从质量工程说起王保成11月11日

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1、从质量工程说起提提 纲纲1襄樊职院质量工程建设工作2精品课程建设工作教育部关于进一步加强高等学校教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见本科教学工作的若干意见（教高（教高20051号）号）教育部关于全面提高高等职业教育教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教学质量的若干意见（教高（教高200616号）号）教育部财政部关于实施高等学校本科教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见教学质量与教学改革工程的意见（教高（教高20071号）号）高等学校教学质量高等学校教学质量与教学改革工程与教学改革工程（质量工程质量工程）质量工程的起源质量工程的起源教高教高2007

2、1号：号：1、专业结构调整与专业认证；、专业结构调整与专业认证；2、课程、教材建设与教学资源、课程、教材建设与教学资源共享共享；3、实践教学与人才培养模式改、实践教学与人才培养模式改革创新革创新；4、教学团队与高水平教师队伍、教学团队与高水平教师队伍建设；建设；5、教学评估与教学状态基本数、教学评估与教学状态基本数据公布；据公布；6、对口支援西部地区高等学校、对口支援西部地区高等学校质量工程质量工程高职高专质量工程项目：高职高专质量工程项目：1、教改试点专业、重点专业、教改试点专业、重点专业、示范专业（示范院校）、新兴示范专业（示范院校）、新兴支柱产业人才培养；支柱产业人才培养；2、精品课程、

3、规划教材、校本、精品课程、规划教材、校本特色教材、教学资源库；特色教材、教学资源库；3、教育实训基地、人才培养模、教育实训基地、人才培养模式改革创新式改革创新；4、教学团队；、教学团队；5、教学评估与教学状态基本数、教学评估与教学状态基本数据采集；据采集；6、对口支援西部地区高职院校、对口支援西部地区高职院校质量工程的内涵质量工程的内涵襄樊职院推行教学改革的历程襄樊职院推行教学改革的历程2011两个重点做好：精品课堂、专业剖析两个重点做好：精品课堂、专业剖析两个继续完善：两个继续完善：11级人才培养方案、实践教学系统改革级人才培养方案、实践教学系统改革2010年年深化改革：课程标准、实训项目手

4、册、课程考核系统化改深化改革：课程标准、实训项目手册、课程考核系统化改革革2009年年课程开发、设计；全面普及，人人参与；任务引领型课程课程开发、设计；全面普及，人人参与；任务引领型课程改革改革2008年年全面深化人才培养模式改革和内涵建设全面深化人才培养模式改革和内涵建设2007年年全面贯彻全面贯彻16号文件；着力打造院级精品课程号文件；着力打造院级精品课程2006年年评估、整改；基本形成评估、整改；基本形成“三级三级”精品课程体系精品课程体系2005年年第二轮教育思想大讨论；推进实践课程改革第二轮教育思想大讨论；推进实践课程改革2004年年全面实施学分制教学；启动优质课程建设全面实施学分制

5、教学；启动优质课程建设2003年年试点试点“三级平台三级平台”教学模式，改革课程体系教学模式，改革课程体系2002年年“1233”办学思路，办学思路，“1”一个目标；一个目标；“2”两个依靠；两个依靠；“3”“三级平台三级平台”；“3”三支队伍三支队伍2001年年教育思想大讨论：什么是高职，怎么办高职教育思想大讨论：什么是高职，怎么办高职提升提升践行践行理念理念200520062007200820092010合计合计省级教改试点专省级教改试点专业、重点专业业、重点专业1111+116国家级精品课程国家级精品课程12148省级精品课程省级精品课程33334319院级精品课程院级精品课程39342

6、42430156省级教学团队省级教学团队1113国家级实训基地国家级实训基地1113省级实训基地省级实训基地21115国家规划教材国家规划教材437省级规划教材省级规划教材171936质量工程成果统计质量工程成果统计机电机电医学医学经管经管人文人文生物生物外语外语课部课部合计合计省级教改试点专省级教改试点专业、重点专业业、重点专业1315国家级精品课程国家级精品课程231118省级精品课程省级精品课程742221119院级精品课程院级精品课程20141911147994省级教学团队省级教学团队123国家级实训基地国家级实训基地112省级实训基地省级实训基地314国家规划教材国家规划教材1411

7、7省级规划教材省级规划教材1411511436合计合计4943301418815173质量工程成果分布质量工程成果分布实施质量工程的效果实施质量工程的效果123质量工程项质量工程项目成为高职目成为高职教学改革的教学改革的抓手和突破抓手和突破口，引领高口，引领高职改革。职改革。质量工程成质量工程成为高职办学为高职办学软实力和竞软实力和竞争力的重要争力的重要体现，凸显体现，凸显高职特色。高职特色。共享优质教学共享优质教学资源，打造优资源，打造优秀教学团队，秀教学团队，学校、教师、学校、教师、学生、社会多学生、社会多方受益。方受益。v抓院级项目建设，夯实基础，为省级、国家级项目立项搭建坚实的平台。质

8、量工程建设工作重在平时的建设，重在院级层面的建设，重在基础的夯实，不能依靠临时突击来建设各类项目。v领导重视，政策支持，教师积极主动参与，为质量工程建设工作的顺利开展提供了有力的保障。v组建“三个团队”，发挥团队协作精神，形成合力，共建各类质量工程项目。推行质量工程建设的基本经验推行质量工程建设的基本经验“十二五十二五”期间质量工程工作设想期间质量工程工作设想1234继续深入开展继续深入开展质量工程建设，质量工程建设，引领教学改革，引领教学改革，推进推进校企合作校企合作。没有深入的教没有深入的教学改革，就没学改革，就没有深度的校企有深度的校企合作。合作。加大各类院级加大各类院级项目建设，夯项目

9、建设，夯实学院内涵发实学院内涵发展的展的基础基础。加大质量工程加大质量工程建设成果的建设成果的推推广应用广应用，提升，提升教师的整体素教师的整体素质，打造精品质，打造精品课堂，提高人课堂，提高人才培养质量。才培养质量。进一步进一步总结总结经经验，开拓创新，验，开拓创新，建设与提高同建设与提高同步，所有项目步，所有项目的成果要落实的成果要落实到教师教学中到教师教学中去，落实到学去，落实到学生学习中去。生学习中去。精品课程建设工作精品课程建设工作 课程是专业人才培养的载体和内容，将决定人才的最终质量；精品课程建设是个系统工程，不能孤立对待;精品课程是专业宏观、中观建设在微观的最终体现和核心所在；精

10、品课程建设是个长期过程，无法单靠短期突击，一蹴而就。精品课程建设工作精品课程建设工作现行精品课程建设存在的几大误区现行精品课程建设存在的几大误区 将精品课程 成功申报与课程长期建设混为一谈,前者注定是 短期行为，而后者则是永恒的付出。以为精品课程建设不需专业建设支撑和内涵积累，就象以为不需要养蚌积累珍珠，以及购置质量上乘的原材料，就能打造精品珠宝一样。精品课程建设工作精品课程建设工作现行精品课程建设存在的几大误区现行精品课程建设存在的几大误区 以为精品课程是孤立，未考虑专业课程之间的有机衔接，缺乏专业课程体系完整思考；只关注自己的课程建设，而忽略对已有同类精品课程的补充和完善，缺乏建设新意和价

11、值。精品课程建设工作精品课程建设工作精品课程的选择要点 应关注专业主干课程（基础），以强化辐射面 精品课程之间应能形成内容互补，以便构成完整课程体系，应体现雪中送炭而非锦上添花；要体现课程优势，对同类课程要有补充和完善精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素一：课程设置1.1课程定位 是否准确，即课程的性质和作用着眼点：课程申报表 要满足基于产业主流技术的专业内涵定位要求;要满足职业岗位能力要求；要充分考虑课程衔接；1.2课程设计是否可行，即课程建设理念和思路的宏观描述着眼点：说课录像 要解构学科体系，避免章、节、案例的传统三 段式教学设计；要实施行动领域的典型工作过程为导向，由简至繁的任务、

12、子项目和项目为线索，重构行动体系；精品课程建设工作精品课程建设工作要素一：课程设置2.1课程内容选取是否合理着眼点：课程标准、实训项目、教学课件内容选取是否具备针对性和适用性，从而落实课程定位描述，满足产业主流技术和职业岗位能力要求，并充分体现理论和技能的够用、实用；精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素二：教学内容2.2课程内容组织 是否有效 着眼点：课程标准、实训项目、教学课件由简至繁的任务、子项目和项目，均要来源于典型工作过程，要能有效支撑高职课程设计理念，要能自圆其说，防止挂羊头卖狗肉。精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素二：教学内容2.3课程表现形式 是否先进 着眼点：教材、实

13、训项目、教学课件 要有便捷、有效的学习指引，帮助学生自主学习和因材施教；要有便捷、有效的教学指引，方便教师教学;要能充分体现校企共建成果，教学资源应能满足教学需要。精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素二：教学内容3.1 课程教学设计 是否真实 着眼点：教学模式工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实训地点一体化都在强调教学的真实性，教学模式要充分依托和用足校企合作平台，典型工作过程要贯穿整个教学周期。精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素三：教学实施3.2 课程教学方法 是否正确着眼点：教案、实训项目、教学课件要针对教师知识老化以及学生逻辑思维弱、学习习惯差特点，通过教学设计，激发学生学习

14、欲望和兴趣，改进教师教学能力，提高课程教学效果。是否重视教学方法是本科和高职教学的分水岭和最大区别。精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素三：教学实施3.3 课程教学手段是否诱人 着眼点：电子课件和仿真环境要充分共享企业教育资源，提高课程开发效率和可用性。例如，思科网络学院以生动活泼的动画、游戏和 仿真环境，提供大量企业教学资源，极大激发学生自主学习的欲望和兴趣，大大改善课程教学效果。精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素三：教学实施 通过教研项目效果和教学改革力度，来体现主讲教师的教学能力；通过师资培训力度和教师业内影响力，来体现主讲教师的业务水平；通过技术服务项目的质量和数量，来体现校

15、企合作密切度；4.1 课程主讲教师是否称职 着眼点：教研项目、师资培训、校企合 作、业内影响 等个人业绩精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素四：师资队伍 要关注双师型和有企业经历师资比例；企业工程师兼职比例；校企专兼师资共同授课的合作分工；4.2师资队伍结构是否合理 着眼点：师资培训和校企合作精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素四：师资队伍 校内实训环境是否是校企共建或企业独建；校内实训环境要能支撑课程的实践教学过程，落实任务、子项目和项目实施；设备利用率体现校内实训环境建设 效果；5.1校内实训环境是否足够 着眼点：校企合作、设备利用精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素五：实训条

16、件 校 内外实训环境要 统筹规划，形成 互补；校外实训基地的佐证要真实、可信；要为课程实践教学提供企业真实工程环境；要能帮助学生体验 企业文化，提升个人素质。5.2 校外实训基地是否互补 着眼点：校企合作、工学结合精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素五：实训条件 要为外校和行业专家提供真正了解课程的有效渠道，建立公正、合理的课程评价机制；校内督导和学生；6.1 课程教学评价 是否优良；着眼点：评价结论精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素六：教学效果 多少学生能在国内外高水平技能大赛上获奖 多少比例学生能获得高水平专业技能证书；多少比例毕业生能够担当企业中高层管理和运营职位；多少比例毕业

17、生能够享受高薪待遇；6.2 社会评价是否认可；着眼点：学生创新、技能证书、薪酬待遇、岗位层次、比例分布精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素六：教学效果 要认真总结课程特色和创新 课程特色 应该独特，并具有不可移植和不可替代的特点；7.1 课程特色创新是否独特；着眼点：课程特色精品课程建设七要素精品课程建设七要素要素七：特色创新7.2 学校支持措施是否充分；着眼点：支持措施 就短期精品课程申报 而言，本部份最容易完成,因为支持措施仅是个有待验证的一纸 承诺;就长期精品课程建设 而言，本部份属于专业建设最宝贵、最实在的人力、物力、财力 支撑，最不容易圆满实现。精品课程建设七要素精品课程建设七要

18、素要素七：特色创新精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么分析现状分析现状准确定位准确定位详细规划详细规划团队合作团队合作精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么一、分析现状一、分析现状（一）课程情况：（一）课程情况：v1.国家是怎样对课程情况进行分类的？v2.目前各类已确定的国家、省级精品课程的数量分布怎样？v3.20062010年国家精品课程的总体情况？v4.你所主持的课程属于哪一大类？精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么一、分析现状一、分析现状（一）课程情况：（一）课程情况：v5.与你的课程同名或相似的国家省级精品课程有哪几门？v6.这些课程的主要

19、特色有哪些？v7.如何进行课程的整体设计？v8.课程网站的焦点内容（特色资源）有哪些？精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么一、分析现状一、分析现状（二）国家导向：（二）国家导向：v1.16号文件学习了几遍？结合你的课程有什么独到的见解？v2.国家精品课程评价标准了解多少？精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么一、分析现状一、分析现状（三）本课程如何定位（三）本课程如何定位v1.用什么打动专家？用什么打动专家？突出创新点！突出创新点！v 特色项目有哪些？特色项目有哪些？v 如何展示这些特色？如何展示这些特色？v2.基本项目参照哪些标准？基本项目参照哪些标准？v3.申

20、报表中的核心内容怎么展示？申报表中的核心内容怎么展示？精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么一、分析现状一、分析现状（四）特色资源（四）特色资源v1.不能照搬其他课程的特色v2.体现课程的核心创新点v3.这些资源是为学生服务的v4.校企合作/一体化教学/现场教学等是最能体现“工学结合”的资源精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么一、分析现状一、分析现状（五）基本教学资源（五）基本教学资源1.课程标准课程标准2.授课计划授课计划3.教学活动设计教学活动设计4.电子课件电子课件5.综合习题综合习题6.参考资料参考资料7.在线测试在线测试8.实训内容实训内容9.实训实施方

21、案实训实施方案10.实训考核方案实训考核方案11.实训报告与总结实训报告与总结12.教学案例教学案例精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么一、分析现状一、分析现状（六）申报表（六）申报表v 1.申报表申报表v2.课程负责人课程负责人v3.主讲教师主讲教师v4.教学队伍教学队伍v5.课程设置课程设置v6.教学内容教学内容v7.教学方法与手段教学方法与手段v8.实践条件实践条件v9.教学效果教学效果v10.特色与创新特色与创新v11.课程建设规划课程建设规划v12.政策支持与措施政策支持与措施精品课程建设我们该做些什么精品课程建设我们该做些什么http:/59.175.224.195

22、/wswx/kcwz.asphttp:/59.175.224.195/wswx/kcwz.asphttp:/ 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息,它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！它终于飞了起来！在一个安于现状的环境里，我们忘了自己的智慧和勇气。在一个安于现状的环境里，我们忘了自己的智慧和勇气。面对高职不断深化的改革，相信我们都一定能够再次展翅高飞！面对高职不断深化的改革，相信我们都一定能够再次展翅高飞！相信我们学院一定会飞得更高，飞得更远相信我们学院一定会飞得更高，飞得更远