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1、蒙特利尔认知评估量表MoCAMOCA量表姓名: 性别: 年龄: 岁受教育程度:日期:总分:视空间与执行功能 得分 画钟表（ 11点过10分 ）复制立方体戊 甲5 结束2乙1开始_/5丁 43丙 命名_/3 面孔天鹅绒 教堂菊花 红色读出下列词语，然后由患者重复上述过程不计第一次记忆 重复2次，5分钟后回忆。 分第二次顺背 21854 读出下列数字，请患者重复（每秒1个）。 _/2 倒背 742 注意读出下列数字，每当数字出现1时，患者 521 394 118 062 151 945 111 419 051 12 _/1 敲1下桌面，错误数大于或等于2不给分。 93 86 79 72 100连续
2、减7 65 _/3 45个正确给3分，23个正确给1分，全部错误为0分。 语言重复:我只知 道今天张亮是来帮过忙的人。 狗在房间的时候，猫总是躲在沙发下面” _/2流畅性:在1分钟内尽可能多地说出动物的名字。（N?ll名称）_/1抽象词语相似性:香蕉一桔子=水果 火车自行车 手表尺子 _/2回忆时不能面孔天鹅绒 教堂菊花 红色延迟回忆提醒 仅根据非提示记 _/5忆得分 分类提示: 多选提示:定向日期 月份 年代 星期几 地点 城市 _/6MoCA量表评分指导：1:交替连线测验指导语：“我们有时会用123或者汉 语的甲乙丙来表示顺序。请您按照从数字到汉字并逐渐升高的顺序画一条连 线。从这里开始指
3、向数字（1），从,连向甲，再连向,，并一直连下去，到这里结 束指向汉字（戊）”。评分:当患者完全按照“,-甲-,-乙-,-丙-,-丁-,-戊”的顺 序进行连线且没有任何交叉线时给,分。当患者出现任何错误而没有立刻自我纠正 时，给0分。2:视结构技能（立方体）指导语（检查者指着立方体）:“请您照着这幅图在下面 的空白处再画一遍，并尽可能精确”。评分:完全符合下列标准时，给,分:图形为 三维结构所有的线都存在无多余的线相对的边基本平行，长度基本一致（长方体或 棱柱体也算正确）上述标准中，只要违反其中任何一条，即为0分。3:视结构技能（钟表）指导语:“请您在此处画一个钟表，填上所有的数字并指 示出1
4、1点10分”。评分:符合下列三个标准时，分别给,分:轮廓（,分）:表面必须 是个圆，允许有轻微的缺陷（如，圆没有闭合）数字（,分）:所有的数字必须完整且无 多余的数字;数字顺序必须正确且在所属的象限内;可以是罗马数字;数字可以放在 圆圈之外。指针(,分):必须有两个指针且一起指向正确的时间;时针必须明显短于 分针;指针的中心交点必须在表内且接近于钟表的中心。上述各项目的标准中，如 果违反其中任何一条，则该项目不给分。4:命名指导语:自左向右指着图片问患者:“请您告诉我这个动物的名字”。 评分:每答对一个给,分。正确回答是:(1)狮子;(2)犀牛;(3)骆驼或单峰骆驼。 5:记忆指导语:检查者以
5、每秒钟 1 个词的速度读出,个词，并向患者说明:“这是一 个记忆力测验。在下面的时间里我会给您读几个词，您要注意听，一定要记住。当 我读完后，把您记住的词告诉我。回答时想到哪个就说哪个，不必按照我读的顺 序”。把患者回答正确的词在第一试的空栏中标出。当患者回答出所有的词，或者 再也回忆不起来时，把这,个词再读一遍，并向患者说明:“我把这些词再读一遍， 努力去记并把您记住的词告诉我，包括您在第一次已经说过的词”。把患者回答正 确的词在第二试的空栏中标出。第二试结束后，告诉患者一会儿还要让他回忆这些词:“在检查结束后，我会 让您把这些词再回忆一次”。评分:这两次回忆不记分。/、: I - 、宀6:
6、注意数字顺背广度:指导语:“下面我说一些数字，您仔细听，当我说完时您就跟着 照样背出来”。按照每秒钟,个数字的速度读出这,个数字。数字倒背广度:指导语:“下面我再说一些数字，您仔细听，但是当我说完时您 必须按照原数倒着背出来”。按照每秒钟,个数字的速度读出这,个数字。评分:复述准确，每一个数列分别给,分(注:倒背的正确回答是,)。 警觉 性:指导语:检查者以每秒钟,个的速度读出数字串，并向患者说明:“下面我要读出 一系列数字，请注意听。每当我读到,的时候，您就拍一下手。当我读其他的数字 时不要拍手”。 评分:如果完全正确或只有一次错误则给,分，否则不给分（错误时 是指当读,的时候没有拍手，或读
7、其他数字时拍手）。连续减 7:指导语:“现在请您做一道计算题，从 100 中减去一个 7，而后从得 数中再减去一个 7，一直往下减，直到我让您停下为止”。如果需要，可以再向患 者讲一遍。评分:本条目总分,分。全部错误记,分，一个正确给,分，两到三个正确给, 分，四到五个正确给,分。从 100 开始计算正确的减数，每一个减数都单独评定， 也就是说，如果患者减错了一次，而从这一个减数开始后续的减,都正确，则后续 的正确减数要给分。例如，如果患者的回答是 93-85-78-71-64，85 是错误的，而 其他的结果都正确，因此给,分。7:句子复述指导语:“现在我要对您说一句话，我说完后请您把我说的话
8、尽可能原原本本 的重复出来暂停一会儿:我只知道今天张亮是来帮过忙的人”。患者回答完毕 后，“现在我再说另一句话，我说完后请您也把它尽可能原原本本的重复出来暂停一会儿:狗在房间的时候，猫总是 躲在沙发下面”。 评分:复述正确，每句话分别给,分。复述必须准确。注意复述 时出现的省略（如，省略了“只”，“总是”）以及替换/增加（如“我只知道今天张 亮”说成“我只知道张亮今天”;或“房间”说成“房子”等）8:词语流畅性 指导语:“请您尽可能快、尽可能多地说出您所知道的动物的名称。时间是1 分钟，请您想一想，准备好了吗,开始。”一分钟后停止。评分:如果患者,分钟内说出的动物名称?11 个则记,分。同时在
9、检查表的背面或 两边记下患者的回答内容。龙、凤凰、麒麟等神化动物也算正确。9:抽象:让患者解释每一对词语在什么方面相类似，或者说他们有什么共性。指导语从 例词开始。指导语:“请您说说桔子和香蕉在什么方面相类似,”。如果患者回答的 是一种具体特征(如，都有皮，或都能吃等)，那么只能再提示一次:“请再换一种 说法，他们在什么方面相类似,”如果患者仍未给出准确回答(水果)，则说:“您说 的没错，也可以说他们都是水果。”但不要给出其他任何解释或说明。在练习结束 后，说:“您再说说火车和自行车在什么方面相类似,”当患者回答完毕后，再进行 下一组词:“您再说说手表和尺子在什么方面相类似,”不要给出其他任何
10、说明或启 发。 评分:只对后两组词的回答进行评分。回答正确，每组词分别给,分。只有下 列的回答被视为正确:火车和自行车:运输工具;交通工具;旅行用的。手表和尺子:测量仪器;测量用的。下列回答不能给分:火车和自行车:都有轮子。手表和尺子:都有数字。10:延迟回忆 指导语:“刚才我给您读了几个词让您记住，请您再尽量回忆一下，告诉我这 些词都有什么,”对未经提示而回忆正确的词，在下面的空栏中打钩(?)作标记。评分:在未经提示下自由回忆正确的词，每词给,分。 可选项目:在延迟自由回忆之后，对于未能回忆起来的词，通过语义分类线索 鼓励患者尽可能地回忆。经分类提示或多选提示回忆正确者，在相应的空栏中打钩
11、(?)作标记。先进性分类提示，如果仍不能回忆起来，再进行多选提示。例如:“下 列词语中哪一个是刚才记过的:鼻子，面孔，手掌,”各词的分类提示和/或多选提 示如下:分类提示多选提示面孔:身体的一部分鼻子、面孔、手掌天鹅绒:一种纺织 品棉布、的确良、天鹅绒教堂:一座建筑教堂、学校、医院菊花:一种花玫瑰、菊 花、牡丹红色:一种颜色红色、蓝色、绿色评分:线索回忆不记分。线索回忆只用于 临床目的，为检查者分析患者的记忆障碍类型提供进一步的信息。对于提取障碍导致的记忆缺陷，线索可提高回忆成绩;如果是编码障碍，则线索无助于提高回忆成 绩。11:定向指导语:“告诉我今天是什么日期”。如果患者回答不完整，则可以分 别提示患者:“告诉我现在是哪年，哪月，今天确切日期，星期几”。然后再 问:“告诉我这是什么地方，它在哪个城市,”评分:每正确回答一项给,分。患者必 须回答精确的日期和地点（医院、诊所、办公室的名称）。日期上多一天或少一天都 算错误，不给分。总分:把右侧栏目中各项得分相加即为总分，满分 30 分。量表设计者的英文原 版应用结果表明，如果受教育年限?12 年则加,分，最高分为 30 分。?26 分属于正 常。
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