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1、夏天里的成长教学反思夏天里的成长是一篇精读课文。这篇文章是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、 清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的 季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人也是一样，要赶时 候，赶热天，尽量的用力的长。”通过教学，我收获颇丰，分享如下：一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1. 我为文本创设了应有的教学情境。本文语言浅显、通俗易懂。例如，课文中讲到了竹 子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且 都是学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生
2、共鸣。因此，教 学时我积极创设了情境，把学生带入文本之中，学生有了学习的积极性，对学习的渴望会更 强烈。2. 学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为个性。那么， 在教学过程中，我会让每个学生的个性都有所彰显，关注学生的个性发展。在教学中，对于 学生个性化的回答，我会及时分析引导，既保证激发学生学习的积极性，又要抽丝剥茧，引 导学生真正理解文本的内涵。3. 我通过把握重点的方式，让学生们齐读第四自然段，让学生们通过读，体会人要成长 的道理。学生们通过读这些浅显的语言和通俗易懂的谚语因为之前教学中充分理解了谚 语的意思，从而理解了最后一句话的含义，突破了本课的难点。二、成功
3、之处1. 教学过程中，我引导学生进行了自主探究、合作交流，学生通过默读课文，体会夏天 是万物迅速生长的季节，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什 么特点。这一环节的教学培养了学生独立学习、自主感悟的能力。2. 通过设计问题“夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文的句子说一说吗？”引导 学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点，最终使学 生明白因为文中选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的 印象。三、不足之处虽然这一课对于课文的分析比较多，课堂气氛活跃，但我觉得还有一个不足是没有进行 拓展。对于本课的诗的题材，我们可以让学生试着写写，培养学生的创造性，使学生对文本 的感知上升到新的层面。四、改进措施如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，最后设计一个环节：拓展写诗的环节，给学生列出大概的要求，仿照文本，让学生自己练习写诗，增强学生的书面表达能力，培养 学生的创造性。结束-
部编版语文六年级上册第五单元教学反思 夏天里的成长 教学反思2
