给予孩子改错的机会

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1、给予孩子改错的机会陈菊在班主任工作中，学生的养成教育是非常重要的。养成教育就是培养学生良好的行为习惯，良好的行为习惯能为孩子明天的成功播下金色的种子。下面结合我班级管理的实践谈一下在养成教育方面的两个案例。案例一：贺东升同学，活泼好动，成绩一般，习惯差，父母因在外地打工，工作繁忙由其爷爷奶奶照顾，因此导致他性格有些古怪，教育方法也欠佳，要么“听之任之”，要么“打骂相加”。使得该生对学习有较深的恐惧感和厌恶感。作业马马虎虎，成绩徘徊在良好线的边缘。虽然我多次谈心与家访，但收效甚微。后来，在几次值日与大扫除中，我发现他每一次都很认真，争着去做别人不愿意做的脏活、累活。抓住他这一特点，利用班会和晨会

2、给与表扬。之后，我又找他谈心，我说：“老师在班里表扬了你，你有什么想法？”他说：“开心！”“对，只要努力了，付出了就有就会有快乐的收获，在学习中不也是这样吗？”然后我又提出要求，在学习过程中也要如此，让自己在学习中也感受一下受表扬的滋味。一段时间以后，我发现他数学有了明显的进步，特别是他的回家作业写的端端正正、正确率又高，为此，我在班里又表扬了他。从这一事例不难发现，只要能够留心从不同的角度，多侧面地去观察一个学生，总可以发现他的长处，让他认识自己的价值与潜能，从而自发的去改正自己的缺点，同时做好每一件小事，努力克服每一个学习和生活中遇到的困难。案例二：陈胜同学，上学期因病而请假一个多月，返校

3、后纪律很好，成绩也能跟上大家。可是过了一段时间，我发现这孩子有一个坏习惯：上课总喜欢讲悄悄话。于是，我找他谈心，看他态度很诚恳，我想这孩子的坏习惯一定会改的。这学期开学不久，同学们告诉我，陈胜在音乐课上随便讲话，我听了马上找他谈话，我说：“上课不能随便讲话，这是对老师的不尊敬。你知道吗？”他说：“好的老师，我以后上课不再随便讲话了。”过了一个星期，同学们又告诉我，陈胜在思品课上又随便讲话。老师批评了他，这次我没有原谅他，放学的时候就真的把他留下来了。当他妈妈来接他时，我就当着他妈妈面教育了他，他妈妈表示愿意配合老师帮助他改掉这个坏习惯。又过了一个星期，班长告诉我，陈胜在英语课上随便讲话，我听了

4、真的很生气，到了放学的时候，我又把他留了下来。这次来接他的是他的爸爸，他爸爸知道他又犯同样的错了就说：“这孩子改不了，陈老师你把他留下，我也不接了让他好好想想。啥时想清楚了，啥时我再来接。”他爸爸说话的时候还用眼睛暗示我，所以我就说：“好的，就留下吧。一会我们都走了你一个人在着。”他爸爸走了，我就把他带到办公室，我悄悄的在隔壁办公室呆了半个小时，这时他爸爸又来了，他爸爸让陈胜向我保证。从此以后，在也没有同学们告诉我陈胜在课上随便讲话这件事。通过这个案例，我进行了反思。第一、对于学生来说，能知错，能改错，能从中吸取失败的教训，能从中体会成功的快乐，这才是真正的体验教育。第二、对于家长来说，知道自己的孩子有坏习惯就应该积极配合老师教育。案例中陈胜的妈妈也配合老师的，但没有落实到行动上，所以陈胜没有下决心改。案例中陈胜的爸爸就从语言和行动上来配合老师教育孩子，所以陈胜能很快改掉坏习惯。第三、对于老师来说，小学生出错和犯错误是非常常见的现象。面对所犯的错误，如何来进行引导和教育才是最重要的。特别是对于一些有强烈上进心的学生来说，在手足无措的失败中，如果老师能够给予他一次、两次或三次机会的话，所获得的效果将是十分理想的。另外，在养成教育的过程中，如果家长能够很好地配合老师，那么学生良好的行为习惯一定能养成。人非圣贤，熟能无过，给孩子们机会，给孩子们勇气。