自制《春》课件

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1、感受春的美感受春的美 朱自清（朱自清（1898189819481948），），字佩弦，字佩弦，号秋实，号秋实，江苏省扬州市人。现代江苏省扬州市人。现代散散文家、诗人、学者、民主战士。文家、诗人、学者、民主战士。19201920年毕业于北京大学哲学系。年毕业于北京大学哲学系。“五四五四”初年即创作新诗。后来任初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。作，并开始研究中国古典文学。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记、背影背影,以及一些以及一些文艺论著，收在文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。散文代表作有：

2、散文代表作有：绿绿、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。文风：文风：其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。本文体裁是：本文体裁是：写景抒情散文。写景抒情散文。散文的特点：散文的特点：形散而神不散形散而神不散写景抒情散文的特点是触生情，写景抒情散文的特点是触生情，直抒胸臆，洋溢着浓郁的诗情画直抒胸臆，洋溢着浓郁的诗情画意，通常没有贯穿全文的线索。意，通常没有贯穿全文的线索。1 1、蓑蓑()()衣衣 2 2、水、水涨涨()()3 3、酝酿酝酿()4()4、薄薄()()烟烟 5 5、应和应和 ()6

3、()6、黄、黄晕晕()()7 7、捉迷、捉迷藏藏()8()8、散散()在草丛在草丛9 9、嘹嘹亮（亮（）1010、斗、斗笠笠（）1111、稀、稀疏疏 （）1212、抖擞抖擞（）1313、安、安巢巢（）1414、婉、婉转转（）读准以下字词读准以下字词suzhngsnboyn ningyng hyncngliolshdu suchazhun多音多义字多音多义字涨涨zhng水涨水涨zhng涨满涨满藏藏cng 捉迷藏捉迷藏zng 西藏西藏散散sn 散文散文sn分散分散晕晕yn头晕头晕yn 黄晕黄晕和和h应和应和h 和平和平hu 和面和面hu 和药和药薄薄bo厚薄厚薄b 薄荷薄荷b 薄弱薄弱辨析形似字的

4、字音及字型辨析形似字的字音及字型nn嫩嫩嫩嫩的嫩嫩的懒懒 ln 懒散懒散眨眨 zh 眨眼眨眼泛泛 fn 泛滥泛滥贬贬bin 贬值贬值嘹嘹lio 嘹亮嘹亮缭缭 lio缭乱缭乱燎燎lio 星火燎原星火燎原趟趟tng 赶趟儿赶趟儿躺躺tng 躺下躺下淌淌tng 流淌流淌烘烘hng 烘托烘托哄哄hng 哄骗哄骗洪洪hng 洪水洪水拱拱gng拱手拱手薄薄b薄弱薄弱簿簿b 练习簿练习簿蓑蓑 su 蓑衣蓑衣衰衰shui 衰老衰老哀哀 i 悲哀悲哀词语解释词语解释酝酿：酝酿：朗润：朗润：买弄：买弄：宛转：宛转：嘹亮：嘹亮：黄晕：黄晕：烘托：烘托：明朗润泽。明朗润泽。炫耀炫耀愿意是造酒。文中是说各种气息在愿意是

5、造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。空气里，像发酵似的，越来越浓。同同“婉转婉转”，形容声音圆润柔媚。，形容声音圆润柔媚。昏黄不明亮。昏黄不明亮。见注解见注解声音清晰响亮。声音清晰响亮。抖擞精神：抖擞精神：欣欣然：欣欣然：繁花嫩叶：繁花嫩叶：呼朋引伴：呼朋引伴：花枝招展：花枝招展：舒活：舒活：静默：静默：舒展，活动舒展，活动呼唤朋友，招引同伴呼唤朋友，招引同伴比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。欢欢喜喜的样欢欢喜喜的样子。子。振作精神。振作精神。密密开着的花及柔嫩的叶子。密密开着的花及柔嫩的叶子。寂静，没有声音。肃立不做声，寂静，没有声音。肃立不做声，

6、表示哀悼。表示哀悼。（1 1）欢欢喜喜的样子。）欢欢喜喜的样子。（2 2）呼唤朋友，招引同伴。）呼唤朋友，招引同伴。（3 3）比喻姿态优美。）比喻姿态优美。（4 4）舒展、活动。）舒展、活动。（5 5）明朗润泽。）明朗润泽。（6 6）各种气息在空气里，像发酵似）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。的，越来越浓。（7 7）一年的计划在春季考虑安排。）一年的计划在春季考虑安排。请根据解释说出相应的词请根据解释说出相应的词语。语。欣欣然欣欣然呼朋引伴呼朋引伴花枝招展花枝招展舒活舒活朗润朗润酝酿酝酿一年之计在于春一年之计在于春1 1、课文围绕、课文围绕“春春”写了哪些景物？这些景写了哪些景物？这些

7、景物就是一幅幅美丽的春景图，请你给每幅物就是一幅幅美丽的春景图，请你给每幅图拟一个标题。图拟一个标题。2 2、理清课文脉络，划分层次并安上小标题。、理清课文脉络，划分层次并安上小标题。3 3、作者笔下的春景很美，你发现作者在描、作者笔下的春景很美，你发现作者在描绘春景时有哪几个秘密？绘春景时有哪几个秘密？春雨图春雨图春风图春风图春花图春花图迎春图迎春图春草图春草图了解了解春春的美的美春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图春春美在图画美在图画了解了解春春的美的美了解了解春春的美的美结构结构盼春（盼春（1）绘春绘春赞春（赞春（8-10）（2-7）春春盼春盼春绘绘春春赞春赞春春

8、草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图 （春早人勤图）春早人勤图）整体整体局部局部山、水山、水 太阳太阳理清课文脉络，划分层次并安上小标题。理清课文脉络，划分层次并安上小标题。第一个秘密第一个秘密巧用巧用修辞手法修辞手法。1.1.比喻比喻2.2.拟人拟人3.3.排比排比例例:桃树、杏树、李树桃树、杏树、李树,你不让我你不让我,我不让你我不让你,都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。例例:像牛毛像牛毛,像花针像花针,像细丝像细丝,密密地密密地斜织着斜织着,人家屋顶上全笼上了一层人家屋顶上全笼上了一层薄烟。薄烟。例：红的像火，粉的像霞，白例：红的像火，粉的像霞，白的像雪的

9、像雪 。第二个秘密：调动全身的各个感第二个秘密：调动全身的各个感觉器官觉器官,用心去体验。看看他都用用心去体验。看看他都用运了哪些感觉器官吧。运了哪些感觉器官吧。1.视觉2.听觉3.嗅觉4.触觉例例:红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪 。例例:牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着。亮地响着。例例:风里带着泥土味儿风里带着泥土味儿,还有各种花的还有各种花的香香,都在微微润湿的空气里酝酿着。都在微微润湿的空气里酝酿着。例例:“:“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,不错的不错的,像母像母亲的手抚摸着你。亲的手抚摸着你。第三个秘密：按照一定的顺序来第

10、三个秘密：按照一定的顺序来描写，从高到低、从近到远。描写，从高到低、从近到远。1 1、由高到低、由高到低树上树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下花下成千成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花野花遍地遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（“树上花下地上树上花下地上”）2 2、从近到远、从近到远看，像牛毛，看，像牛毛，人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，傍晚时候，他们的房屋，稀稀疏

11、疏的，在雨他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。里静默着。第四个秘密：虚实结合，动静结合；正面描写与侧面描写相结合。1 1、虚实结合、虚实结合3 3、正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”（想象，由眼前的春花想到秋实。）（想象，由眼前的春花想到秋实。）春花春花秋实秋实2 2、动静结合、动静结合花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。飞来飞去。（花“蜜蜂”、“蝴蝶”）（草孩子的嬉戏）那么除了以上写法外，我们还那么除了以上写法外，我们还可以用什么方法让文章

12、更加的可以用什么方法让文章更加的生动形象呢？生动形象呢？1.1.小草（小草（偷偷的偷偷的）（）（从土里从土里）钻出来。）钻出来。2.2.鸟儿将巢安在鸟儿将巢安在（呼朋引伴的呼朋引伴的）卖）卖弄（弄（清脆的清脆的）喉咙，唱出（）喉咙，唱出（婉转的婉转的）曲）曲子子反复朗读课文，理清文章思路反复朗读课文，理清文章思路（1 1）盼春）盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）

13、（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春三个比喻句三个比喻句欣赏春天的美景欣赏春天的美景盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春.（1 1）：盼春时什么心情？从哪个词看出）：盼春时什么心情？从哪个词看出来的？来的？盼春时心情急切盼春时心情急切 从两个从两个“盼盼望着望着”看出来的看出来的（2 2）为什么连用两个）为什么连用两个“盼望着盼望着”呢？呢？这样叠用，更能表达作者渴望春这样叠用，更能表达作者渴望春天来临的迫切心情。天来临的迫切心情。（3 3）哪个词明确地告诉我们春天还）哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？没有来到？“近近”（4 4）这里运用了哪

14、些修辞手法？表达了）这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？人们对春天的什么情感？“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”（5 5）这样开头有什么特点呢？这样开头有什么特点呢？落笔点题，总领全文，开启下文落笔点题，总领全文，开启下文 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。来了。.总体

15、轮廓太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了总括春天总括春天 一切一切欣欣然欣欣然 山（山（）水（水（）太阳（太阳（）朗润朗润涨涨红红太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？的感受？运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。受到大地回春，

16、生机勃发。春草 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。悄悄的，草软绵绵的。.春草图春草图 小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩嫩嫩的，的，绿绿绿绿的。园子里，田野的。园子里，田野里，瞧去，一大片里，瞧去，一大片一大片满是一大片满是的。的。坐坐着，着，躺躺着，打两个着，打两个滚滚，踢踢几脚几脚球，赛几趟球，赛几趟跑跑，捉

17、捉几回迷藏。风几回迷藏。风轻悄悄的，草轻悄悄的，草软绵绵软绵绵的。的。作者是怎样写春草作者是怎样写春草图的呢？图的呢？找出描写找出描写草的词语草的词语找出描写人活动的找出描写人活动的词语。词语。文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草春草图图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

18、雪。花了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。小的蝴蝶飞来飞去。春花春花 野花遍地是：杂样儿，有名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星，还眨呀眨的。春花图春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满都开满了花赶趟儿。红的了花赶趟儿。红的像火像火，粉的，粉的像霞像霞，白，

19、白的的像雪像雪。花里带着。花里带着甜味甜味儿；闭了眼，儿；闭了眼，树上树上仿佛仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下花下成千成百的成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。作者是怎样写春花作者是怎样写春花图的呢？图的呢？找出描写花的找出描写花的词语、句子词语、句子找出描写其他动物找出描写其他动物活动的词语。活动的词语。找出方位词找出方位词这一句内容是作者想象这一句内容是作者想象出来的吗？出来的吗？1 1、作者描绘春花图，抓住、作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些了什么特点？运用了哪些修辞手法？修辞手法？红的像火红的像火粉的像霞

20、粉的像霞白的像雪白的像雪运用了拟人、排比、比喻修辞手法运用了拟人、排比、比喻修辞手法 花多，花艳，花甜花多，花艳，花甜红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪2、“花里带着甜味，闭花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！是桃儿、杏儿、梨儿！”一句是什么写法？一句是什么写法？虚写虚写3、文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫、文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？什么写法？衬托花儿的繁、美。衬托花儿的繁、美。侧面描写侧面描写作者如何全方位的描写春花？（第作者如何全方位的描写春花？（第4段）段）树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花 自上

21、而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美修辞多、艳、甜多、艳、甜由花到动物、由花到动物、由高到低由高到低虚实结合、正面与侧面结合虚实结合、正面与侧面结合排比、比喻排比、比喻、拟人、拟人花（美丽、繁荣）花（美丽、繁荣）特征角度写法 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在来些新翻的泥土的气息，混着青草

22、味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风 .春风的特点是什么？作春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和味的春风写得富有生命力和感染力的？感染力的？通过调动各种感觉通过调动各种感觉器官来感受器官来感受温柔清新温柔清新作者从哪些感觉来

23、写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳和煦、芳香、悦耳鸟儿将巢安在鸟儿将巢安在繁花嫩叶中繁花嫩叶中视觉视觉特征特征角度角度写法写法修辞修辞温暖柔和温暖柔和触觉触觉、嗅觉嗅觉视觉视觉、听觉听觉多感官描写多感官描写拟人比喻拟人比喻 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层人家屋

24、顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。春雨作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就

25、是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动 春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远雨润春雨润春形：形：牛毛牛毛、花针花针、细丝细丝(比喻比喻)状：状：斜织、薄烟斜织、薄烟细密细密轻盈轻盈景：景：叶叶、草草、灯灯、人人、房屋房屋湿润湿润由近到远、动静结合、由近到远、动静结合、正面侧面描写结合正面侧面描写结合特征特征角度角度写法写法修辞修辞细密、轻盈细密、轻盈由物到人由物到人 由近

26、到远由近到远动静结合动静结合排比、比喻排比、比喻 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，出赶趟儿似的，里乡下，家家户户，老老小小，出赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。各做各的一份事去。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。头儿，有的是工夫，有的是希望。迎春作者描绘迎春图，从哪儿作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？写起，落在什么地方？迎春图迎春图 作者由作者由“风筝风筝”写起，自然引写起，自然引出地上的孩子。由

27、此扩展到出地上的孩子。由此扩展到“家家家家户户，老老小小户户，老老小小”都欢天喜地地出都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。们带来了希望。“一年之计在于春一年之计在于春”激励人们把握时机，激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。积极向上的感情。多、忙、乐多、忙、乐特点特点迎春图迎春图(第第7段段)（人迎春）（人迎春）人勤春早人勤春早心情：心情：精神面貌：精神面貌：喜悦、欢乐喜悦、欢乐积极向上，积极向上，创建美好生活创建美好生活春

28、天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。的，它生长着。春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。我们上前去。赞春这一部分使用了什么修辞？这一部分使用了什么修辞？比喻比喻 排比排比各个段落分别写出了春天的什么特点？各个段落分别写出了春天的什么特点？新新 美美 力力 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。“像刚落地的娃娃像刚落地的娃娃”突出了突出了“新新”，突出了，突出

29、了“生长生长”让人振奋，给人希望；让人振奋，给人希望；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。“像小姑娘像小姑娘”突出了突出了“美美”，突出了，突出了“活活”，给人以美的感受，让人充满活力；，给人以美的感受，让人充满活力；“像健壮的青年像健壮的青年”突出了突出了“壮壮”，突出了，突出了“力力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。，春天使人健壮，给人以奋进的力量。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。脚，领着我们上前去。赞赞 春春新新：新生命的开始，给人无限希望新生命的开始，给人无限希望美：美：令人喜爱令人喜

30、爱充满活力：充满活力：给人以信心和力量给人以信心和力量这篇优美的写景抒情散文这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，人们抓紧春光努力工作，奋发向上。奋发向上。小结小结“小草小草偷偷偷偷地从土里地从土里钻钻出来出来.”语言品味语言品味词词好在哪里？好在哪里？“偷偷偷偷”一词写出了小草在人们不经一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；意间悄然而出的情态；“钻钻”既表现春既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的草冲破

31、土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。活力，无穷的生命力。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹闹着着.好在哪里，谈谈好在哪里，谈谈你的理解？你的理解？“闹闹“字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象，表现出一派明媚出一派喧腾的景象，表现出一派明媚的春光，烘托一片热闹的气氛。的春光，烘托一片热闹的气氛。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼逼你的眼睛你的眼睛.。”语言品味语言品味词词用得妙，用得妙，为什么为什么？一个一个“逼逼”字将小草入目由被动化为字将小草入目由被动化为主动，写出了雨中的小草极其青绿的色主动，写出

32、了雨中的小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨中的画面点染上十分鲜彩，使雨中淡墨中的画面点染上十分鲜明的绿色明的绿色。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默静默着。着。”用得妙用得妙，谈谈你，谈谈你的理解？的理解？“静默静默“运用拟人的手法，传达出安静运用拟人的手法，传达出安静而和平的景象，传达出村落在雨中那而和平的景象，传达出村落在雨中那种特有的静态美。种特有的静态美。吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸抚摸着你着你。语言品味语言品味词词说说它的意思，并说说它的意思，并理解它的作用理解它的作用？抚摸：用手轻轻地来回触摸抚摸：用手轻轻地来

33、回触摸。这里运这里运用了用了引用、比喻、拟人，写出春风的温引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。柔的特点。春天像小姑娘，春天像小姑娘，花技招展花技招展的，笑着，走着的，笑着，走着。”说说它的意思，并说说它的意思，并理解它的作用理解它的作用？花技招展：比喻姿态优美。形象生动花技招展：比喻姿态优美。形象生动地描绘出春天的清丽多姿。地描绘出春天的清丽多姿。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花

34、争艳，比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。语言品味语言品味句子句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。千红，香味浓郁。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发写出了野花闪闪发光、轻轻

35、摆动的明丽色彩。光、轻轻摆动的明丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去蝴蝶飞来飞去”“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚，赛几趟跑，捉几坐着，躺着，打两个滚，踢几脚，赛几趟跑，捉几回迷藏回迷藏”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层人家屋顶上全笼着一层 薄烟。薄烟。”比喻、

36、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“鸟儿将巢安在鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。跟轻风流水应和着。”“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着，不错的，像母亲的手抚摸着你。你。引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃.。春天像小姑娘春天像小姑娘.春天像健壮的青年春天像健壮的青年.。比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强

37、调它的比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新、力、美新、力、美”，使人读后顿时产生无尽的喜悦、，使人读后顿时产生无尽的喜悦、无穷的活力和无限的希望，富有感染力。无穷的活力和无限的希望，富有感染力。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用，全文的主旨句，启迪人们要抓紧时间引用，全文的主旨句，启迪人们要抓紧时间努力工作、学习，奋发向上。努力工作、学习，奋发向上。学与用学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？为什么？A、小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻

38、出来，嫩嫩的，绿绿的。，嫩嫩的，绿绿的。B、小草从土里长出来了，嫩的，绿的、小草从土里长出来了，嫩的，绿的A句表达效果好。句表达效果好。“偷偷偷偷”写春草不知写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；不觉地就长出来，更富于情趣；“钻钻”比比“长长”更能显示春草旺盛的生命力；更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩嫩嫩”、“绿绿绿绿”，用叠词，更能表，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。达对春草的喜爱之情。学与用学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？为什么？A、城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个、城里乡下，家家户户，老老少少，也

39、赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。儿事去。B、城里乡下，家家户户，老老少少，一个个都出来、城里乡下，家家户户，老老少少，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。A A句表达效果好。句表达效果好。“也赶趟儿似的也赶趟儿似的”写人也写人也像花儿一样争春，十分生动；像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活舒活舒活”、“舒活舒活舒活舒活”比比“舒活舒活”、“抖擞抖擞”的动的动作次数多，而且读起来有韵律，有节奏，更作次数多，而且读起来有韵律，有节奏，更能表

40、达出人们迎春的一片欢乐景象。能表达出人们迎春的一片欢乐景象。比喻，比喻，就是在描写事物或说明道理时，用就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。使描写生动形象，说理通俗易懂。二、课文多处运用了比喻的修辞方法，尤其结尾连二、课文多处运用了比喻的修辞方法，尤其结尾连续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来赞美春天吗？请写出一两句来。赞美春天吗？请写出一两句来。学与用学与用春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。春天像一首抒情诗，时刻感

41、染着你。春天像一首抒情诗，时刻感染着你。春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。颂颂 春春（810810）新新：新生命的开始，给人无限希望新生命的开始，给人无限希望美美：令人喜爱令人喜爱充满活充满活力力：给人以信心和力量给人以信心和力量春雨图 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图(第第3段段)坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人人（喜悦、高兴）（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草草（生机勃勃）（生机勃勃）人与自然的人与自然的和谐和谐春草图春草图 思考思考:作者从哪些作者从哪些方面描绘春草图？方面描绘春草图？在词语的运用上

42、在词语的运用上有什么特点？有什么特点？情态：用了情态：用了“偷偷偷偷”“”“钻钻”，给人以不知不觉的感觉，给人以不知不觉的感觉，色泽：色泽：“嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”使使小草惹人喜小草惹人喜 爱，爱，长势：用了长势：用了“一大片一大片一大片一大片满是的满是的”给人以清新悦目之感。给人以清新悦目之感。质地：用质地：用“软绵绵软绵绵”，让人，让人愿意和它亲近，愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然形容词，对小草喜爱之情油然而生。而生。春草图特征角度写法修辞嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合拟人拟人 春草

43、图春草图 小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。轻悄悄的，草软绵绵的。春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐作者笔下的春草有什么特点？作者笔下的春草有什么特点？嫩嫩 绿绿 多多 绵绵春草图春草图修辞嫩、绿、

44、多、软嫩、绿、多、软由草（由草（物）物）到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合拟人拟人草（生机勃勃）草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）特征角度写法 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草春草图图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐多角度多角度感觉进行描写的！感觉进行描写的！像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉

45、听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖盼盼春春绘绘春春春草图春草图草报春草报春春花图春花图花争春花争春春风图春风图风唱春风唱春春雨图春雨图雨润春雨润春迎春图迎春图人迎春人迎春颂颂春春新新美美力力阅读感悟，把握文章内容写作特色1、观察细致，特征突出。2、结构严谨，顺序明晰。3、语言生动，流畅优美。4、诗情画意，情景交融。朗读朗读春花图和春风图春花图和春风图练一练 请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述的某个细节进行

46、精彩的描述春风图春风图 春风，最难描绘，作者娴熟地用了春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？绘的，你的感受又是怎样呢？朗读朗读春雨图和迎春图春雨图和迎春图春雨图春雨图 作者抓住了春雨的什么特点，作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？雨图？作者抓住春雨细密、作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧

47、剪傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分影图，意境深远，十分诱人。诱人。桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星

48、，还眨呀眨的。春花图春花图 春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图春风图作者从

49、哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖 春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下就是雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘上灯了，一点点黄

50、晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，

51、家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。希望。人迎春范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的

52、青年”新新 美美 力力 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；学习目标学习目标流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。爱国学者朱自清爱国学者朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，朱

53、自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初号秋实，生于光绪二十四年十月初九九(1898(1898年年11 11月月2222日日)，卒于，卒于19481948年年8 8月月1212日。原籍浙江绍兴。毛主日。原籍浙江绍兴。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国席曾点名称他为一个有骨气的中国人。人。朱自清的散文主要以描写个人、朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最家庭生活和自然景物为主。写得最出色的出色的 有背影、绿、有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色等。以文笔清丽著称，等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。极富有真情实感。名家论朱

54、自清名家论朱自清 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。章之美，要算他。郁达夫郁达夫 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该是首谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该是首先被提及的。先被提及的。叶圣陶叶圣陶 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。抒写出对自然景色的内心感受。林非林非 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字朱自清的散文是

55、很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。藻。朱德熙朱德熙读准下列的字的读音读准下列的字的读音:朗朗润润 酝酿酝酿 卖卖弄弄 嘹嘹亮亮 蓑笠蓑笠稀稀疏疏 抖擞抖擞 安安巢巢 烘烘托托 欣欣欣然欣然黄黄晕晕 水涨 应和 薄烟 宛转 rnn yn ning n ng lio su l sh du su cha h ng x nYn zhng yng h b zhunyng h b zhun听童谣嘀哩哩！听童谣嘀哩哩！听录音，整体感受课文内容听录音，整体感受课文内容盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望

56、着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春盼春.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。.总体轮廓总体轮廓春草春草 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让

57、你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。春花春花 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，

58、混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风春风 .雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨春雨 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户

59、，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。迎春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。赞春赞春 小草偷偷地从土小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，一

60、大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿满了花赶趟儿 。红的像火，。红的像火，粉的像霞，白的像雪粉的像霞，白的像雪 。花。花里带着甜味儿；闭了眼，里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字遍地是：杂样儿，

61、有名字的，没名字的，散在草丛的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。呀眨的。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候

62、也成天嘹亮短笛，这时候也成天嘹亮地响着。地响着。雨是最寻常的，一下就雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他

63、们民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒一个个都出来了。舒活舒活筋骨，活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。希望。盼盼春春绘绘春春春草图春草图草报春草报春春花图春花图花争春花争春春风图春风图风唱春风唱春春雨图春雨图雨润春雨润春迎春图

64、迎春图人迎春人迎春颂颂春春新新美美力力阅读感悟，把握文章内容理清文章思路理清文章思路（一）（一）盼春盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总绘春天）总绘春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春课后作业课后作业：一，反复朗读课文，理解作者是怎样写景的？一，反复朗读课文，理解作者是怎样写景的？二，课文语言生动形象，富有表现力和感染力，二，课文语言生动形象，富有表现力和感染力，请找出一两句，自己体会一下

65、。请找出一两句，自己体会一下。1.1.读景物特征读景物特征(形、色、声、味等形、色、声、味等)。2.2.读描写的读描写的顺序顺序和不同的角度和不同的角度（从上到下、从上到下、从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等）。4.4.读修辞手法读修辞手法(比喻、拟人等比喻、拟人等)。5.5.关键词：描写的语言。关键词：描写的语言。如何研读写景的文段（文章）：如何研读写景的文段（文章）：3.3.读描写的方法（读描写的方法（正面与侧面、动静结合、虚实正面与侧面、动静结合、虚实 结合等等）结合等等）自学与合作探究 同学们自读春雨图，试归纳出它同学们自读春雨图，试归

66、纳出它的特征、角度、写法、修辞的特征、角度、写法、修辞 写其他的四幅图很好地衬托了写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫迎春图，为写迎春图作铺垫一、迎春图与其他四幅画之间有什么关系？研讨与练习：研讨与练习：1.1.细致观察，抓住景物特征细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味形、色、声、味等等)。2.2.按一定的顺序从不同的角度写景。按一定的顺序从不同的角度写景。3.3.运用多种修辞手法运用多种修辞手法(比喻、拟人等比喻、拟人等)。4.4.描写的语言要准确生动。描写的语言要准确生动。总结总结写景的方法：写景的方法：第三课时第三课时朱自清朱自清“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，