第五课古代希腊主民政治说课

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1、 古代希腊民主政治四川师范大学历史文化与旅游学院 杜彬目录 说教材讲学情定目标列教法设程序明得失一、说教材一、说教材本课所在的知识结构体系：本课所在的知识结构体系：人教版高中历史必修一人教版高中历史必修一（政治文明史）（政治文明史）第一单元第一单元古古代中国的政治代中国的政治制度制度第二单元第二单元古代古代希腊罗马的政治希腊罗马的政治制度制度承 上对 比第三单元第三单元近近代西方资本主代西方资本主义政治制度的义政治制度的确立和发展确立和发展启下源头独立看待本课内容，可按知识逻辑顺序和历史认知结构整合为：独立看待本课内容，可按知识逻辑顺序和历史认知结构整合为：一、说一、说教材教材古代希腊古代希腊

2、民主民主政治政治（形成的条（形成的条件）件）第一子目 探寻民主之探寻民主之源源（发展和完善的过程）（发展和完善的过程）第二子目体验民主之路体验民主之路（特点、实质、评价）（特点、实质、评价）第三子目感悟民主之魂感悟民主之魂知识储备知识储备初中学习了伯利克里时期的民主政治，对于城邦制度有一定的了解 初步具有初步具有具有独立思考意识和探究渴望，由于本课的主题是“民主”与时事联系紧密，学生比较感兴趣。有待加强有待加强改善改善深层次的认知和思维的拓展，对西方民主政治存在片面认识。对策对策趣味性与学科严谨性相结合，情景教学、合作探究为主，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。二、说二、说学情学情课程标准

3、课程标准：（1）了解了解自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响，认识认识西方民主政治产生的历史条件。（2）知道知道雅典民主政治主要内容，认识认识民主政治对人类文明发展的重要意义。三维目标：三维目标：三、定目标三、定目标知识与能力知识与能力：学生认识学生认识希腊民主政治产生的历史条件、希腊民主政治产生的历史条件、了解了解雅典民主政雅典民主政治的主要内容和特征及其作用。治的主要内容和特征及其作用。在学习的过程中，在学习的过程中，学生初步掌握学生初步掌握信息处理方法，信息处理方法，提高提高综合综合比较分析问题的能力。比较分析问题的能力。过程与方法：过程与方法：通过情境设置，生成问题，让学生运用通过情

4、境设置，生成问题，让学生运用归纳、概括、对比、归纳、概括、对比、探究等方法探究等方法来感知、感悟历史，培养学生的历史思维能力和来感知、感悟历史，培养学生的历史思维能力和团结合作精神。团结合作精神。情感态度与价值观：情感态度与价值观：从文明史观入手从文明史观入手，认识，认识“同时期的人类政治文明只有东西同时期的人类政治文明只有东西方的差别，没有高低之分方的差别，没有高低之分”。从全球史观入手从全球史观入手，分析古希腊文明对世界文明的贡献，感，分析古希腊文明对世界文明的贡献，感受人类文明的源远流长。培养学生学习世界先进文化的主动受人类文明的源远流长。培养学生学习世界先进文化的主动性、自觉性，增强开

5、放意识。性、自觉性，增强开放意识。重点重点：雅典民主政治发展历程：雅典民主政治发展历程 难点难点：古代希腊民主政治的基本特征、实质：古代希腊民主政治的基本特征、实质 和历史作用。和历史作用。教学重、难点确立依据：根据根据课程标准课程标准和和教学目标教学目标，从单课内容的角度来看，雅典，从单课内容的角度来看，雅典民主的发展历程，是学生建立起知识体系的民主的发展历程，是学生建立起知识体系的历史线索历史线索。确立依据：根据根据课程标准课程标准和教学目标，由于受到和教学目标，由于受到年龄和认知水平年龄和认知水平的限的限制，学生在全面认识希腊民主政治的历史影响方面较困难。制，学生在全面认识希腊民主政治的

6、历史影响方面较困难。四、列教法教法教法：讨论法、情境教学法、问题导学法讨论法、情境教学法、问题导学法学法学法：以历史发展，以历史发展，整合整合主干知识。主干知识。以合作探究，以合作探究，认识认识历史真相。历史真相。以交流体验，以交流体验，提升提升情感教育情感教育新课导入1合作学习2课堂小结3教学反馈4五、设程序五、设程序新课导入新课导入2013年年3月月14日上午，于人民大日上午，于人民大会堂，出席十二届会堂，出席十二届全国人大一次会议全国人大一次会议的的2900多名全国人多名全国人大代表，以大代表，以无记名无记名投票的方式投票的方式，选举，选举习近平为中华人民习近平为中华人民共和国主席、中华

7、共和国主席、中华人民共和国中央军人民共和国中央军事委员会主席。任事委员会主席。任期届满的胡锦涛与期届满的胡锦涛与习近平亲切握手，习近平亲切握手，相互致意。相互致意。五、设程序设计设计的意的意图图：利用：利用时时事事热热点点话题话题，拉近，拉近历历史史与现与现实实的距离，引的距离，引发学发学生生进进一步探究的愿望。接着通一步探究的愿望。接着通过过设问设问引出本引出本课课的主角民主政治的孕育者的主角民主政治的孕育者古代希古代希腊。腊。想一想：想一想：投票选举国家领导人的方式体现了一种什么精神？投票选举国家领导人的方式体现了一种什么精神？第一子目：探寻民主之源第一子目：探寻民主之源五、设程序扼欧亚非

8、三洲的要冲扼欧亚非三洲的要冲良港众多、海岸曲折良港众多、海岸曲折没有肥沃平原、山岭沟壑没有肥沃平原、山岭沟壑材料一材料一探究问题1：希腊地理环境有什希腊地理环境有什么特点？么特点？适合哪种经济活适合哪种经济活动？动？材料二：材料二：据不完全统计，希腊城邦的总数达到据不完全统计，希腊城邦的总数达到300300多个，都是多个，都是土地和人口十分有限的弹丸小国。土地和人口十分有限的弹丸小国。每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。城邦虽然不容忍它按照它自己的意愿处理它自己的事务。城邦虽然不容忍它境界以内主权的分割，

9、对它邻邦的独立却是容忍的。境界以内主权的分割，对它邻邦的独立却是容忍的。顾准顾准希腊城邦制度希腊城邦制度 商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行与发展亦要求有相应自由的环境，以及顾及商业贸易者整与发展亦要求有相应自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策。这一切都有助于古希腊人平等观念的形成体利益的政策。这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。和民主政治的建立。五、设程序探究问题探究问题2：希腊城邦制度有什么特点？希腊城邦制度有什么特点？城邦的公民容易产生怎样的文化心理？城邦的公民容易产生怎样的文化心理？城邦制度对公民的政治

10、生活产生怎样的影响？城邦制度对公民的政治生活产生怎样的影响？五、设程序海岸线曲折，天然良湾众多海岸线曲折，天然良湾众多工商业发达工商业发达海屿星罗棋布，加上海屿星罗棋布，加上重叠山峦重叠山峦地理版图十分破地理版图十分破碎，难以形成统碎，难以形成统一的政治中心一的政治中心（夏季少雨，大部分是贫瘠山区）（夏季少雨，大部分是贫瘠山区）位于地中海东部的巴尔干位于地中海东部的巴尔干半岛，靠近古代埃及和两半岛，靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带河流域文明的中心地带便于从亚非便于从亚非文明中汲取文明中汲取丰富营养丰富营养自由、平等、勇自由、平等、勇敢、探索精神深敢、探索精神深入人心入人心众多奴隶制小国众多

11、奴隶制小国（城邦）（城邦）城邦公民可享城邦公民可享受丰富的精神受丰富的精神文化活动文化活动城邦民主政治产生、发展的重要条城邦民主政治产生、发展的重要条件件五、设程序五、设程序古代希腊民主制度形成的条件1、自然环境：、自然环境：多山多山 多岛多岛 环海环海 2、经济条件：、经济条件：商品经济商品经济3、政治前提：、政治前提：城邦体制城邦体制4、文化心理：、文化心理：吸收亚非文明吸收亚非文明地中海地中海雅典第二子目：体验民主之路第二子目：体验民主之路五、设程序雅典公民档案雅典公民档案姓名姓名：阿尔法：阿尔法出生日期出生日期：公元前公元前590年年年龄年龄：30岁岁隶属公民等级隶属公民等级：四等：四

12、等从事职业从事职业：漂洗羊毛工人漂洗羊毛工人雅典公民档案雅典公民档案姓名姓名：贝塔：贝塔出生日期出生日期：公元前公元前504年年年龄年龄：30岁岁隶属公民等级隶属公民等级：四等：四等从事职业从事职业：盖房工人盖房工人雅典公民档案雅典公民档案姓名姓名：欧米茄：欧米茄出生日期出生日期：公元前公元前450年年年龄年龄：30岁岁隶属公民等级隶属公民等级：四等：四等从事职业从事职业：修鞋匠修鞋匠时间时间民主程度民主程度梭伦改革梭伦改革克里斯提克里斯提尼改革尼改革伯利克里伯利克里时期时期不用再受到债不用再受到债务奴役务奴役参加公民大会、参加公民大会、陪审法庭陪审法庭参选五百人会议参选五百人会议担任每日轮值

13、主担任每日轮值主席席行使行使“陶片放逐陶片放逐法法”的投票权的投票权担任除十将军担任除十将军外的各级官职外的各级官职公民大会上更公民大会上更充分的发言权和充分的发言权和表决权表决权领取津贴领取津贴五、设程序雅典民主政治的形成发展雅典民主政治的形成发展影响影响人物人物主要内容主要内容阶段阶段公元前公元前6世世纪初纪初公元前公元前6世世纪末纪末公元前公元前5世世纪纪奠基奠基确立确立鼎盛鼎盛成立公民大会成立公民大会建立四百人议事会建立四百人议事会建立公民陪审法庭建立公民陪审法庭废除债奴制废除债奴制按财产多寡划分公民等级按财产多寡划分公民等级动摇动摇了旧氏族贵了旧氏族贵族世袭特权，为族世袭特权，为雅典

14、民主政治奠雅典民主政治奠基基建立十个地区部落建立十个地区部落设立五百人议事会设立五百人议事会成立十将军委员会成立十将军委员会扩大公民大会权力扩大公民大会权力扩大公民参政范围扩大公民参政范围改革五百人议事会改革五百人议事会改革陪审法庭改革陪审法庭实行工资和津贴制度实行工资和津贴制度雅典民主政治雅典民主政治发展到顶峰，发展到顶峰，称称“黄金时代黄金时代”基本基本铲除铲除旧氏族贵旧氏族贵族政治特权，公民族政治特权，公民参政权空前扩大，参政权空前扩大，雅典民主政治确立雅典民主政治确立材料三：材料三：伯里克利曾说：伯里克利曾说：“我们的制度之所以被称为民主政治我们的制度之所以被称为民主政治，是因为，是因

15、为政权在全体公民手中政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的每个人在法律上都是平等的。在公家事在公家事务中，务中，我们遵守法律我们遵守法律。这是因为这种精神深使我们信服。这是因为这种精神深使我们信服。”材料四：材料四：五百人议事会有五百人议事会有10个主席团，通常每个主席团一年个主席团，通常每个主席团一年主持主持4次公民大会，主持的次序是由抽签决定的，次公民大会，主持的次序是由抽签决定的，主席团还主席团还通过抽签选出一名主席，任职一天通过抽签选出一名主席，任职一天，负责召集会议，实际上，负责召集会议，实际

16、上就是这个民主国家的最高领导人。就是这个民主国家的最高领导人。五、设程序享有公民权的公民占享有公民权的公民占 9其它占其它占 91其它居民包括其它居民包括：妇女、儿童、妇女、儿童、外邦人、奴隶外邦人、奴隶。从材料中可以看出雅典民主政治具有哪些特点？反从材料中可以看出雅典民主政治具有哪些特点？反映出什么问题？映出什么问题？人民主权：人民主权：轮番而治；轮番而治；法律至上；法律至上；实实质质建立在奴隶建立在奴隶制基础之上制基础之上的的少数人少数人享享有的民主有的民主 五、设程序设计意图：运用问题导学法，引导学生通过分析材料概括，归纳出雅典民主政治的实质，锻炼其分析、阅读，归纳的学习能力。特特征征五

17、、设程序角色扮演，体验民主角色扮演，体验民主 年满年满3030岁的欧米茄，岁的欧米茄，通过抽签成为陪审员通过抽签成为陪审员。前前399399年一天，年一天，审判苏格拉底。审判苏格拉底。原、被告辩论、原、被告辩论、举证举证 陪审员投票，陪审员投票，280280：220220票被判有罪。票被判有罪。原、被告为刑罚进行争论。原、被告为刑罚进行争论。陪审员再次投票，陪审员再次投票，360360：140140票被判死刑。票被判死刑。苏格拉底之死是一个非常重苏格拉底之死是一个非常重要的历史事件，他是西方历史要的历史事件，他是西方历史上第一个因为思想和言论而被上第一个因为思想和言论而被处死的哲学家。处死的哲

18、学家。苏格拉底苏格拉底不是死于人们公认是残暴的专不是死于人们公认是残暴的专制政体下，而是在古希腊号称制政体下，而是在古希腊号称最珍视人类言论自由、最珍视人类言论自由、最民主最民主的城邦雅典的城邦雅典，由人民按合法的，由人民按合法的程序，经过程序，经过民主的投票审判处民主的投票审判处死死的，这让近代以来将民主政的，这让近代以来将民主政体奉为神圣的价值与制度体系体奉为神圣的价值与制度体系的知识分子们深为尴尬。的知识分子们深为尴尬。雅克雅克达维特达维特 苏格拉底之死苏格拉底之死设计设计意意图图：通：通过过角色扮演角色扮演让学让学生走生走进历进历史，史，亲亲身体身体验验雅典的直接民主，雅典的直接民主，

19、调动学调动学生的生的学习兴学习兴趣，趣，建立起立体的知建立起立体的知识结构识结构，从从而落而落实实本本课课重点。重点。卫城卫城公民大会会场公民大会会场民众法庭民众法庭500人会议议事厅人会议议事厅市场市场雅典剧院雅典剧院公元前公元前5世纪雅典示意图世纪雅典示意图雅典城邦的繁荣雅典城邦的繁荣五、设程序五、设程序 美国众议院内的梭伦壁像美国众议院内的梭伦壁像 美国大选中的民众投票美国大选中的民众投票材料一：材料一：雅典送给人类文明的厚礼雅典送给人类文明的厚礼 小型辩论会小型辩论会 反方反方 雅典民主是虚假的民主雅典民主是虚假的民主 正方正方 雅典民主是完美的民主雅典民主是完美的民主 雅典政治、经济

20、、文化等方面；雅典政治、经济、文化等方面；对近现代西方民主政治的影响；对近现代西方民主政治的影响；苏格拉底的悲剧；苏格拉底的悲剧；希腊被独裁的马其顿王国所灭；希腊被独裁的马其顿王国所灭；只有少数人享受民主；只有少数人享受民主；是奴隶主统治阶级的民主；是奴隶主统治阶级的民主；跳出历史：雅典民主之我见设计意图：通过辩论，让学生各抒己见，发散思维，引导学生建立论从史出的正确观念，从而从辩证的角度正确的认识古代希腊民主政治制度的影响，以突破本课的难点。课堂小结古代希腊古代希腊民主政治民主政治地理环境地理环境 的影响的影响雅典民主雅典民主 政治政治发展历程发展历程主要特点主要特点历史作用历史作用 局限性

21、局限性教学反馈教学反馈 联系联系当前希腊债务危机所导致的当前希腊债务危机所导致的人们对希腊政治体系的质疑，人们对希腊政治体系的质疑，思考思考对对解决今天的危机解决今天的危机在政治体系运行方面在政治体系运行方面你会提出怎样的策略你会提出怎样的策略？设计意图：联系时政，拉近历史与现实的距离，锻炼学生学古鉴今，联系实际的学习能力。六、明得失1.以学生为主体、教师为主导，注重学生自以学生为主体、教师为主导，注重学生自主学习合作探究主学习合作探究,培养学生历史学科意识。培养学生历史学科意识。2.整合教材，凸显主题；整合教材，凸显主题；情景体验，感受主情景体验，感受主题；题；问题探究，深化主题；情感教育，升问题探究，深化主题；情感教育，升华主题。华主题。