初二历史学法指导

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1、1、正确阅读历史教材、正确阅读历史教材粗读、细读、精读粗读、细读、精读“粗读粗读”浏览教材，知其大意；浏览教材，知其大意；“细读细读”要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人物等基础知识；物等基础知识；“精读精读”对重点内容进行分析概括、归纳成要点。对重点内容进行分析概括、归纳成要点。2、找准学习重点，解决关键，突破难点、找准学习重点，解决关键，突破难点教科书的重点章、节、子目和需要掌握的重点知识，学习时要心中有数,有的放矢。凡是发生在历史转折历史转折时期时期，对历史进程历史进程有重大重大影响的历史人物和事件影响的历史人物和事件；凡是教材文字表达中具有“最大最大”、

2、“最最早早”、“第一第一”、“领先领先”、“标志标志”、“开开端端”、“序幕序幕”等字眼的内容；凡是和当今世界时政热点当今世界时政热点和社会焦点社会焦点有密切联系的历史知识；凡是教材内容配有插图配有插图，课后有思考题、讨思考题、讨论题和练习题论题和练习题的内容。3、掌握科学的记忆方法、掌握科学的记忆方法（1）“五要素、三步曲五要素、三步曲”法。法。学习一个历史事件要掌握五要素（时间、地点、人物、事件、意义）、三步曲（原因、经过、结果）。（2）知识串联法）知识串联法：如中国古代史，就可以以时间发展为线索，将每个朝代串联起来，形成中国古代史大事年表。（3）图表归纳法：）图表归纳法：（4）歌谣巧计法

3、：）歌谣巧计法：将每课的知识重点归纳成歌谣，更方便识记。齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间炎黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱纷纷；炎黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱纷纷；秦汉三国晋一统，南朝北朝是对头；秦汉三国晋一统，南朝北朝是对头；隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。例如材料解析题的正确解题步骤是：先浏览问题，阅读材料先浏览问题，阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料；认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、事件、观点、引文出处等）；结合材料中的有效信息，联系教材联系教材；紧扣题意紧扣题意、认真作答。作答时还应注意有三种不同的回答

4、形式三种不同的回答形式：纯粹用所引材料或归纳概括材料观点；引用教材观点和材料回答；依据材料并结合所学教材知识回答。4、掌握解题技巧、掌握解题技巧一、直选法：一、直选法：1.我国境内已知最早的人类是我国境内已知最早的人类是()A.北京人北京人 B.山顶洞人山顶洞人C.元谋人元谋人 D.蓝田人蓝田人2、我国第一部纪传体通史是（、我国第一部纪传体通史是（）A史记史记 B资治通鉴资治通鉴C春秋春秋 D论语论语二、排除法：二、排除法：“不是不是”、“无无”、“没有没有”、“不正确不正确”等等词语，所以要特别注意。词语，所以要特别注意。可采用逆推法，即根据题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符

5、的三个备选项，剩下的意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。思维或排除法。下列国王中谁不是暴君下列国王中谁不是暴君?（）A、周厉王、周厉王 B、夏桀、夏桀 C、周平王、周平王 D、商纣、商纣三、排序选择题：三、排序选择题：采用采用首尾结合法首尾结合法。若存在相同的备选项，则要比。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。较他历史事件发生的先后顺序。1、我们已发现的人类，请你按时间的先后顺序排列（）、我们已发现的人类，请你按时间的先后顺序排列（）元谋人元谋人 北京人北京人

6、河姆渡原始居民河姆渡原始居民 山顶洞人山顶洞人 A、B、C、D、2、下列丝绸之路经过的地区，从东往西排列，顺序正确的是：、下列丝绸之路经过的地区，从东往西排列，顺序正确的是：长安长安 河西走廊河西走廊 西亚西亚 欧洲欧洲 A.B.C.D.四、组合选择题：四、组合选择题：可采用可采用选基法选基法。选基法选基法首先要选定一个绝对正确或绝对错误的答首先要选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后依此顺藤摸瓜，选出答案。案为基点，然后依此顺藤摸瓜，选出答案。1、在今天北京附近曾经生活过的远古居民有、在今天北京附近曾经生活过的远古居民有()元谋人元谋人 北京人北京人 山顶洞人山顶洞人 A、B、C、D、

7、2、下列人物同属于儒家的有、下列人物同属于儒家的有()老子老子 孔子孔子 墨子墨子 孟子孟子 庄子庄子 苟子苟子 孙子孙子A B C D3、下列历史事件同时发生在公元前、下列历史事件同时发生在公元前119年的是（年的是（）昭君出塞昭君出塞 张骞第二次出使西域张骞第二次出使西域 班超出任西域都护卫青、霍去病大败匈奴班超出任西域都护卫青、霍去病大败匈奴A、B、C、D、五、材料选择题：五、材料选择题：解答材料解析选择题一般分三步进行：解答材料解析选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。定材料所涉及的历史背景。第二，

8、读通材料，弄清材料内容及相关的人物第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。或事件。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。出符合题目要求和历史事实的备选项。1、“知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆”的军事格言出自的军事格言出自()A.老子老子 B.论语论语 C.韩非子韩非子 D.孙子兵法孙子兵法2、“始知李太守，伯禹亦不如始知李太守，伯禹亦不如”赞颂（赞颂（）A、商鞅、商鞅 B、秦孝公、秦孝公 C、李冰、李冰 D、大禹、大禹六、推理选择题：六、推理选择题：可采用可采用推演法推演法，通过必要的推理，来确定符合，通

9、过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等，平时要注意归想，如历史规律、逻辑关系等，平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。例：在战国后期的秦国，一个农民如果想免除例：在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（）A、当兵立军功、当兵立军功 B、不隐瞒犯法行为、不隐瞒犯法行为 C、合法经商致富、合法经商致富 D、大量生产粮食和布帛、大量生产粮食和布帛材料解析题的正确解题步骤是：先浏览问题，阅读材料先浏览问

10、题，阅读材料，认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、事件、观点、时间、地点、人物、事件、观点、引文出处引文出处等）；结合材料中的有效信息，联系教材联系教材；紧扣题意紧扣题意、认真作答。作答时还应注意有三种不同的回答形式三种不同的回答形式：纯粹用所引材料或归纳概括材料观点；引用教材观点和材料回答；依据材料并结合所学教材知识回答。统一是人心所向，大势所趋。维护统一，巩固统一，始终是历史发展的主题。统一是人心所向，大势所趋。维护统一，巩固统一，始终是历史发展的主题。那些有利于国家的人或事在历史的长河中依然被后人传送与铭记。阅读下列材料，那些有利于国家的人或事在历史的长河中依然

11、被后人传送与铭记。阅读下列材料，回答问题：回答问题：材料一：毛泽东诗词材料一：毛泽东诗词沁园春沁园春雪雪 （1936.21936.2）下半阙）下半阙 江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。材料二：有人致信荷兰殖民者揆一：材料二：有人致信荷兰殖民者揆一：“台湾着，中国之土地也，久为贵国所台湾着，中国之土地也，久为贵国所 踞，今余既来索，则地当归我。踞，今余既来索，则地当归我。”选自义务教育课程标准实验教科书选自义务教育课程标准实验教科书中国历史中国历史七年级下册七年级下册结合材料回答问题：结合材料回答问题：（1）材料一中的）材料一中的“秦皇秦皇”是指谁？为了巩固统一，他创立是指谁？为了巩固统一，他创立了一套什么制度？了一套什么制度？（2）材料一中的）材料一中的“汉武汉武”又是指谁？为了加强思想上的统又是指谁？为了加强思想上的统一，他采取了什么措施？一，他采取了什么措施？（3）材料二出自谁之口？）材料二出自谁之口？1684年，为了加强对台湾的管年，为了加强对台湾的管辖，清朝采取了什么措施？辖，清朝采取了什么措施？