一个 的孩子。默读课文，思考回答研读课 文，感悟人物形象五、研读课文，感悟人物形象1、默读课文，用划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。2、反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。（1）“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。”说明他是主动和敌人接近的。当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的

10、蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。（2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）（3）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认

11、为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）（4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）（5）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装

12、作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）（6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）（7）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）3、小组分角色练读、上台表演读、评价。（敌人的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴险等，小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。）4、思考讨论：小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自

13、如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）板书：爱国精神5、此时此刻，你最想对小夜莺说些什么？默读课文，用划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。分角色朗读小夜莺与敌人的五次对话：小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？此时此刻，你最想对小夜莺说些什么？回顾总 结，升华主题六、回顾总结，升华主题教师总结： 同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读

14、书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。第二课时教学目标1、 理解“他是怎样用歌声为游击队传送情报的？” 进一步体会夜莺的人物形象。2、 感悟首尾呼应、环境描写的表达作用。3、 推荐阅读：战争题材小说。 4、 续写习作练习。品味“歌 声”，深入感悟一、通读全文，品味“歌声”，深入感悟他是怎样用歌声为游击队传送情报的？出示课件1、请同学们用心默读全文，用波浪线划出描写歌声的句子，留下自己思考的足迹。联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌

15、声中你都知道了什么？(2)全班交流：师生一起品析第一次歌声：(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂唱起来。从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩。这是 诱敌深入 的歌声师生一起品析第二次歌声：(2)小孩有时候学夜莺叫，有时候拾球果。A在带路的路上，麻痹敌人。B你是从哪些词语知道的？（有时候有时候有时候）C从小男孩一路上的动作，你看出了什么？（小男孩很天真烂漫；他很聪明，故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂，就放松警惕；他很勇敢，在敌人面前表现自如。）这是 麻痹敌人 歌声师生一起品析第三次歌声：(3)夜莺的歌声越来越响了。游击队员是怎么知道敌人情况的？

16、说明了什么？ 报告敌情。质疑：为什么游击队员能听明白歌声的意思？（小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人，他们之间已经形成了默契。）这是 传递信息 的歌声师生一起品析第四次歌声：(4)夜莺还是兴致勃勃意思了。报告完敌情，为了不引起敌人怀疑，又*，洋溢高兴之情。这是 迎接胜利 的歌声师生一起品析第五次歌声：(5)从孩子的嘴里飞出歌声。第二天，接受新任务；诱敌上钩。这是 继续战斗 的歌声凶狠狡诈的敌人万万没想到，就是这看似无害的歌声，把他们引上了不归路。1、这样的战斗场面让你想到了那些词语？2、指导朗读：痛快淋漓。二、为什么以“夜莺的歌声”为题？歌声贯穿全文，是小夜莺与游击队联系的方式，也是他与敌

17、人作战的特殊方式，歌声就像一根线，穿起了故事的每一个环节，推动了故事情节的发展，所以文章用“夜莺的歌声”作为标题（板书）夜莺的歌声。它还指什么？请同学们齐读课题。（一是小孩的名字叫“小夜莺”，夜莺的歌声是动听，美好好，这也蕴含着对小孩的赞美之情。二是小孩用夜莺的歌声引诱敌人，报告敌情，歼灭德军。表现了他的机智勇敢。）用心默读全文，用波浪线划出描写歌声的句子，留下自己思考的足迹。联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？(2)全班交流：默读相关段落指导朗读指导朗读战斗场面学生讨论交流这篇文章为什么要以 “夜莺的歌声”为题？（指名发言）首尾呼应首尾呼应1、指

18、名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段。想一想，最后两个自然段和开头三个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的三个自然段是互相照应的的关系，即首尾呼应。）2、你从哪儿看出来的？这样的写法有什么好处？（文章的开头和结尾，前后都出现了夜莺的歌声。写的内容大致相同：小“夜莺”穿着同样的衣服，坐在同一个地方做同样的事。这就叫首尾照应。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。3、由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢？他在那做什么？文章的结尾有什么特点

19、？（小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务。）4、说话训练：第二天，孩子又坐在原来的地方从孩子嘴里飞出婉转的夜莺的歌声，透过这歌声，我仿佛看见： 同学们：正是有小夜莺不断地与敌人周旋，游击队才歼灭了一批又一批德国法西斯，正因为有无数像夜莺一样的小联络员，苏联人民赶走了法西斯。读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段。想一想，他们之间是什么关系？这样的写法有什么好处？从哪儿看出来的？这样的写法有什么好处？透过这歌声，我仿佛看见：环境描写体会环境描写作用。有些段落看起来既不是写夜莺，也不是写歌声，能不能删去呢？1、划出文章中两处环境描写，体会其作用。（1）

20、战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 （2）森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。2、作用第（1）段景物描写交代背景、渲染气氛 ，揭示了夜莺诱敌的原因 。运用拟人的修辞方法，生动形象的描写出昔日美丽的村庄，如今已经是残垣断壁的凄惨画面，说明战争破坏严重，敌人的狠毒。作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。暗示了夜莺面临恶劣的环境。第（21）段景物描写山高树密，是伏击敌人的好战场，也为夜莺能快速地隐蔽做铺垫。推动情节发展。划出文章中两处环境描写，体会其作用。汇报交流习作训练游击队员迅速消灭了这些德国兵，他们看着回到队伍中的小夜莺，会说些什么?又会做些什么呢?展开想象，写写他们重逢时的情景。学生谈谈注意事项，教师指导语言、动作。板书设计生字练写削 喂 哨挺 斯 甩踢 枪 防鬼 汉 滚毁 惯教后反思8