大班音乐教案详案及教学反思《数高楼》

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1、大班音乐教案详案及教学反思数高楼在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。?数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充斥趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小搭档对家乡成就的赞美。活动目标：1、学唱歌曲?数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。2、在掌握歌曲的根底上，学玩音乐游戏“数高楼。3、边唱歌边与同伴按?数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼。4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。5、乐意加入音乐活

2、动，体验音乐活动中的高兴。活动准备：按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。活动过程：一、谈话导入课题。在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层谁来做一做数高楼的动作(抬头)你数过最高几层楼二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。1.分段观赏歌曲?数高楼。(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句“白云来回走是什么意思2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样(2)第二段: “全在云里头什么意思“答数是什么意思歌曲感觉怎么样(3)完整观赏音乐三、出示图片，熟悉歌曲?数高楼的歌词内容。1、说一说图片上画了些什么2、边按歌词顺序指图，边说歌

3、词，并念准数高楼的节奏型。四、学唱歌曲?数高楼。1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)这首歌给你感觉是活跃欢快还是优美柔和的我们用轻快的声音演唱歌曲。2.念数高楼的节奏。教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请局部幼儿，再集体练习。3、随乐轻声跟唱。4、完整学唱。5、加上肢体语言进行演唱。五、学玩游戏“数高楼。1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。2.第14节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。3.第58小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟和“妹妹钻进洞后，抬

4、起头来看高楼。4.反复18小节：注意钻的时候不要相互碰撞。5.第910小节：“弟弟和“妹妹各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)6.第1118小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟和“妹妹按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼。表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟或“妹妹。游戏继续进行。结束局部1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。2、师：你们今天高兴吗以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好活动延伸：1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

5、2.游戏熟练后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。教学策略：1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的高兴游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲?数高楼中的念白局部设计为同伴“拍手躲闪游戏，并在念白“层层叠叠是高楼之后参加一段间奏 12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是发展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演

6、唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活跃和富有情趣。2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿创造自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，叙述对歌曲内容的理解。活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作 分享、吸纳同伴动作独立、发明性地表现歌曲的办法，循序渐进地积累和丰盛幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的时机。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、合适地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦音乐是

7、自我叙述和人际交流的伎俩。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯通活动始终，使幼儿在交往中充沛感受被邀请、回应的高兴和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相察看、互相观赏、共同合作的时机。依据循序渐进的教学原那么，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等根本游戏规那么;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同搭档发展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴那么跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控

8、游戏、创新不同动作的成功体验。!出自:屈老.师!附：游戏玩法教师采用幼儿创编的合适动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰的动作。在念白局部“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼的“楼时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。活动反思?数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。

9、歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰盛，增添了歌曲演唱的风趣感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编合适的动作表现“哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现“搭高楼以及发展快速反馈游戏提供了发明和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走“全在云里头“答数没法求，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟。因为有几句后面加了

10、个 “哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。