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1、松桃教育研究室 陈礼明一、作业布置合理化一、作业布置合理化-力求因材施教，使作力求因材施教，使作 业由业由“乏味乏味”变变“趣味趣味”(一一)习题目标层次化习题目标层次化-使学生由浅入深达到最终目标使学生由浅入深达到最终目标1、基本题、基本题(都必须完成都必须完成)笔算笔算72856 325472、选做题、选做题(自由选择自由选择)A：笔算：笔算56014 428421 B：要使等式：要使等式5047的商是一位数，里应该填的商是一位数，里应该填几？要使商是两位数，里可以填几？几？要使商是两位数，里可以填几？(二二)习题难度弹性化习题难度弹性化-满足学生的不同需要满足学生的不同需要一级：（一级：
2、（8+4）25 (1.25+12.5)8 二级：二级：3.672+3.628 6.8250+2532三级：三级：4.599+4.5 22558-22548(三三)作业题量自主化作业题量自主化-给学生自由选择的空间给学生自由选择的空间二、作业内容多样化二、作业内容多样化-力求活跃教材，使作力求活跃教材，使作 业由业由“枯燥枯燥”变变“新鲜新鲜”(一一)作业内容生活化作业内容生活化-拓展数学知识的应用价值拓展数学知识的应用价值1、量一量家里饭桌的长和宽，并算出它的面积；量一量家里饭桌的长和宽，并算出它的面积；2、你家饭桌的面积是多少，要在桌上铺长是你家饭桌的面积是多少，要在桌上铺长是10厘米、厘米、宽宽5厘米的扑克牌，最多可以铺多少张？厘米的扑克牌，最多可以铺多少张？(铺的时候铺的时候 不能重叠，也不能超出桌面不能重叠，也不能超出桌面)先算一算，再实际操作。先算一算，再实际操作。(二二)作业内容游戏化作业内容游戏化激发学生学习数学的兴趣激发学生学习数学的兴趣三、作业形式多元化三、作业形式多元化-力求作业创新，使作力求作业创新，使作 业由业由“机械机械”变变“探究探究”(一一)操作性作业的介入操作性作业的介入-让学生多种感官得到参与让学生多种感官得到参与 和体验和体验(二二)设计性作业的应用设计性作业的应用-使学生感受到数学的魅力使学生感受到数学的魅力
小学数学教学中的作业设计
