部编小学生阅读理解解题技巧指导(精)+阅读理解专项练习及答案

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1、部编小学生阅读理解解题技巧指导(精)+阅读理解题和答案 小学生阅读理解正确的解题方法和技巧一、语文阅读理解正确的解题方法和技巧读材料所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料 , 粗读全文内容, 把握文章主题。 了解材料的基本大意 , 理清材料的层次和段落。在浏览全文 ,了解全文的概貌之后 , 应记住文章的要点 ,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字 , 不同 的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。第一遍需要速读 , 首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时 切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料 ,就匆匆忙忙地写答案。最好先把 文章从头到尾通读一遍

2、 , 对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章 的思路。一般来讲 ,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的 , 都归 向文章的主旨。平时要学会为文章标段 ,归纳每段意思 ,归纳中心思想。它在要求 概括段落大意一类的阅读理解的解题中 , 往往是行之有效的一个办法。 有的学 生要用 顺读法 , 就是先读短文后读题目 , 然后再读短文寻找正确答案。有的学生 采用 倒读法 , 就是先读题目 ( 四个选项不读后读短文 , 最后寻找答案。我比较赞 成 倒读法 , 因为这种阅读方法是带着问题阅读 , 目的明确 , 容易集中 , 能及时抓住 文中与解题关系密切的信息 , 从而节省了阅读时间。

3、 “ 倒 读法对表层理解的题目 ( 提问时间、地点、原因等效果最好 , 对深层理解的题目 , 要从短文的整体内容出 发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧找原话所谓 “ 找原话 ”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段 落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来 ,然后再来重点理解与分析。当然 找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上 , 将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来 ,再去 浏览所要回答的试题 , 经过初步的思考 ,确定解决问题的阅读空间。对短文进行理 解,然后分析句子结构 ,

4、 确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的 信息 , 这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要 求用文中原话来回答 , 我们就可以用文中的原话来作答 , 这时就可以 “ 从文章中直 接提取信息 ” 来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答 , 我们也可 以“从文章中直接提取信息 ” 来回答问题。有些试题则需要结合全文内容 , 挖掘句 子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。三、语文阅读理解正确的解题方法和技巧看要求所谓 “ 看要求 ”,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求 ,关 键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来 ,作为扣题作

5、答的要点 , 也是学生回 答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容 ,机智从容答题。第二遍读文章 要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几 点:一要认准关键词句 , 把握其基本意义 , 认清它们在句子中的具体含义 , 根据上 下文琢磨它们的升华意义 ,学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息 ,即 是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 二要排除生词的障碍 ,遇到 生词要通过上下文 , 大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推 测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答案 , 要善于利用阅 读文字材料中的 “ 原文”材

6、料, 果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词 , 可以放过去 , 不必务求理解。遇到重要生词时 , 不要着急 , 也不要轻易放弃 , 我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意 思。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案 ,因为用这 种方法难以提高阅读理解的效果 , 尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应 浏览阅读理解的全文 , 了解阅读理解全文的概貌。看完后 ,应记住阅读理解文章的 要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和 数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号 , 以便查找。同时 我们一

7、定要掌握好阅读理解的解题速度 ,有效地控制阅读理解的考试时间 ,先易后 难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时 , 千万不要钻牛 角尖 , 耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题 , 要果断舍弃 , 以免影响解别的 较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后, 如有剩余时间再回来做放弃 的阅读理解题。四、语文阅读理解正确的解题方法和技巧答问题所谓 “ 答问题 ”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的 问题,回答问题力求做到以下诸点:1、 不可不答 ; 不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题 , 才能得 分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时 ,就

8、必须向学生说明这一点 ,不可不 答;不答则无分。2、 不乱答 ; 乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答 , 我 们称之为乱答题 ,乱答本质上是与学生不答题一样 ,没有成绩。我们在语文阅读理 解训练中强调学生要答满线格 , 但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说 和乱说,因为学生乱答也不得分。3、 言之有据,持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材 料上找原话,找依据,不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的 参考答案,我们的学生不要害怕 ,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模 一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中 , 关键是在于你

9、有没有 “ 言 之有据”地来作答。 所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来 , 能说一个道道来,或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据,持之有理, 就可以酌情得 分了。同时学生要注意组织规范语言答题 ,认真书写。答案基本考虑成熟之后 ,还 需要注意一下表述的语言。语言简洁明了 , 能达到事半功倍的效果 ; 重复罗嗦 , 不 得要领 , 往往会出力不讨好。在答题之后 , 如果时间允许 , 要重读全文内容 , 充满信 心地进行复查。所有答案全部做完后 , 携带阅读理解的成果回归原文 ,检查答题有 无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。阅读理解的答题技巧答题之前

10、要看三遍 ( 第一遍通读全文 , 了解文章的内容 ; 第二遍精读全文 , 了解 文章的情感;第三遍看题,带着问题在文章中寻找答案1 主题归纳:内容+情感(写了什么,表达了做着什么样的情感2 行文思路:与主题归纳很相似 ,一般只会出一道题。行文思路要注意有详有 略,先写详细的。注意,开头有什么手法(通常会有悬念,先抑后扬一定要说出来!3 比较题或分析表达方式的题 ; 按以下几个步骤 :1 表达方式 ( 通常是描写 2 修辞(比喻、拟人、引用等3 手法(对比、象征、铺垫等4 人称(第一人称我真实, 第二人称 你亲切, 第三人称 他客观5 角度( 正面或侧面描写 6 语言凝练 (从词性 这方面4 文

11、章内容答题:运用文章中的语言(从后往前找5 结构: 选文在通常情 况下都是总-分-总的结构形式常用的结构模式 :总- 分、分-总、总-分- 总等,事 物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。2寻找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假 设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份 寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲 的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对 着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，

12、我再讲一遍寻人启事的要 点，大家一边听，一边写，首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42 岁了 吧。有人说，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年14 岁，我妈妈该 有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的 年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征 。大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说 的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸 上有颗痣，手背上面

13、有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈， 到底有些件么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了 。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈 妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是 ，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗？同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈 真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。班级里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳

14、地议论开了：哪 个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意以了；最喜欢的那个电影明星， 喜欢穿什么样式什么牌子子的衣服，大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起 出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么 样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。作文课彻底失败了，一个简单寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最 后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己妈妈，根本 就不关注不了解啊。天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小 的动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实点也不难，只要用心，就足够了。每个人的成长都不是一件理所当然的

15、事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的 父母视而不见：只看见可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了 深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影要到 何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学 会关爱他人，先从关爱自己 父母开始。1、联系上下文解释下列词语。撰写：佝偻：2、 请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。3、 第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。4、 第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？5、 读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？请写下来。（不少于50 字）1. 撰写

16、：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。2. 作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没 有关注过母亲，作文课失败了。3. 示例：“我妈妈特别爱唠叨。”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还 要做饭，搞卫生。”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖” “我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我厖”（联系上下文，用叙述的语言写 出“七嘴八舌”的内容也可）4. 运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出了“我们”总是只关 心自己而忽略父母。呼吁“我们”要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。5. 略3修鞋的女人吴小冰 鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（rn）了起来。 像

17、人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下， 轻轻地放下木板凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作 准备就绪了。她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛刷。 不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她 等客。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了中 午吃个便当之外，她总是忙得停不下手，累得直不起腰。 家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭 讪，我倒是挺乐意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可 以达到某种程度的沟通。就这样，我有机会知

18、道了那修鞋的女人的情况。 女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里 的生活，甚至基本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳 一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方接 纳，可见那个人是随和的。我想，对那修鞋的女人来说，应该就是这样一种境 况吧！ 上线六元，换底八元，擦油两元她童叟（ su）无欺，遇上讨价还价 的，她就将就些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说： “人都是感情动物，无所谓聪明和愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手 工活的，多少都愿意赚。”她的话，纯朴而实在，却是生活的哲学。她每天的 生意都那么好，似乎

19、总有修不完的鞋。相反，她对面的同行却门可罗雀，常常 是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还是她不锱铢（ z zh）必较？修鞋的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺术，却 是一辈子都学不够的啊！ 这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那 么娴熟，她一个活儿一个活儿地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬 一抬。无论男女老少，再破的鞋子在她手里都能修复如初，再硬的鞋底她都能 自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一 遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬一蹬地，再欣赏了一会儿才 收回眼睛，然后付了钱满意地走了。我一般

20、是傍晚下班后才去修鞋的，因而常 常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了起来，对她的了 解自然也多些。 在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。她告诉我，她 的丈夫在做建筑工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！我仔细地看了 看她的手，那是一双扎满了布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的 脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼 珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、黑的、褐的、黄的、红的都 有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就是生活！为了生 活，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付出的

21、 少收获的多，又有人付出的多收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么 多。她那么忙，哪会有时间去想那么多呢！一个忙得没有时间去想那么多的 人，一定是快乐的吧！因为，她没有时间不快乐呢！ 生命不能用来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要 拥有好心情。心情好，不必在乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐 的日子使她过得异常自得。他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处对生 活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。 傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好 撑起雨伞，借着路灯的光小心翼翼地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地

22、把脚下的地面扫干净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下。（选自美文精选2015 年版，有删改）1.根据意思从文中找出词语。（1）指对无关紧要的事过分计较。（ ）（2）形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。 （ ） （3）形容没法解开或摆脱。（ ）（4）形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 （ ） 2. 文章第自然段画横线的句子属于人物描写的 _ 描写，表现了修鞋女人_的形象，突出其_。3. 第自然段中，作者为什么说修鞋女人是“幸运”的？4. 如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留 了这一段文字。请你试着说说最后一段的作用。5. “生活，生活，这就是生活！”联系本文，

23、谈谈你对生活的认识。1. （1）斤斤计较（2）门可罗雀（3）不可开交（4）小心翼翼2. 外貌 因操劳而苍老 生活的不易3. 丈夫有工作可做，儿子学业有成，自己也有谋生的手段，在城市里有 一席之地。懂得生话的哲学，有一颗热爱生活的心，不会被生活的艰辛所打 倒。4. 内容上更能表现修鞋女人生活艰辛，衬托出修鞋女人对生活的积极态 度。烘托人物形象，表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。突出主 题，歌颂了像修鞋女人一样为生活辛勤付出却依然热爱生活的普通人，也引起 读者对生活的思考。5. 生活可能是艰辛的，但也是快乐的：人只要活着，就应该为了希望而 辛勤付出；为人实在，用心做好自己分内的事，辛苦的生活

24、也会很充实乐； 不必计较付出多少，要保持心境平和快乐；无论自己处境如何，不必总是 叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好心情。（言之有理即可）4永远都坐前排20 世纪 30 年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑 娘，自小受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事 情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽 车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了” 之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证 明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽 特积极向上的决心和信心

25、。在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教 导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。玛 格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼 搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名 列前茅。其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的 其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所 在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心 勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，四十多年以后，英国

26、乃至整个 欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于 1979 年成为英国第一位女首相，雄居政坛 11 年之久，被世界政坛誉为“铁娘 子”的玛格丽特撒切尔夫人。“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创 一流的精神。在这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排” 的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅 当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所 以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。一位哲 人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子

27、的教育给了我们深刻的启示。1.联系上下文解释词语。（1） 灌输：（2） 雄心勃勃：（3） 凤毛麟角：（4） 出类拔萃：2. 文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章 中怎样解释？3. 文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？4. “无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体 指什么？这句话是什么意思？5. 读了短文，你懂得了什么道理？1. （1 ）渗透、教育。（ 2 ）很有雄心大志。（ 3）凤凰的羽毛，麒麟的角。 比喻珍贵而稀少的人或物。（4）超出同类之上。多指人的品德才能。2. 前面的座位；时刻处于领先的地位。3. 一年内学完五年的拉丁文课程且

28、名列前茅。体育、音乐、演讲都走 在前列。四十多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首相。4. 高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。5. “永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争 创一流的精神。更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即 可）5阅读短文，回答问题相信你，能行！“ 气死我了，成绩差还要偷看，作弊 !”数学老师边嚷边推着两名学生走进 了办公室。班主任一看，是本班两名 “ 双差生 ” ，他们垂着头，涨红着脸，胆战 心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲 切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师

29、就给你俩讲一个作弊的故事。”“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九 摇头，阎王看见伸舌头 的讨厌鬼。作业考试，不是抄袭就是偷看作弊，老师们 对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，给他们上的第一堂课就是进 行一次摸底测验。”“那他又偷看了？”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。“是啊，他还作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的 语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”“ 惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。 ” 徐军也被故事吸 引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一 种亲切

30、的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的 肩头轻轻一拍，一字一顿地说：好好写，自己写，相信你，能行！”“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他 从来没有被一位老师这样真诚地信任过！他觉得一下子有无尽的自信和动力在 他身上聚集：老师相信我能行，我一定也能行！”“ 后来，他把老师的那句 相信你，能行！ 的话作为自己的座右铭，痛改 前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成 长为一名光荣的人民教师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事 中的他 笨，只要你们能相信自己的能力，努力学习，克

31、服缺点，老师坚信，你 们一定不会比他差！你们说行不行？”“ 行！ ” 两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。 几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行！”（1） 班主任老师讲的故事中的孩子是_。（2） “ 作业考试，不是抄袭就是偷看作弊 ” ，句中 “ 抄袭 ” 与“ 偷看作弊 ” 能否 换个位置？为什么？下文中与本句相呼应的是哪句话？（3） 故事中的“他”由差变好的原因是_ 。（4） 促使李峰、徐军转变的根本原因是_，直接原因是_。 （5）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为_ 。答案:（1）班主任自己（2） 不能， “ 抄袭 ” 与前面的 “ 作业 ” 对应， “ 偷看作弊 ” 与前面的 “ 考试 ” 对 应。“他还作弊”。（3） 老师尊重他，信任他（4） 有上进心；老师对他们的尊重与信任（5） 常识教育