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1、小小足球赛说课稿说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科音乐年级教学形式集体教师郑冬丽单位济源市太行路学校课题名称小小足球赛教材版本人教社课标实验版说课记录说教材内容 教学内容唱歌 小小足球赛 教材所处地位歌曲小小足球赛是本册教材第四单元健康歌的一课，单元主旨意于欲引起学生，关注自身的健康，热爱体育运动。歌曲小小足球赛全曲为24拍，曲调欢快活泼，生动的描绘了孩子们玩足球时的场面。虽然是小小足球
2、赛，但踢起来却像模象样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻，我在后面守”，还有中途的喊声“注意，射门”和从“i到1”的刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。我所执教的这一课时为本单元的第一课时。其主要意图在于为孩子们创设情境，让孩子们在运动会的情境中学习音乐新知识，二部及四部卡农节奏，学会演唱歌曲。 教学目标知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。情感目标：通过本课学习引导学生关注足球
3、运动，更加热爱体育运动。 教学重点和难点重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。说教法新课标指出，小学音乐要面向全体学生，以培养学生的音乐学习兴趣为出发点，在活动中培养学生的鉴赏美、表现美、创造美的综合素养。因而在教学中我采用听唱教学法，采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。同时运用情景教学法，为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。在孩子在情景中感受音乐学习的快乐。说学法本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。说教学过程第一环节
4、：引情创设情景，感受运动的愉悦。请学生介绍有关足球的知识，老师介绍关于小足球的知识，来导入主题（1分30秒）第二环节：激情情景激趣，趣味游戏学新知。 首先播放小小足球赛的音乐，师生律动，在动一动中初步体验音乐的欢快旋律与情绪，通过连线游戏区分两段的结束句，为后期的学习埋下伏笔。然后在情景中让孩子们听一听，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龙及节奏练习。5分30秒第三环节：渗情体验情感，学唱歌曲。这是突破教学重点的关键环节。教学中首先播放音乐画面，聆听音乐，让孩子们体会踢足球时的既紧张激烈又快乐无比的情景，其后引导学生在对比中体会进球与摔跤时的不同心情，体会歌曲情感，感受旋律高低对情感表达的作用
5、。接着通过擂鼓助威拍一拍，中场休息赛读歌词、模唱歌曲旋律，练唱歌词等方法，让孩子们在听中唱，听中演，听中体验情感，学会演唱歌曲。（18分钟）第四环节：拓情创造表现形式演唱歌曲。这是突破教学难点的关键环节，也是表现创造与歌曲的情感体验的结合。教学中，采用小组合作的形式，通过分角色演唱，接力演唱等形式，再现歌曲中足球赛的场景，引导学生唱出歌曲所表现的情感。（10分钟）第五环节：结情表演歌曲，引出奥运，让学生树立运动意识，升华主题。（5分钟）说板书设计说其他反思课堂中恰当的评价会激起学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情，调控课堂教学秩序，让课堂演绎更多的精彩。因此，在本节课的教学中，我采用了三种主要的评价方式，一是小组竞赛（男女）性评价，二是随时的语言点评，三是鼓励性的掌声及及时小奖品奖励等，以促进学生的自主学习，提升课堂的教学效率。
《小小足球赛》说课稿
