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1、双减政策背景下中考九年级语文备考策略【背景链接】作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半放学现象，这个政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生
2、过重作业负担和校外培训负担，印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减）。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。一、指导思想以语文课程标准和2021年中考考试说明为依据,立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提髙学生的语文技能和综合素养的复习目标。二、学生学习现状分析1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。4、
3、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。三、近些年中考语文试题命题分析近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累使用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累使用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循“重视积累，突出读写，强调使用，鼓励创新的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，使用所学的知识分析问题、解决问题的能力。四、确定备考目标1、让学生有正
4、确规范书写的能力。有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。2、强化语文积累及使用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。3、强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。4、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。5、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。6、我们的总目标是力争超过对手学校。五、复习宗旨夯实基础，提升能力，整体推进，力求突破。六、具体措施1、全体参与，分层达标：复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把
5、目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地注重那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放，中等生宜“引，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪，突出重点：针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，
6、应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实基础：复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。具体做法是：（1）字词，先师生共同收集并整理成试卷，然后让学生采用读写与检测的方式，基本掌握，每册用二课时左右时间。（2）文言文，先让学生明确哪些课文是中考篇目，然后
7、按每课中的文学常识、课文内容理解、实词、虚词、句子翻译、背诵篇目的重点句默写等进行归纳、讲解、练习、读记、检查，让他们在全面了解的基础上，明确重点，并人人过关。课时在两周左右的时间。（3）课内古诗词赏析，按中考考点要求，采用讲练结合的方式，侧重于让学生了解大意，把握主旨，理解词句，弄清写法，名句记熟等。（4）综合性学习主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识，切实培养学生语言使用和恰当表达的能力。（5）名著导读，主要依据2021年中考考试说明中指定的篇目，以问带讲，梳理知识点，读记理解。（6）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文,再指导本次作文，最后利用课堂40分钟让学生当堂训练。七
8、、复习步骤第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（三月中旬一3月底）复习要点： 课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、句子翻译等）。 课内外古诗文过关：理解一背诵一默写。 归纳六册课本内的生字词（音、形、四字短语义的归纳）。 文学常识与课文内容理解（梳理、读记、练习、检查） 挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月上旬一5月中旬）复习要点： 积累与使用（默写、语言应用题的方法指导及训练） 古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练） 课外文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练） 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） 写作
9、（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬一6月中旬）复习要点： 吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。 通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。 做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。八、注意事项1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格
10、、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。总而言之，如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得每一位语文老师去研究和探索。在此，我仅仅根据自己肤浅的教学经验和该班学生特点，拟定了一个粗略的复习计划。希望能在中考复习备考中起到抛砖引玉的作用，让学生的语文能力得到真正提高，中考成绩能够彰显实效！
双减政策背景下中考九年级语文备考策略
