春雨蒙蒙的下教案设计
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1、春雨蒙蒙的下教材分析:本课重在体现以人为本,以学生发展为中心的新教育观,重视合作与共处意识的培养,训练学生的合唱能力。 它是一首电影插曲,曲调既抒情又形象,其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏,使旋律更加抒情优美,两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果,很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁,却又十分隽美,使人由衷地赞美春雨,对春天充满着希望。寓意深刻,教育学生热爱春天,珍惜春天的大好时光。教学目标: (1)知识目标:学能以优美抒情的歌声,抒发热爱生活的真挚感情。(2)能力目标:进一步提高二声部歌唱的技巧,注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。(3)情感与态度:通过本课的学习,启发他们热爱
2、春天,珍惜春天的大好时光。教学重点:以优美抒情的歌声,抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。教学难点:(1)提高二声部歌唱的技能,做到音准和谐和音量均衡及音色统一。(2)注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。教学准备: 教师:多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生:自制沙锤教学设计:一、创设情景 课堂导入1、用多媒体播放一组关于春景的图片,背景音乐插入渴望春天。营造和谐学习氛围,把他们带入悠闲自得,心旷神怡的审美情境之中。2、导课师:“同学们,春天到了,万物复苏了,大地披上了绿色的外衣,朵朵鲜花竞相开放,这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗?”(播放小雨沙沙学生跟唱)师:
3、“今天,老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌,让我们一起闭上眼睛聆听一下吧!”(播放春雨蒙蒙的下)二、感受歌曲 体验情绪1、小组讨论:这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别?如果用画画的形式,你认为出现在眼前的是什么样的情景?(给学生播放一组“春雨蒙蒙”的图片,背景音乐播放春雨蒙蒙的下)2、当学生初步感知歌曲后,引导学生用“绿”轻声哼唱,使学生再次获得审美体验,感受到旋律美,受到美的熏陶。三、学唱歌曲 表达情绪1、读歌词。 师:“下面,我们来有感情的朗读一下歌词,你觉得应该用什么样的心情来读呢?”师:“当读到刷刷刷刷时,感觉应该是怎样的?让我们用更好听的声音读一读。”2、教师范唱歌曲。学生可以
4、小声哼唱,并注意歌曲中有哪些地方比较难唱,小组讨论总结出来。3、处理“弱起小节”(用游戏的形式让学生理解弱起小节,然后唱一唱带有弱起小节的句子)4、练习切分节奏。带上节奏朗读歌词,并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。6、重点练习二声部的地方,要求做到和谐、统一。7、听歌曲范唱,再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。8、学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。9、让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩师:“你们认为用什么样的节奏比较好?”(小组合作:创作节奏)师:“让我们跟着伴奏演一演。”(一组学生用自制乐器伴奏,一组学生演唱)10、小结:春天是播种的季节,也是学习的好时光。都说“一年之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光,努力学习,像春雨过后的小苗一样,茁壮成长。(伴随着这首歌曲,学生走出教室)
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