萌宝宝自我介绍(模板)

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1、萌宝宝自我介绍萌宝宝自我介绍 篇一： 自我认识 自我认识1自我认识概述 介绍： 自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理根底，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。自我分析是在自我观察的基础上对自身状况的反思。自我评价是对自己能力、品德、行为等方面社会价值的评估，它最能代表一个人自我认识的水平。 自我认识是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括对自己存在的认识，对个体身体，心理，社会特征等方面的认识。这种认识是个体通过观察、分析外部活动及情景、社会比拟等途径获得的，是一个多维度、多层次的心理系统。 简而言之，自我认识就是指人对自己及其外界

2、关系的认识，也是认识自己和对待自己的统一。 为什么讲？ 认识自己当然包括认识自己的身体发育情况，如知道自己现在有多高、多重，认识自己的心理状态，认识自己的长处和短处，认识自己的特点等等。一个人只有能正确地认识自我，才能更好地完善自我，提高自我。 正确认识自我，对孩子的行为有着很重要的调节作用。儿童最初是通过别人，特别是他心目中的权威人物对自己的评价而认识自己的。这时，别人的评价具有很强烈的暗示作用。父母的言行在孩子人生道路上的起点上起着至关重要的启蒙作用。 自我认识的开展阶段 母婴共生34个月 胎儿在妈妈的肚子里的时候不用感受外界的不适刺激如肚子饿了，尿布湿了，这是一个非常安全、相对封闭的环境

3、。而当宝宝呱呱坠地，人生的第一个“创伤也便开始了，宝宝诞生到了一个客观真实的世界里。但此时宝宝会以为自己和妈妈仍然是一体的，他不知道自己和妈妈的区别，也不知道自己和其他人的区别。客体关系心理学家称之为“共生，宝宝分不清哪个是妈妈，哪个是自己。有一天，宝宝会发现，也许妈妈和自己是不一样的。 随着宝宝的一天天长大，他们注意到，原来妈妈并不是无时无刻的存在着的。尿布湿了、肚子饿了，如果妈妈不在身边，无论怎么哭闹，好似事情都没有改变，原来我和妈妈不完全是一样的啊！有时候，宝宝既没有尿裤子，也不饿肚子，但他就是哇哇的哭。其实，这是他在试探和探索。有趣的是，1岁左右的宝宝通常会非常喜欢碰触外界的一切东西，

4、因为他很想感受触摸自己和触摸别的什么东西有什么区别。心理学家把这个阶段成为“物我知觉分化阶段。 镜像视觉认知12岁 12岁时，虽然宝宝知道有和自己不一样的人或物存在着，但他还是不能确定自己究竟是谁。宝宝的自我意识改变通常是随着发音的进步而进行的，例如“我和“我的这些词汇。他们使用这些词汇和自己的名字还不大灵光，1岁刚出头的宝宝对别人呼唤他的名字能做出反响；到了1岁半的时候，他已经能理解自己有名字这回事，同时，他知道名字是属于他的东西。有心理学家做过镜像认知实验。1岁多一点的宝宝看到镜子里的自己，通常只能明白镜中的自己好似和自己有点关系，但大概不是真的；快2岁的宝宝那么大多能知道镜子照出了自己的

5、模样。 这个时期的孩子最粘人。他们希望妈妈总在自己的身边，有什么要求的话，妈妈很快就能回应他，不过，如果妈妈不回应的话，他也会渐渐习惯的。 矛盾中的自我意识萌发23岁自我意识开展的第一个顶峰期 讨论： 当孩子两三岁的时候有没有出现过这样的情况，老是跟你对着干，而且什么事情都想按照他的想法来进行，要不然就发脾气？ 俗话说： 三岁惹人嫌。说的就是处在这个阶段的孩子。他会坚持自己的主张，开始反抗妈妈，23岁阶段的孩子经常会说不，这是他自我意识的萌芽。因为他相信自己什么都能做，所以他什么都想亲自尝试。可是，事实上许多事他不能做，当事实和自己的想法出现差距时，孩子的内心会出现矛盾，所以，这个时候他发点小

6、脾气也是可以谅解的。其实，这也是他分散心理压力的表现，妈妈不用担心。你要学会赞美他的成功，哪怕只是一点点的进步。 在这一时期，宝宝对自我的了解和描述也发生了改变，心理学家发现： 2岁宝宝的自我描述更多的围绕于一些事实性的根本自我特征，比方他们会说“我是女孩/男孩“我是小孩等，这些自我描述内容的获得无疑都是爸爸妈妈的强化中获得的，比方我们常常会听到 妈妈骄傲地在众人面前让宝宝“告诉大家你几岁了，当宝宝发出类似数字的词语时，就会得到妈妈和大家的唏嘘赞叹。 当宝宝长到3岁后，他们的自我描述里常常会出现对自己所处事实的简单描述、自己所有物或喜欢的东西等等，尽管这些描述并不总是正确的。这一时期的表述常常

7、围绕在实物、方位指代等，但他们这些思考大多是不系统或不合逻辑的，他们总是从自我出发来考虑问题。 讨论： 有过这种经历的家长您如果有好的方法可以和大家分享一下。有这种困惑的家长也可以说出来我们大家一起讨论。 1、当这个时期出现的时候作为孩子的家长，您是怎么做的？大家有什么方法来应对孩子经常会说不的情况？ 2、对于孩子许多事他不能做的事情，他也要坚持自己的主张该怎么办？ 34岁： 开始懂事的孩子 到了3岁多，孩子的语言能力得到了很大的开展，能清楚地表达自己的想法了，他也渐渐不再惹人嫌了。他的耐心会慢慢增加，他还可能考虑别人的心情，适当地表达自己。孩子开始学着自我约束，会根据周围的情况判断自己的行为

8、是否适宜。这时，孩子开始从他人对自己的评价中形成自我评价，所以，妈妈要多多夸奖他。如果他真的做错了什么事，妈妈应该就事论事地批评。 妈妈要努力帮助孩子树立自信心。3岁以后的孩子，对成功的要求也会变高。他能容忍好几次的失败，所以妈妈要多多鼓励他下次一定能做得更好。 讨论： 如何帮助这个年龄段的孩子树立自信心？ 45岁： 人小鬼大 开始了这个阶段的孩子开始真正理解什么是自己。他开始理解昨天，今天和明天的时间概念，并且理解昨天的自己和今天的自己还有明天的自己是连贯的，一致的。不管自己穿什么衣服，梳什么发型，用什么名字称呼，自己就是自己。 讨论： 这个时期我们应该做些什么？ 课程中内容，认识自己的兴趣

9、爱好，坚持努力?家长给与客观的评价，鼓励支持，接纳 注： 3岁多的孩子对性别差异的认识很直观： 女孩长发，男孩短发;女孩穿裙子，男孩穿裤子。而45岁的孩子已经能清楚地分辨男女，即使女孩穿上男孩的衣服，女孩还是女孩。如果他问你一些关于性别方面的问题，你可不要吃惊。只管简洁地、坦率地、科学地答复他就行了。 总体来说7岁之前，儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会描述内部心理特征。 小学时期自我意识发展 从对外表行为的认识评价转为对自己的内部品质的更深入的评价。 小一到小三处于上升阶段，小一到小二的上升幅度最大，是上升期中的主要发展时期。小三到小五处于平稳阶段，其年级间无显

10、著差异。小五到小六又处于第二个上升期。 A、这个时期孩子对自己的评价主要在五个方面学业成绩、运动能力、社会接纳性、身体外表、行为表现。 B、他人对儿童的态度对其自我评价有直接而重要的影响。 C、某些社会支持因素起着更为重要的作用。对于小学儿童来说，对其自我评价最重要的支持因素是父母和同学，而不是朋友和教师。 D、对自我价值的评价和情感有密切的联系，喜欢自己的孩子会表现出更多的正向情绪和高自我评价。 讨论： 这个时期我们可以做什么？有什么好的方法建立孩子情商方面的能力？ 从以上四点来归结 青春期 自我意识的第二次飞跃第一次13岁，词语我的出现内心世界丰富起来，开始反复思考关于“我的问题，我到底是

11、个怎样的人，我的特征是什么？别人喜欢我还是讨厌我？? 一方面他们总认为自己是正确的，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们，总会觉得别人在议论自己，突然高度发展的自我意识使个性出现了暂时的不平衡。 这个时期到来的时候家长需要给予孩子更多的理解，关心、帮助。 篇二： 寻找最萌宝宝颁奖典礼策划书 寻找最萌宝宝颁奖典礼筹划书 主办： * 一、 与会人员： 1各获奖的宝宝。 2嘉宾老师： 指导老师*、* 3*网站成员、*工作人员 二、活动时间及地点 1活动时间及地点： 201X年01月*日。 2活动地点： *广场 三、前期工作 一宣传： 在颁奖仪式前一周利用微信平台

12、、宣传海报等开始对颁奖事项进行宣传， 让相关获奖人员和嘉宾成员知道颁奖仪式的时间、地点 二会场布置： 场地的预定及活动前一小时做好会场布置。茶水准备 三 邀请好颁奖晚会所有嘉宾以及各位获奖人员 四： 邀请主持人： 1位 五、座位安排及签到 由专人负责嘉宾入场接待，正中间第一排为嘉宾 及指导老师；第二排为各获奖的小朋友。观众席右边为表演人员候场准备区 获奖人员入会场后到指定的负责人员那里签到，签到完毕后落座。 活动现场安排摄影 七大会流程 1、开场舞 2、主持人上台 3、邀请嘉宾发言并宣布颁奖晚会正式开始 4、由主持人介绍本次活动，并配合幻灯片播放 5、邀约节目表演 6、颁奖 一 7、自愿节目表

13、演 8、自愿节目表演评选后台，同时颁奖 二 9、邀请获奖者上台，做简短采访 10、颁奖 三 1 1.邀约节目表演 1 2、自愿节目评奖宣布，颁奖 1 3、主持人宣布本次颁奖晚会结束 可以随资金来定需不需要增加现场的抽奖活动等。 颁奖仪式结束后，全体工作人员留下来清理现场 篇三： ?大家来运动?绘本课程 北港幼“创游幼儿绘本课程?大家来运动? 一、主题背景 冬天就要来了，渐渐变冷的天气使得好多孩子都爱待在暖暖的被窝迟迟不愿起床，也使得好多孩子想编出各种理由待在室内而不愿去户外活动。如何让孩子们走入不怕冷的行列，快乐的运动起来呢？我们通过?大家来运动?主题开展一系列的活动，让孩子们探索通过运动驱走

14、寒冷的多种方法，学习奥运会运动员的坚毅精神，让孩子们在运动中提高耐寒能力、增强身体体质。让所有孩子体会运动带来的快乐！绘本?大象能玩撑杆跳?中，大象虽然因为自身的种种缺陷导致撑杆跳非常困难，但是最后却因自身的一根又长又结实的鼻子而出色地完成了跳跃！可见，每个人身上都有不足，但我们也同样有优点，只要我们善于发现，善于利用，一定能出色地完成任务。绘本?我们身体里的 洞 ?关注的是平常不被称之为 洞 而又最为我们熟悉的 洞 ，不仅呈现了身体里的 洞 ，还有各种 洞 的作用。 二、主要活动安排 三、环境与资源 1.老师与幼儿收集人们各种运动的图片可以是比赛项目，也可以是日常锻炼，以及各种动物的运动图片

15、，在活动室中布置专栏。 2.请家长在日常生活中及时渗透爱运动和自我保护教育，不迁就幼儿的不良习惯，帮 助幼儿养成良好的生活卫生习惯，如： 不挑食、早睡早起等。 3.请幼儿调查了解自己家中各家庭成员有什么体育运动爱好，并请他们说说自己运动 的体会。 4.利用节假日和休息时间带孩子进行多种体育运动和锻炼，增强孩子对运动的兴趣， 养成良好的运动习惯。 五、活动设计 活动一： 科学?我们身体里的洞? 教材分析： 洞 是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本?我们身体里的 洞 ?关注的是平常不被称之为 洞 而又最为我们熟悉的 洞 ，不仅呈现了身体里的 洞 ，还有各种 洞 的作用。 活动目标 1.

16、在了解“洞的概念的根底上，认识身体里的“洞，知道身体里的“洞的作用。 2.通过仔细观察绘本，大胆想象，简单推理画面内容,并用恰当的方式表达。 3.体验探索人体奥秘的乐趣，喜爱阅读科学绘本。 活动准备 课件 操作卡 铅笔等 活动过程 一、由生活中的“洞引出我们身体里的“洞 1.这是什么？下水道的入口。 2.那么，这又是什么呢？莲蓬头。 3.这两个洞是做什么用的呢？隧道。 4.了解洞的概念。 提问： 小朋友刚刚我们看了这么多的洞，那到底什么事洞呀？洞呀是有点深的，还是通的。 5.引出我们身体里的洞。 提问： 哇，这两个洞又是做什么的呢？ 提问： 原来这两个洞是小朋友身上的两个鼻孔呀！今天老师带来了

17、一本有趣的书我们身体里的“洞。 二、幼儿操作我们身体里的“洞 1.提问： 小朋友，请你们想一想我们身体里有“洞吗？都有哪些“洞？请小朋友拿出操作卡，在你的操作卡上画出你知道的身体里的洞。 2.操作。 三、我们身体里的“洞的作用 提问： 哇，我们小朋友知道这么多我们身体里的“洞，真了不起！那这些“洞有什么作用呢？我们接着往下看书。 眼睛： 看世界的洞。耳朵： 听声音的洞。鼻子： 闻味道听呼吸的洞。 嘴巴： 吃食物的洞。肛门便便洞： 排除人体没有用的东西。 尿道嘘嘘洞： 排除人体没有用的东西。汗毛孔： 排除人体没有用的东西。 婴儿洞： 小宝宝生出来的洞。肚脐眼： 被堵住的洞。 四、幼儿二次操作我们

18、身体里的“洞 提问： 我们身体里的这些洞洞有趣吗？请小朋友拿出操作卡，在你的操作卡上补充你知道的身体里的洞。 五、完整感知我们身体里的“洞 1.师幼共读，一起检查，稳固所学知识。 2.今天老师带来的这本书你们喜欢吗？为什么？ 3.说说自己的感受。 4.小结： 我们身体里有很多的洞，这些洞要做的事情都不一样，但都非常重要哦！ 活动二： 语言?动物运动会? 教材分析： 教材从幼儿认识“运动的世界开始，按照由浅入深的顺序，感受动物的运动。本课以组织动物运动会的形式引导幼儿生认识动物的多样性及动物的不同运动方式，同时也为下一课深入了解动物的运动作了铺垫。 活动目标： 1.根据动物的不同特点为它们选择合

19、适的运动比赛工程，注意用词准确，恰当，丰富。 2.培养口语能力，想象能力，扩散思维能力，培养幼儿爱运动的好习惯。 3.体验运动的快乐，萌发幼儿初步的竞争意识。 活动准备： .物质准备： 背景图一份，各种动物头饰假设干，音乐磁带。 .知识准备： 幼儿已有了解和参加各项运动的生活经验。 活动过程： 一、观察背景图，引出话题 师： 这是什么地方？会发生什么事呢？ 二、幼儿自主参与角色表演，根据动物的特点选择适宜的比赛工程 1.猫裁判教师自我介绍。 2.引导幼儿从外表、表情到心理的描述，层层递进讲述。 1飞行比赛： 提问： 刚才蜻蜓，蝴蝶是怎样飞的？ 2游泳比赛： 提问： 游泳时他们脸上的表情怎样？获

20、得胜利后脸上表情又是怎样？ 3爬树比赛： 提问： 他们比赛是心里可能想什么？ 3.经验迁移，拓展思维。 讨论： 出示假设干小动物图片这些小动物能参加其他什么工程的比赛？为什么？ 4.同伴间互相讲述“动物运动会的故事。 三、结束活动 幼儿扮演小动物亲身参与比赛，体验体育运动的快乐。篇四： 培养幼儿自我服务能力之我见许珈 培养幼儿自我效劳能力之我见 星星托幼中心 许珈 【内容摘要】在家园配合中，不断发现许多孩子不会自我效劳，不爱自我服务。以致有的家长看到孩子在幼儿园自我效劳，认为是老师不喜欢孩子、惩罚孩子或有倒霉的感觉，最终导致幼儿的动手能力越来越差。36岁正是幼儿自我效劳意识发展最为关键的时期，

21、本文主要阐述从树立幼儿自我效劳最荣耀的观念入手，通过多种途径培养幼儿自我效劳的动手能力来养成良好的自我效劳习惯。 【关键词】幼儿；自我效劳能力 自我服务作为一种最根底的生存技能，熟练者，能从自立走向独立，最终鹤立鸡群，走向成功。?幼儿园教育纲要?健康领域的目标第2点： “生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力；教育要求中指出： “帮助幼儿养成良好的?个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培养根本的生活自理能力；由此可见，自我效劳能力的培养不在于孩子会多少，而在于幼儿的参与过程，更重要的是它关系到孩子今后学习与生活的幸福。他们做的虽然是一些在成人眼里微缺乏道的简单的技

22、能，但对孩子来说却意义重大。 一、让幼儿理解自我效劳的意义 现在，不少幼儿从小就在家里过着“衣来伸手，饭来张口的生活，除了家庭条件优越的原因，也有的家长和老师认为： 让孩子做事情，他们不会做也做不好，还得跟他们费口舌，弄不好还得返工，不如自己干，累点儿，却省心。但从长远来看，这种生活方式、习惯，对他们的成长不仅不利，还会助长孩子的惰性。 让幼儿理解自我效劳的意义在于： 1自我效劳有利于培养自己的独立生活能力。 2在自我服务中还可以锻炼自己的身体协调能力、动手能力， 3在自我效劳中还可锻炼自己与人交流、合作的能力，以及团结的意识。 4在自我服务中，还有利于增强自己的智力，激发创新能力。 5在自我

23、效劳中还可以培养自己的责任意识。 6在自我服务中还利于调节气氛，增进感情，也会更珍惜自我效劳成果。 二、让幼儿树立自我效劳荣耀的观念 如果从幼儿时期开始，就让孩子参加力所能及的自我服务，他们会自然而然的参加自我 效劳，而且不会觉得辛苦，更不认为是额外的负担。我们在幼儿园的一日活动中，通过各种形式让幼儿理解自我效劳的荣耀。 1通过平时活动中的故事、图片、歌曲让幼儿理解自我效劳的意义。像故事?懒猫与老鼠?、?小萝卜和大萝卜?、?懒惰的熊?、?灰姑娘、?懒惰虫?，让幼儿觉得懒惰不好，会生病，会变得让人不喜欢，懂得只有勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到，从而到达教育孩子热爱自我服务的目的。还

24、给幼儿讲解放军、工人叔叔、少先队员哥哥姐姐参加义务自我效劳的情景，并引导幼儿讨论“你碰到这件事时，会怎么办？“你是成心没看见，还是主动去帮助。“我们平常应做什么事情？，使幼儿在听、说的同时，受到爱自我效劳的教育。还用浅显易懂的语言，讲述图片“猿人进化的故事，让幼儿初步认识自我效劳的意义。 2引导幼儿观察各行各业人员对我们的服务，感受自我效劳的意义 让幼儿看老师擦窗、桌子、整理教室、洗毛巾、布置各个活动区域的教玩具，教室的环境列设，知道自己学习、生活的方便、舒适都与老师的辛苦付出有关系。带着幼儿到幼儿园食堂看炊事员阿姨烧饭菜，了解香喷喷的饭菜是厨房工作人员从择菜、洗菜、切菜、刨壳、配菜一步步的辛

25、苦来为我们效劳；带着幼儿观看视频银行的工作人员算帐，了解收钱、取钱也是一种效劳；还带着幼儿观看交警指挥交通，到商店、粮店、建筑工地等地方，了解各行各业有不同的效劳，但都对社会有奉献，都为别人提供效劳、方法，知道要尊重别人的服务。 3游戏与自我效劳 在角色游戏中让幼儿模仿成人的效劳。如： 幼儿当医生给病人看病、打针，柔声地劝告、安慰；当妈妈给娃娃喂饭、盖被子，温柔耐心地摇摇篮、唱摇篮曲；当售货员卖菜、卖水果、称重；当礼品店的人员为别人的礼物包装，萌发自我效劳的意识。 把自我效劳当成游戏，还能满足他的探索欲，如整理玩具时，告诉他们“小熊回家了，小汽车回家了，大积木找朋友了。这样孩子一定会兴致勃勃地

26、完成任务。 4结合幼儿日常生活进行教育 培养幼儿饭前自己洗手，自己穿衣；玩后自己跟玩具说“送你回家了。整理好区域活动的物品；睡觉了自己盖被子，自己整理床铺，自己穿鞋，离园前自己穿外衣等，平时，老师也注意，观察指导值日生的自我效劳情况，让小朋友在接受别人的效劳后，学会说“谢谢，了解当一名值日生、小老师为别人效劳时的感受和体验，并满足众多幼儿的愿望，大家轮流当值日生、小老师、小组长，人人都有时机参与自我效劳，鼓励幼儿乐于为他人效劳。 三、通过各种途径培养幼儿自我效劳能力 当孩子想自我效劳时，成人却设想万般理由拒绝，所以孩子长大后不爱自我效劳，不会自我效劳，责任应在成人身上，如果孩子想参与自我效劳，

27、何不利用孩子好动、好模仿的年龄特征，让他们多动手。有时一些孩子看到老师叠被子时，热心地想参与，可结果往往是越帮越忙，偏偏把被卷起来，看到这情形，成人必须容忍这些混乱，而且要有耐心不厌其烦，让孩子参与到自我效劳中来。 一给孩子分配力所能及的自我效劳 成人应针对孩子的不同年龄特征和身体状况、兴趣、能力而定，给孩子分配力所能及的、适宜的自我效劳。 1视年龄定内容 1三至四岁的幼儿，他们不愿事事被包办，喜欢动手尝试一切新鲜事，还特别爱模仿成人做事，虽然他们缺乏自我服务的技能，有时不是帮助而是添乱，但他们愿意做事的热情非常珍贵，可让他们做些自我效劳方面的事及简单的事，如用抹布擦桌子、帮老师递送物品、摆放

28、椅子。但要让他们乖乖地从头到尾完成一件事或长期负责做一件事有难度，可想办法让他们保持做自我效劳的兴趣，如为大家摆好鞋子时，可在地面上贴线条、标志，再按要求排队。 2五至六岁幼儿 这个时期是培养孩子自我效劳习惯的最佳时机，因为五六岁的幼儿已能够专注于某一事情，其手指精细动作的开展也更完善。同时他们特别愿意听到来自成人或同伴的赞扬，自我效劳也带给他们成就感。他们喜欢跟着成人收拾用过的物品、洗茶杯、洗毛巾、袜子、倒垃圾，整理自己的房间等。虽然五六岁的孩子能胜任比拟复杂的自我效劳，但一下子给他个大任务，会让他产生压力，所以不要笼统的指令： “你把房间整理好。而应将一件任务分解成假设干小事情，像这样：

29、“把看过的书放在书架上。“床上的被子叠好，“脏衣服放在洗衣筐里，让幼儿明确知道需做哪些事，且能在短时间内让他快速完成任务。 2视能力定目标 同样年龄幼儿的能力是不一样的，如有的幼儿口龄伶俐、机灵，就可多让他们去帮班级里领点心、当邮递员，帮老师递送小物品；有的幼儿喜欢擦擦洗洗，就可让他们午饭后擦桌子，为大家分碗匙，洗洗擦嘴的毛巾，把柜子、钢琴、书桌、玩具柜等擦干净；有的幼儿特有耐心，喜欢小手堆堆叠叠，那可请他们整理图书，小组里收书，整理积木，为他们找到自己所喜欢的“岗位。让孩子自我效劳是锻炼他的自主能力而不是为难他，所以在要让他做超 出能力范围的事情，比方让 2、3岁孩子穿衣服，只会让他有挫败感

30、。 二向孩子传授相关的自我效劳技能 自我效劳需要掌握相关的自我效劳技能，成人应耐心细致地给孩子讲解并示范，使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服，洗抹布时要轻轻地，手放低些，以免把水洒的满地都是，会让人滑倒；抹时应像涂颜色一样顺着一个方面抹，整个桌面都要抹到；抹好后应将抹布洗净挂好。这样边讲解边示范，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能。 三让孩子与孩子、孩子与成人一起有自我效劳 一起自我效劳会产生交流，孩子们都乐于和别人一起自我效劳，如和同伴一起擦桌子，看到别人用抹布一点点地抠油画棒的痕迹，也会跟着模仿，并觉得只有这样桌子才会干净；如果擦椅

31、子时，有人负责洗抹布，有人负责搬走椅子，有人负责擦干水，那孩子的干劲会更大，并互相交流怎样才能做得快，怎样才能干净，对孩子的技能有促进。孩子和成人一起自我效劳，可适时提醒幼儿注意什么，避开什么，利用这段时间，听孩子诉说快乐的如意的事，增进你对他的了解，加上自我服务本身就是一件辛苦的事，娱乐聊天可减轻身体的劳累。另外，因孩子容易转移兴趣，往往不能善始善终，自我效劳中如果孩子遇到困难，情绪急躁时，父母可以游戏的口吻介入协助： “我们来了，我来帮你啦。使孩子获得支持，引导孩子有始有终地完成自我服务。 四把握时机，激励幼儿自我服务兴趣 又到中午午餐准备时间了，我班的心怡等几位孩子又围在我身边看老师分碗

32、调羹，我赶紧说： “快回去坐下，小心烫到你。她们失望的慢慢坐下，仍看着老师，这时我转念一想，对心怡说： “你来帮我吧。心怡马上快乐地站起来，往厕所跑，我觉得奇怪，她那么快乐为什么要去厕所，我立刻跟上，却看见心怡正在洗手，洗完手，她才进教室分调羹，精灵的孩子原来早就观察到老师每次都是洗净手为大家盛饭菜的。最后，只见心怡兴奋地数： “ 1、 2、 3、4，多了4个调羹。此时班的老师都称赞心怡： “数得好，一个碗都没漏掉，真棒。 孩子都有强烈的动手欲望，把握时机训练孩子做简单的事，会让他对自我服务更感兴趣。 五建立评价机制，肯定幼儿自我服务成绩 孩子参与集体的自我效劳可以让他感到自己是班级的一份子，

33、增加对集体的归属感，教师、成人要让孩子有参与自我效劳的时机，并多给鼓励、赞美，使孩子从工作中得到成就感，增强自信。 1在自我效劳前问“谁那么厉害会把积木叠整齐。等于给孩子一种暗示“我是会自我服务的。在自我效劳中，成人可惊奇地表示，“咦？你也会扫地呀？老师都有点不相信。自我效劳结束后，和孩子一起欣赏自我效劳成果，“快看，XX真了不起，把抹布都擦黑了。 “看XX手真巧，把玩具柜变整齐了。引导幼儿关注自己和他人的自我效劳成果，分享自我效劳的快乐。 2为引导和强化幼儿良好的行为表现，使幼儿认识到自我效劳付出与所得，我在黑板的一角设立“荣耀榜，将每天爱自我效劳的孩子名字记在荣耀榜上，每天放学时，孩子会自

34、豪地对家人说： “我今天会干什么啦，回家我也帮家里这样做。得到帮助别人的快乐。 3每周都举行“自我效劳乐一乐活动，大家一起擦自己的椅子，“看，我的椅子多干净！大家一起叠衣服或叠被子，“瞧，我会叠被子。“快看，我的荣耀榜又多了一条杠杠。 4开展小组之间的评比，饭后整理，哪一组整理得最好、最快，那一组就奖到一面红旗。班级领养的植物园地，哪一组保护得好，就又多得一面红旗。并请小老师、小组长、值日生记住提醒幼儿。通过一系统评比活动，使幼儿不仅保持了对自我效劳的兴趣和热情，而且更加关心集体，更富有集体责任感，他们把爱集体的情感转化为集体、为他人效劳的实际行动上，逐渐形成一定的自我效劳能力。 四、让幼儿欣

35、赏自己的自我效劳能力 目前不少家庭非常忽视对孩子的家务自我效劳教育，对孩子过于溺爱，因而轻视家务自我效劳的现象十分普遍，这是必须引起重视的。 一家庭中欣赏幼儿的自我效劳能力 安排幼儿在家里做那些让他感到对家庭生活做出重大贡献的家务自我效劳。如扫地、洗菜，当客人来临时，有意说出这是小主人的自我服务成果，客人的夸奖让他觉得“我家里这么干净，为家里争了面子，这里有我的一份功绩。除此之外，像暑假里，为家里洗门前垫、雨伞、家门口的楼梯等，都会让幼儿得到意外的赞美与自豪感。让孩子做的家务活要有趣味性，如帮助摆餐桌，让他帮助搭配一些色彩鲜艳、有图案的餐巾、垫片，为大家拼摆一盘有图案、色彩搭配的凉菜等，让孩子

36、介绍自我服务中的方法、窍门。 在自我效劳中增加竞赛性，如家庭成员间玩“比谁做得好“比谁做得快的游戏，除了一些相对稳定的自我效劳外，还增强些临时性的自我效劳，如谁浇的花长得好，谁洗的白菜干净，谁的书柜摆得整齐好看，欣赏孩子自我效劳中表达出的自信，让孩子在家中以自己的自我服务能力树立起小主人的形象。另外，家长还可利用休息日，带领孩子去参加社区的义篇五： 早教 六个月 1： 热身 *抱着BB顺着大圈往前走线。 *抱着BB顺着大圈侧身走线。 *走到指定的位置红脚丫标志，坐下，让BB拍一下标志，然后坐在上面。 自我介绍 “宝宝宝宝上午好，老师老师上午好，我叫XXX(用手拍拍胸口)，我今年X岁了用手指伸出

37、一个指头，大家欢迎XXX拍手。 运动 *骑马马： 妈妈坐着，一手蹭地，一手扶着BB坐在膝盖上面对自己。坐着一边唱歌骑马马，上上下一边膝盖拱上拱下往前走。然后再倒后坐着走。 *学走路： 宝宝的脚踩在妈妈的脚上，一起往前走，走到目的地插个花再往回走。 *被动操： 让BB仰卧，顺摸着说我们做体操，每个运动各两个八拍，亲亲奖励。 手臂： 手指放在宝宝手中然后握住小手，伸手往前上伸开下各方向。 腿部： 屈大腿至肚子，两腿轮流、一起做，慢慢拉高双腿至身体也提高，慢放下。 侧身： 一手放胸前，一手伸开然后拉侧身。左右拉侧身。 放松： 按摩双手双腿。 认知 *让宝宝用手掀起毛巾，盆子装着东西。 红球： 拿起红

38、色的球说“这是一个红色的球，然后放开手，让球掉到地面上。 积木： 拿起积木说“这是积木，放在手心感觉，然后拿起两个积木碰碰发响。 汤勺： 拿起汤勺说“这是汤勺，让宝宝摸摸，然后学习自己勺东西吃。 最后把东西放回盆中， 用布盖上，放回远处“从哪里拿，放回哪里去。 精细动作 *倒出几个七彩的小石子在地上，一颗颗装进塑料瓶中，然后盖好摇瓶子。 音乐 *边唱歌边握着铃铛打节拍可以更换为任何发声的东西。 美术 *一张已经画好草莓的图画，用黑蜡笔在上面撮点点，写上名字和日期。 交际 *唱歌，说再见；跟同学抱抱，摇手再见，火车开出教室了，贴红花。 六个月 2: 热身 *抱着BB走线, 培养宝宝秩序感，安定情

39、绪上课。 唱名字自我介绍 “宝宝宝宝上午好，老师老师上午好，我叫XXX(用手拍拍胸口)，我今年X岁了用手指伸出一个指头，我最喜欢吃XXX，大家欢送XXX拍手。然后唱名字： XXX呀XXX呀，我呀在这里。 运动 *毛毛虫： 妈妈坐着，一手蹭地，一手扶着BB坐在膝盖上面对自己。坐着一边唱歌毛毛虫，毛毛虫， 清早起来找小虫， 见了面，招招手HI, 和别的小朋友招手一边膝盖拱上拱下往前走。然后再倒后坐着走。 *荡秋千： 妈妈坐着屈腿，用手扶着宝宝站在妈妈的小腿前，妈妈倒下小腿踢起来，把宝宝踢起在空中荡，然后妈妈坐起亲亲宝宝，循环做。 *被动操： 让BB仰卧，妈妈把手指放在宝宝小手中，抓住宝宝手腕， 拉

40、拉坐： “拉拉坐，坐起来，然后“拉拉站，站起来，再坐下来，躺下去。 翻身： 一手护胸部，一手拉宝宝手臂转翻身，然后再翻回来。 放松： 按摩双手双腿。 *踢气球： 让宝宝摸摸气球说“这是气球，然后妈妈抱起宝宝，让宝宝用脚踢气球。可以和其他小朋友一起踢气球。 认知 *水果让宝宝用手掀起毛巾，盆子装着东西。 拿起红色的苹果说“苹果，然后让宝宝摸，反复说“红色的苹果，妈妈张开手问宝宝要“给妈妈，给妈妈，让宝宝放开手。 拿起黄色的杨桃说“杨桃，然后让宝宝摸，反复说“黄色的杨桃，妈妈张开手问宝宝要“给妈妈，给妈妈，让宝宝放开手。然后拿起两个水果碰碰。 最后把东西放回盆中， 用布盖上，放回原处“从哪里拿，放

41、回哪里去。 精细动作 *敲鼓： 拿起一个鼓， 让宝宝摸摸鼓的不同方位，用手拍拍。示范拿起小棍子，敲鼓，让宝宝敲不同方位发出声音。 音乐 *打节拍： 唱小兔子乖乖，一边让宝宝敲鼓，一边妈妈用手在宝宝身上打节拍。 3: 常规的问好练习社会能力，不断地练习用食指单一伸直表示年龄；拍手表示快乐。 听音乐?小兔乖乖?，练习敲小鼓发出的声音:咚咚咚；练习敲的动作，认识小鼓。跟着音乐一起敲，让宝贝喜欢上音乐。 坚持做宝宝操,养成习惯,锻炼宝宝的四肢灵活性。小朋友爬行前做很好的. 认知： 苹果、梨。在宝贝的耳边说:只是苹果,红色的苹果.分辨红、黄色。分辨苹果、梨。水果不见了,让宝宝找,用毛巾露出一点,让宝宝去

42、找寻。 听音乐打节拍,律动练习： 雪绒花等音乐。欣赏音乐同时促进母子的交融性。 儿歌“我的脸蛋，我的小脸象苹果,妈妈你快亲亲我, 亲呀亲亲我?平时多点给她说儿歌,练习节奏与语言。 大动作： 踢汽球。妈妈抱着宝宝,抬起宝贝的小腿踢气球.妈妈会很累, 但促进宝宝对颜色的认知和用眼睛来追寻物体。 宝宝坐着时，在其前面半米处放一红色积木，妈妈在前面逗引，鼓励宝宝用手臂和腿推着身体前进。训练宝宝坐的能力，开展宝宝手臂的力量。 当宝宝仰卧时，家长用食指伸到宝宝的手心中，鼓励宝宝用小手来抓握。发展宝宝的手指抓握能力。 家长对着宝宝发音，发音要清晰，并且让宝宝看清口形。练习发元音 a、e、u 心得:妈妈在家里

43、与爸爸多跟宝宝相互交换玩具玩,夸张地做各种动作,记得凡事都要做动作示范和所做的动作要缓慢，便于宝宝来模仿。 4. 用绳子绑住一个滚动的球最好有声音，在宝宝面前左右转，让宝宝爬过去。练习爬行有好处 一只会跑的小鸡玩具，抓住它，然后不见了，再拿出一个盒子，盒子的两侧有个洞，通过洞看到妈妈的脸。把小鸡放进盒子里，摇一摇，通过小洞看到小鸡在里面。通过玩具不见了,让宝贝练习记忆力. 继续做被动操,锻炼手臂肌肉关节。 那个镜子边照着宝宝边唱儿歌： 照镜子,指住宝宝的嘴巴说： “小娃娃，舔嘴巴，好妈妈，好爸爸，惹得奶奶笑哈哈 用塑料瓶装小豆子，让宝宝双手拿着倒来倒去，然后边摇边唱儿歌“新年好呀，新年好呀，祝

44、福大家新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好开展手眼协调能力。 妈妈的手都带上一个手套，用两手指头在另一手背上走路，跳，打圈,让宝宝摸,发现小手,促进自我意识的萌发。 让宝宝仰卧，妈妈坐在宝宝的脚前，让宝宝两手握住妈妈的一个拇指，妈妈手掌握住她的手。慢慢把手提起来，让宝宝借助妈妈的力量坐起来，再把她放躺下，熟练后可边练习边念歌谣： “拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去。 抱着宝宝坐在凳子上时，告诉宝宝： “这是凳子，每次要连说三遍。让宝宝知道名称。 教宝宝说bye-bye，一边说，一边挥手，要抓着时机多次重复，让宝宝养成习惯。 七个月-1: 玩包蛋卷游戏: 把大

45、毛巾铺开，让宝宝躺在毛巾一角,用毛巾包住宝宝胸部然后边唱边翻动宝宝打滚卷进毛巾里，包成小蛋卷再抱起来亲宝宝，然后再躺着翻动宝宝卷出来。念“小蛋卷的儿歌“包旦卷，包旦卷，包成一个大旦卷；包旦卷，包旦卷，包成一个小旦卷 (个人感受:桦桦开始时候有点不适应,身体比较僵硬, 要多玩几次.这个翻身的大运动好，练习翻滚和俯卧抬头。 唱歌听音乐, 培养宝宝的节奏感 (“小燕子，在哪里，每年春天到这里。拿着一个沙锤摇，妈妈摇, 桦桦也要来摇了嘻嘻, 妈妈可以用一只手在宝宝身上打节拍唱歌。 ) 被动操还是要做的,不过桦桦学爬就不喜欢做了，那就来个伸伸手的舒展运动吧。 抓小狗： 抓住跑过来的玩具小狗，将会移动的玩

46、具放在宝宝面前，让宝宝伸手去抓住。练习向玩具爬过去。 小花积木，用几片塑料片积木或彩色纸张砌成的小花，认知并拆掉. 小弹球，将小球拿在手心里，双手摸摸，掉到地上的球会蹦蹦跳。 儿歌“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，见到外婆行个礼，外婆夸我是好宝宝宝宝躺在大毛巾里，妈妈双手拎起毛巾两角将宝宝提起，左右晃动宝宝唱儿歌.桦 桦最喜欢玩这个, 躺在毛巾里面晃晃悠悠的. 妈妈扶着宝宝的腋下站立在腿上，举着宝宝蹦蹦跳，边跳边对宝宝说： “宝宝蹦蹦跳。哎呀, 妈妈很累,宝宝开心哈哈笑! 锻炼宝宝的腿部肌肉力量，为宝宝爬行作准备。 七个月: 2 桦桦上了一个月左右的课程后, 开始有些状态了, 上课时候会挺稳定的. 每次来参加试验课的小朋友很容易被人看出来的, 因为很吵,不能安静下来专心看老师. 我个人对参加早教的想法只是想让她养成良好的学习习惯就好了: 继