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1、编号： 广州中医药大学体育健康学院本科学生毕业论文（设计）开题报告（2015 届）论文题目：防守篮板球在篮球比赛中的地位与作用姓 名：魏俊杰 学 号： 系 别：体育健康学院 专 业：体育教育 指导教师：凌 敏 年 月制使 用 说 明一、本记录包括五部分：开题(第2-5页)、指导(第6-8页)、预审(第8页)、答辩(第9页)、标准(第10-12页)。另附：广州中医药大学体育健康学院本科学生毕业论文基本内容、格式和要求（第15-20页）。 二、封面“编号”一栏，由系统一填写。 三、第6、7页“指导记录”一栏由指导教师填写日期和指导意见后，学生在签名处签名。 四、论文成绩由三部分组成：“开题报告和接
2、受指导态度”占20，由指导教师评分；“论文质量”占60，由答辩小组评分；“论文报告和答辩能力”占20，由答辩小组评分。论文总评成绩由答辩小组计算。论文成绩同时采用百分制和等级制。三部分评分标准见标准(一)、标准(二)、标准(三)。 五、第8页“审核教师意见”由系答辩委员会指定教师对开题、指导和论文基本结构进行审核，并就可否参加答辩提出意见。 六、第9页“成果处理意见”指是否推荐为系级、院级优秀毕业论文或发表等(由系答辩委员会填写)。“成果处理结果”由教务处填写。七、本表流程本表在开题和撰写过程中由学生持有，论文撰写结束将本表和论文一并先交指导教师阅评，然后由审核教师审核，再交答辩小组阅评，答辩
3、结束评定成绩后交系答辩委员会审核，审核和成果处理后本表和论文交系归档。流程图答辩小组阅评院答辩委员会审核院存档成果处理开题和撰写过程由学生持有指导教师阅评审核教师审核一、开题 开题日期： 年 月 日 本选题的意义 篮球比赛时一项激烈的对抗运动，是运动员身体、战术、战术意识、意志还有智慧之间的较量。自1891年篮球运动开展以来，篮球比赛中攻防转换随着篮球的飞速发展而变得更加激烈。而运动员对于防守战术还有意识有了更新一层的了解。在篮球比赛中，每一次的攻防转换基本上都是由争抢篮板球开始。在进攻中得到篮板意味着可以为本队增加二次进攻机会；对于防守方来讲，得到防守篮板意味着为本队创造反击快攻得分机会。俗
4、话说的好：“掌控篮板的人将得到比赛胜利”还有“表演看进攻，冠军看防守”，由此看出，绝大多数比赛的胜负是由篮板球控制的。按篮球比赛所特有的规律来看，比赛中队伍所获得的防守篮板球比进攻篮板球会多。所以作为比赛中防守的最后一道防线，防守篮板的获得率就成为衡量一支队伍防守水平的重要指标。由此可见防守篮板去在篮球比赛中的重要地位和作用。本文通过数理法对于nba（美国职业篮球联赛）中部分场次的技术统计进行分析研究，分析出在比赛中防守篮板球对于比赛中的胜负以及比赛中出现的快攻次数的影响，并提出相应的措施对策 综合国内外有关本选题的研究动态：国内动态： 目前我国篮球运动的进攻与防守发展技术不平衡，无论是国家一
5、流的的球队还是二线青年队，普遍存在重进攻，轻防守的倾向，防守的技术，战术和训练都落后于进攻。从近几年国内篮球最高级别的联赛cba来看，篮板球技术上的失误明显高于nba（美国篮球联赛） 国外动态： 在国外，特别是篮球运动发展最迅速的美国，对球员的篮板球能力要求也很高，很多关于抢篮板球的研究都已经很成熟。不少关于篮板球的训练营和教学视频都对篮球运动员的篮板球技术有很大的提高。研究基本思路和方法：（一） 研究思路 （二）研究方法 1.本文运用文献资料法，数据统计，对比分析，录像观察法等研究方法。 文献资料法：查阅相关的著作和文献资料，并通过网络资源大量搜集有关的信息，进行研究，总结。 数据统计法:收
6、集所需数据，进行统计处理。有需要的话利用Excel或Spss软件进行处理。 对比分析：通过对nba2013-2014赛季快船对火箭的比赛，对比双方防守篮板球和快攻次数对最后胜负的影响 录像分析法：通过对NBA2013-2014赛季部分比赛录像观察，观察两队的篮板手抢防守篮板时的动作和时机 预期结果1.找出NBA球队快船和火箭篮板球技术的优缺点，以及值得我们思考借鉴的地方。2.对国内各个层面的篮球队的防守篮板技术，有一定的启发与帮助，帮助我们的篮球加强篮板技术，提高防守质量，提高比赛成绩。3.对以后研究相似课题的篮球界学者提供文献和数据资料。阶段进度计划序号主要工作内容起止日期备注 1 查询、搜
7、集资料，相关理论的学习和研究 2013年11中旬 2调查与数据统计分析，结果整理 2014年2月初3撰写毕业论文、初稿修订直至定稿 2014年3月初-5月初 4论文答辩 2014年5月中旬指导教师对开题的意见：签名： 年 月 日评判小组对开题审核意见：评判小组负责人签名： 年 月 日学院对开题审核意见：负责人签名： 年 月 日二、指导指导记录次序日期指导意见（教师填写）学生签名12345指导记录次序日期指导意见（教师填写）学生签名678910小 结一、独立完成的主要工作二、撰写论文和接受指导过程中的主要收获三、建议 学生签名： 年 月 日三、预审指导教师对论文的评语及对开题报告和接受指导态度的
8、评分：开题报告和接受指导态度的评分最后得分评分项目题目目的意义(10%)国内外研究现状(20%)预期结果(5%)研究基本思路和方法(25%)阶段进度计划(10%)小结（5%）接受指导态度(20%)“工作记录”填写与保存(5%)得分指导教师（签名）： 年 月 日同意答辩不同意答辩审核教师意见（审核开题报告、指导过程和论文基本结构）：（在栏内划“”，选“不同意答辩”，请写明理由和处理意见）：审核人（签名）： 年 月 日四、答辩同意答辩不同意答辩答辩小组阅评意见（在栏内划“”，选“不同意答辩”，请写明理由和处理意见）：对论文、报告和答辩的评语及对论文总评分：开题报告和接受指导态度（20）论文质量（60）论文报告和答辩能力（20）论文总评成绩分分分分答辩小组组长（签名）： 年 月 日成绩评定和成果处理：成绩： 等级： 成果处理意见：答辩委员会负责人（签名）： 年 月 日成果处理结果：教务处（盖章）年 月 日附记：
开题报告 - 魏俊杰
