部编版五下语文19-牧场之国(课件)ppt

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1、第第 课时课时19 19 作者简介作者简介 卡雷尔卡雷尔恰佩克恰佩克 (1890(18901938)1938)捷克著名的剧作家和科幻文学家、捷克著名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻想，以运用虚幻、象征的现代派手想，以运用虚幻、象征的现代派手法为世人瞩目。代表作有法为世人瞩目。代表作有鲵鱼之鲵鱼之乱乱万能机器人万能机器人白色病白色病母母亲亲等。等。助读资讯助读资讯 荷兰荷兰 荷兰王国荷兰王国，简称尼德兰、荷兰，简称尼德兰、荷兰，是世界有名的低地国家，位于欧洲西偏北部是世界有名的低地国家，位于欧洲西偏北部，是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是是著

2、名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是“花之国花之国”，被誉为，被誉为“欧洲花园欧洲花园”和和“花卉花卉王王国国”。荷兰还是。荷兰还是“水之国水之国”“”“风车之国风车之国”“牧场之国牧场之国”。毛毡毛毡 牛犊牛犊 极目远眺极目远眺 膘肥体壮膘肥体壮 飞驰飞驰 公爵公爵 呼噜呼噜 吆喝吆喝 哞哞哞哞 牲畜牲畜毛毛毡毡 牛牛犊犊 极目远极目远眺眺 膘膘肥体壮肥体壮 飞飞驰驰 公公爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞 牲牲畜畜zhnzhnddtiotiobiobiojujullyoyochchmumuchch读一读读一读字词识记字词识记奶牛哞哞奶牛哞哞写一写写一写仪仪 眺眺辽辽 绵绵铃铃铛铛 罐罐 恢恢

3、 踢踢凳凳牲牲吆吆畜畜驰驰骏骏部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：仪仪器器 礼礼仪仪笔顺：笔顺：yy部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：眺眺望望 远远眺眺笔顺：笔顺：tiotio部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：骏骏马马 神神骏骏笔顺：笔顺：jnjn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：飞飞驰驰 奔奔驰驰笔顺：笔顺：chch部首：部首：结构：结构：半包围半包围组词：组词：辽辽远远 辽辽阔阔笔顺：笔顺：liolio部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：绵绵羊羊 丝丝绵绵笔顺：笔顺：minmin部首：部首：结构：结构：上下上下组词：组词：凳凳子子 板板凳凳笔顺

4、：笔顺：dndn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：吆吆喝喝 吆吆喊喊笔顺：笔顺：yoyo部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：电电铃铃 铜铜铃铃笔顺：笔顺：lnln部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：铃铃铛铛 锒锒铛铛入狱入狱笔顺：笔顺：dndn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：罐罐子子 罐罐头头笔顺：笔顺：unun部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：恢恢复复 恢恢宏宏笔顺：笔顺：huhu部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：踢踢球球 踢踢腿腿笔顺：笔顺：tt部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：牺牺牲牲 牲牲口口笔顺：笔顺：shnshn部

5、首：部首：结构：结构：上下上下组词：组词：牲牲畜畜 畜畜生生笔顺：笔顺：chch左右结构左右结构仪仪眺眺驰驰绵绵吆吆铃铃铛铛罐罐恢恢踢踢牲牲骏骏辽辽凳凳畜畜上下结构上下结构半包围结构半包围结构1.1.指神情举止、姿态风度端正庄重。（指神情举止、姿态风度端正庄重。（）2.2.把一物体嵌入另一物体内。（把一物体嵌入另一物体内。（）3.3.大声喊叫。（大声喊叫。（）4.4.指悠闲的样子，内心感到非常满足。（指悠闲的样子，内心感到非常满足。（）A.A.吆喝吆喝 B.B.悠然自得悠然自得 C.C.镶嵌镶嵌 D.D.仪态端庄仪态端庄BCAD词语解释词语解释整体感知整体感知第一部分第一部分（1 1）开门见山

6、，开门见山，点明荷兰是点明荷兰是牧场之国。牧场之国。第二部分第二部分（2 25 5）具体描述牧场之国的风姿。具体描述牧场之国的风姿。第第三三部分部分（6 6）总结全文。总结全文。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。水之国水之国花之国花之国牧场之国牧场之国课文品读课文品读第第 课时课时开篇点题开篇点题 总领全文总领全文 一条条运河之间的绿色一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。吃草。这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰奶牛的天堂奶牛的天堂色彩色彩牛牛 多多色彩色彩 丰富丰富安闲

7、吃草安闲吃草 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。佛正在思考着什么。这句话是如何描写牛的？这句话是如何描写牛的？用了用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，“牛群吃草牛群吃草时非常时非常专注专注”，其中，其中“专注专注”让人感受让人感受到牛无论吃草还是站立时，都像人在深到牛无论吃草还是站立时，都像人在深沉含蓄、不时地琢磨问题，体会到整个沉含蓄、不时地琢磨问题，体会到整个低地是何等的低地是何等的安静祥和安静祥和。牛犊的模样像贵妇人，牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。家长，无比威严。贵妇人贵妇人家长

8、家长拟人拟人牛犊牛犊贵妇人贵妇人老牛老牛家长家长端庄端庄威严威严充满情趣充满情趣 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。草原和黑白两色的花牛。色彩明丽色彩明丽 柔软厚实柔软厚实黑白两色的花牛黑白两色的花牛草原草原比喻比喻有的有的 ，仿佛，仿佛 ；有的有的 ，好似，好似 。牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？想一想想一想这句话在文中的作用是什么？这句话在文中的作用是什么？真情真情赞叹，贯串全文的情感线索赞叹，贯串全文的情感线索这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。结构上结构上：衔接上下文衔接上下文 这就是真正的荷兰

9、这就是真正的荷兰骏马的王国骏马的王国这句话在这句话在段段中的作用是什么？中的作用是什么？这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。总领段落内容总领段落内容总起句总起句 碧绿色的低地碧绿色的低地镶嵌镶嵌在一条条运河之间，在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。“镶嵌镶嵌”一词有何表达效果？一词有何表达效果？“镶嵌镶嵌”一词形象生动地描绘了荷兰的低一词形象生动地描绘了荷兰的低地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰的地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰的运运河之多河之多、面积之广面积之广。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的们是这个

10、自由王国的主人主人和和公爵公爵。骏马骏马和谐之美和谐之美主人主人公爵公爵 在绿色的草原上，在绿色的草原上，白色白色的绵羊的绵羊悠然自得悠然自得。黑色黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。许。成千上万成千上万的小鸡，的小鸡，成群结队成群结队的长毛山羊，的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，在见不到一个人影的绿草地上，安闲安闲地欣赏着地欣赏着这属于它们自己的王国。这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰家畜、家禽的乐园家畜、家禽的乐园 这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它们都在干什么？们都在干什么？绵

11、羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊悠然自得悠然自得呼噜、赞许呼噜、赞许欣赏欣赏这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。第第5 5自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些事物？突出了牧场夜晚怎样的特点？事物？突出了牧场夜晚怎样的特点？这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰宁静的家园宁静的家园寂静、祥和、神秘、含蓄寂静、祥和、神秘、含蓄牲畜牲畜挤奶人挤奶人车车船船晚霞晚霞灯塔灯塔天地天地反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。笛声，接着又是一片寂静。品析重点语句品析重点语

12、句以声衬静以声衬静万籁此都寂，但余钟磬音。万籁此都寂，但余钟磬音。空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。拓展发散拓展发散用声响烘托一种静的境界用声响烘托一种静的境界 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。安然安然宁静宁静这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。总结全文，再次点题，直抒对牧场之国总结全文，再次点题，直抒对牧场之国 的赞美和热爱之情。的赞美和热爱之情。内容上内容上：强化了作者对荷兰牧场的强化了作者对荷兰牧场的赞美赞美之情

13、。之情。回顾课文，思考回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”这这句话在文中一共出现几次？有什么作用？句话在文中一共出现几次？有什么作用？四次四次结构上结构上：线索线索，使文章使文章脉络清晰脉络清晰，条理清楚条理清楚。碧绿草原，黑白花牛。碧绿草原，黑白花牛。骏马飞驰，膘肥体壮。骏马飞驰，膘肥体壮。绵羊猪群，悠然自得。绵羊猪群，悠然自得。牛羊歇息，安静祥和。牛羊歇息，安静祥和。概括课文描绘的几幅画面。概括课文描绘的几幅画面。总述：总述：水之国水之国 花之国花之国 牧场之国牧场之国绿色低地：绿色低地：黑白花牛黑白花牛碧绿低地：碧绿低地：骏马成群骏马成群绿色草原：绿色草原：家畜王国家畜王

14、国牧场傍晚：牧场傍晚：挤奶运奶挤奶运奶这就是真这就是真正的荷兰正的荷兰分述分述牧场辽阔牧场辽阔自由安详自由安详板书设计板书设计牧场之牧场之国国结尾再次点题结尾再次点题 本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会到感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人动物与人、与环境和谐统一与环境和谐统一的美好意境。表达了作者由衷的美好意境。表达了作者由衷的赞美：的赞美：这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰。课文主题课文主题渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。唐唐

15、 王维辋川闲居赠裴秀才迪王维辋川闲居赠裴秀才迪独出前门望野田，月明荞麦花如雪。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。唐唐 白居易村夜白居易村夜一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。北宋北宋 王安石书湖阴先生壁王安石书湖阴先生壁拓展发散拓展发散描写描写田园风光田园风光的诗句的诗句一、用一、用“”“”标出下面句子中加点字的正确读音。标出下面句子中加点字的正确读音。1.1.成群的骏（成群的骏（jn jnjn jn）马，匹匹膘（）马，匹匹膘（bio piobio pio）肥体壮。肥体壮。2.2.在这里，谁都不叫喊吆（在这里，谁都不叫喊吆（yo yoyo yo）喝，牛脖子）喝，牛脖子

16、 上的铃（上的铃（ln lnln ln）铛也没有响声。）铛也没有响声。课堂练习课堂练习二、按要求改写句子。二、按要求改写句子。1 1.这就是真正的荷兰。（这就是真正的荷兰。（改为反问句，使句意不变改为反问句，使句意不变）这难道不是真正的荷兰吗？这难道不是真正的荷兰吗？2 2.远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（缩句缩句）灯塔在闪烁着光芒。灯塔在闪烁着光芒。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。朗读指导朗读指导：本文语言优美，意境宁静辽远，字里行本文语言优美，意境宁静辽远，字里行间渗透着愉快、悠然的情绪，读来让人有身临其境、心间渗透着愉快、悠然的情绪，读来让人有

17、身临其境、心旷神怡之感。要在深入体会课文的基础上来读。朗读时旷神怡之感。要在深入体会课文的基础上来读。朗读时还要一边读一边体会。如在朗读第还要一边读一边体会。如在朗读第2 2自然段自然段“碧绿的碧绿的丝绒丝绒般的草原般的草原”这句话时，要读得轻柔、舒缓；读第这句话时，要读得轻柔、舒缓；读第5 5自然段描写夜晚的荷兰的文字时，语调应放低，语速稍自然段描写夜晚的荷兰的文字时，语调应放低，语速稍慢，读出静谧祥和之感。慢，读出静谧祥和之感。课后习题课后习题作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是什么样的？作者为是什么样的？作者为什么反复强调什么反复强调“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”？作者眼中作

18、者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是是宁静宁静、祥和祥和的的，是充满了是充满了勃勃生机勃勃生机的。牧场上，各种牛、家畜的。牧场上，各种牛、家畜悠闲地生活，骏马自由地飞驰。夜幕降临，牲悠闲地生活，骏马自由地飞驰。夜幕降临，牲畜沉睡，牧场一片宁静。看到牧场上的种种畜沉睡，牧场一片宁静。看到牧场上的种种美美景，作者由衷地赞叹：景，作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。”反复强调反复强调“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”从结构上从结构上看是看是贯穿全文的线索贯穿全文的线索，将课文各个自然段的内，将课文各个自然段的内容紧紧地连在一起；从情感容紧紧地连在一起；从情感上看是上看是表达作者对荷兰

19、由衷表达作者对荷兰由衷的喜爱的喜爱、赞美之情赞美之情。作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。”找找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。文中对动物的描写充满了情趣，不仅是因文中对动物的描写充满了情趣，不仅是因为运用了恰当的修辞手法，更因为作者是带着为运用了恰当的修辞手法，更因为作者是带着感情感情来写的，因此他笔下的动物也像人一样有了来写的，因此他笔下的动物也像人一样有了情感。文中表现这种情趣的句子还有很多，如情感。文中表现这种情趣的句子还有很

20、多，如：“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。正在思考着什么。”“”“老牛好似牛群的家长，老牛好似牛群的家长，无比威严。无比威严。”“”“辽阔无垠的原野似乎归它们辽阔无垠的原野似乎归它们所所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”“成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。属于它们自己的王国。”1.1.背诵文中优美的语句，并进行积累。背诵文中优美的语句，并进行积累。2.2.搜集资料，了解更多关于荷兰的知识。搜集资料，了解更多关于荷兰的知识。课外练习课外练习