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1、文华学校高一第一次月考英语一、试卷总体情况分析1、试卷考查内容：高中高一上学期英语第一次月考 2、试题难易程度：一般，根底题 。本次考试总分为120分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一的前三单元为主，重点考查学生应该掌握的英语根底知识和根本能力，旨在夯实学生的根底，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，时代感与趣味性并存，表达了高中英语新课程的理念。有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显考察点很突出。但纵观整份试卷及学生成绩得分情况，根底知识对于本班学生的程度水平来说确实仍有一定的困难。3、试卷的知识构成：
2、工程内容单项选择题考查内容题号分值听力00略阅读理解1-1530试卷中所选篇章材料题材广泛，体裁多样，多采用记叙文体降低难度增加趣味性，综合来看，很好地落实了立德树人的根本任务，突出表达了高考命题的要求。七选五16-2010考查学生的语篇逻辑性，属说明文文体，锻炼学生结合语境分析语篇和理解语篇的能力。完形填空21-4030此题考察了考生的综合语言运用能力，根本覆盖了考生应当掌握的根本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力。突出了英语学科的根底性、综合性和应用性。语篇填空41-5015考查学生根底语法点：冠词，介词，代词，动词不定式，词性转换，动词过去式，反身代词和连词的用法。改错 10
3、考查be动词，名词单复数，固定短语搭配，主谓一致，词性转换，感慨句作文25书信类问题，向朋友介绍近况二、本次考试试卷答题情况分析通过阅卷后利用阅卷软件的汇总分析发现，对于一年十班，导致这次考试失分最大的问题有两：一。单词量太少，学生英语根本薄弱；二。学生态度不重视，消极答题，甚至不写，交白卷。除此之外，也暴露了一些亟待解决的问题。1.阅读本次阅读理解有四篇，内容较多但难度不高。尤其是A，D失分较多。从试卷可以看出，第1，5，14，15题目失分较多，说明还是对于阅读的具体内容理解不够。另外，阅读策略的运用不好。2.完形完型填空考查学生在阅读理解的根底上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合
4、运用所学知识，选出最正确选项，是综合性较强的题型。从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应该指导学生做题的严谨性。3.语篇填空语篇填空中有一道practice+doing的题是平时做过的原句，仍有许多同学做不对。学生对于词组的运用不够牢固，时态，单复数，以及连词的运用会欠缺。4.单句改错单句改错不仅考查学生根底词汇的掌握，而且涉及根本词法和句法知识。从试卷可以看出，0-2分的同学共42人，达80%，最多改对4个，其中7.8.10丢分较多。许多单复数和主谓一致的根底，学生不会做。5.作文就这次期中考试的书面表达题关于写信，选
5、材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言表达口语成分太多，内容缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象;局部学生审题不清，所表达内容与要求话题不符;还有局部学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分;同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关。书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识。从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数要求、书写程度等都有很高的要求。学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象。有些虽然得分较高，但是完全写得清楚的同学很少。今后要加
6、强训练学生的书面表达能力。书面表达方面的问题主要为：1. 受汉语思维的干扰。如同学们大都写我非常喜欢他：I very like he.我喜欢她因为她很友好：I like her is because she very friend.这样的中英文结合的句子还很多。2. 书写差。要求同学们从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。3.缺少高级词汇和句型。大局部同学的文章只是假设干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色。真正吸引阅读者眼球的是类似于文中所需要的not only but also ，倍数表达法的正确表达以及full of confiden
7、ce 以及定语从句等的运用。要想到达这种高度，需要同学们平时学习过程中做到鉴赏并积累再到有意识的运用。三、今后措施1、夯实语言根底知识从学生在阅读理解、完形填空局部、语篇填空和作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调根底知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的根底知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规那么，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。2、切实培养阅读能力新课标在谈到教学中应
8、该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力。因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，加强阅读策略的运用，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。3、逐渐加强写作教学从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清
9、楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从根本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和根本句型。背诵局部名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。今后准备每天给学生布置翻译任务，每天一句翻译，加强输出能力的培养。4、注重学习方法指导语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比拟适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。高一的英语学习已经正式开始，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，积极磨课练课提高自身素养，关心每一个学生，关注每一个细节，才能使班级取得整体的不断进步。
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