虚实结合让你的文章充实起来定重要课资

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1、1课堂使用齐来找齐来找“不同不同”，齐来谈感受，齐来谈感受v1、细细一看，你的眼睛真是透明，眼角流露着些许的忧伤，、细细一看，你的眼睛真是透明，眼角流露着些许的忧伤，还有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的，也还有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的，也让人倍感同情。黑熊啊，你真可怜！让人倍感同情。黑熊啊，你真可怜！2、细细一看，你的眼睛真是透明，仿佛就是那雪域的清泉。、细细一看，你的眼睛真是透明，仿佛就是那雪域的清泉。不过，我却分明读到了你眼角流露出的忧伤，还有几许怒意，不过，我却分明读到了你眼角流露出的忧伤，还有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的。也有几分陌生，看

2、起来让人心里酸酸的。你也许有着无尽的孤独，可从来没有伙伴来倾听你的心你也许有着无尽的孤独，可从来没有伙伴来倾听你的心声。我们生气时，还可以随心所欲地发泄，而你却永远也无声。我们生气时，还可以随心所欲地发泄，而你却永远也无法越过坚固的钢铁栅栏，只能悄悄地卧在墙角舔着流血的伤法越过坚固的钢铁栅栏，只能悄悄地卧在墙角舔着流血的伤口，只能静静地呆在狭小的空间里等待时光的流逝。面对你口，只能静静地呆在狭小的空间里等待时光的流逝。面对你饱含忧郁的双眼，我心里不由泛起了一圈圈酸楚的涟漪。饱含忧郁的双眼，我心里不由泛起了一圈圈酸楚的涟漪。2课堂使用第七讲虚实结合，相辅相成3课堂使用v这里的这里的实实，就是，就

3、是对真实的正在发生的事件的叙对真实的正在发生的事件的叙写；写；v这里的这里的虚虚，指的是与此，指的是与此相关的回忆、背景、联相关的回忆、背景、联想、想象想、想象，甚至是一些特定的，甚至是一些特定的心理活动心理活动等。等。v虚实结合就是虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合想象结合起来。起来。4课堂使用名家名作经典回顾名家名作经典回顾v1、沁园春沁园春雪雪v“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”：实景：实景v“须晴日，看红装素裹，分外妖娆须晴日，看红装素裹，分外妖娆”：虚景：虚

4、景v2、登鹳雀楼登鹳雀楼v“白日依山尽，黄河入海流白日依山尽，黄河入海流”：实景：实景v“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”：虚感：虚感v 由眼前的实景到虚写的感受，可见诗人抱负与由眼前的实景到虚写的感受，可见诗人抱负与气度的远大。气度的远大。5课堂使用v3、春春 v 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。6课堂使用v4、雪雪 v 雪野

5、中有血红的宝珠山茶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。7课堂使用v5、鲁迅先生的、鲁迅先生的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋v 文中既有对如文中既有对如“雪中捕鸟雪中捕鸟”等真实活动等真实活动的叙写，也

6、有对的叙写，也有对“美女蛇美女蛇”传说传说故事的串入故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的原因的猜测猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重我对百草园生活的留恋。重我对百草园生活的留恋。8课堂使用“虚写”的思考内容v回忆中的事（人、景、物）回忆中的事（人、景、物）v将来的情况将来的情况v背景、原因的猜测背景、原因的猜测v可能发生的某些场景可能发生的某些场景v可能产生的某种感受可能产生的某种感受v某种人、事、物的象征意义某种人、事、物的象征意义v回忆回忆v联想、想象联想、想象v心理活动心理活动“虚写”的引入方式9课堂使

7、用回忆v故乡v回忆少年闰土10课堂使用联想、想象v折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。v东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。v“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。浴的美人。”11课堂使用心理描写v羚羊木雕v他们不知道，万方是一个多么仗义的朋友.12课堂使用

8、13课堂使用v 写作时，大到审题，选材，小到比喻夸写作时，大到审题，选材，小到比喻夸张，都是把两个以上的材料联系起来进行加张，都是把两个以上的材料联系起来进行加工。比如看到眼前的事情，立即联想到以前工。比如看到眼前的事情，立即联想到以前遇到的什么人，看过的什么新闻，见过的什遇到的什么人，看过的什么新闻，见过的什么场景，听过的什么音乐，记住的什么名人么场景，听过的什么音乐，记住的什么名人名言等。名言等。14课堂使用同龄同龄“美文共欣赏美文共欣赏”15课堂使用 梦里花落知多少梦里花落知多少 山西一考生山西一考生v那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着冬天将要来临。那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着

9、冬天将要来临。午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。我的心突然一沉，头脑发涨，在心里说：我的心突然一沉，头脑发涨，在心里说：不是不让你来的吗？不是不让你来的吗？我放下碗筷，迅速跑了出去。我放下碗筷，迅速跑了出去。这是我进校的第二年。这是我进校的第二年。自从进入中学以后，我那虚荣心自从进入中学以后，我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子，大都有个美好的背景，时时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子，大都有个美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。他们还常对着我自诩自傲。或是官家公子，或是富家千金。他们还常对着我自诩自傲。有时闲谈，还常常选些农

10、民的愚昧状作为谈资。我真怕让同有时闲谈，还常常选些农民的愚昧状作为谈资。我真怕让同学们看到我那形容枯槁的父亲，真怕看到他们灼人的眼光。学们看到我那形容枯槁的父亲，真怕看到他们灼人的眼光。转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破灰袄，上面转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破灰袄，上面荡满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边荡满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边那头黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频频地拉着缰绳，嘴那头黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频频地拉着缰绳，嘴里骂出那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。里骂出那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。16课堂使

11、用v 我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。因为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。大（父亲），不是说我自己带粮吗？大（父亲），不是说我自己带粮吗？边卸粮，我嘴边卸粮，我嘴里边嘟囔。里边嘟囔。天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得了。了。卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说：不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说：大，食堂的饭卖

12、完了。大，食堂的饭卖完了。哦，没关系，待会儿我在路边买点。哦，没关系，待会儿我在路边买点。在我的记忆里，在我的记忆里，父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你拿上这钱，像城里人一样买一件算了。拿上这钱，像城里人一样买一件算了。说着，父亲拿出说着，父亲拿出那个破钱包，掏出带着体温的那个破钱包，掏出带着体温的30元钱。我用手指摸了摸钱元钱。我用手指摸了摸钱包，顺眼看去，里面空无一文了。我想：包，顺眼看去，里面空无一文了。我想：他又要他又要不不由地，

13、一种沉重的负罪感袭上我的心头由地，一种沉重的负罪感袭上我的心头大，你等会儿大，你等会儿我努力往食堂跑去，泪水如泉水我努力往食堂跑去，泪水如泉水般，扑簌扑簌落在脚下，树上的枫叶落下来，飘在我的身般，扑簌扑簌落在脚下，树上的枫叶落下来，飘在我的身上上17课堂使用 灯亮了v 我拖着疲惫的身子回到家，随手把书包往椅上我拖着疲惫的身子回到家，随手把书包往椅上一扔，一扔，“你回来了！你回来了！”爸爸从书房探出头来问道。爸爸从书房探出头来问道。我象征性地我象征性地“嗯嗯”了一声，便走向房间，伸手开灯，了一声，便走向房间，伸手开灯，奇怪，灯怎么不亮了，试多几次，只听见奇怪，灯怎么不亮了，试多几次，只听见“嗒嗒

14、嗒嗒”几声，眼前依旧一片黑暗。几声，眼前依旧一片黑暗。v 不知何时，爸爸已站在我身后，他看了看我那不知何时，爸爸已站在我身后，他看了看我那无奈疲惫的眼神，又看了看面前暗淡的房间，似乎无奈疲惫的眼神，又看了看面前暗淡的房间，似乎明白了一切。明白了一切。v 他便搬来椅子稳稳地放在灯下，挪动下椅子左他便搬来椅子稳稳地放在灯下，挪动下椅子左右掂量后，认为没有问题，正准备要爬却被我叫住右掂量后，认为没有问题，正准备要爬却被我叫住了：了：“还是我来吧！还是我来吧！”“”“没事没事我来就好。没事没事我来就好。”只只见他身子稍稍往右倾，把左脚抬上椅子，右手撑住见他身子稍稍往右倾，把左脚抬上椅子，右手撑住旁边的

15、桌子，往上一蹬，可能是用力过猛，椅子分旁边的桌子，往上一蹬，可能是用力过猛，椅子分明摇晃了一下，发出明摇晃了一下，发出“叽叽叽叽”的声音，我忙上前扶的声音，我忙上前扶住椅子问道：住椅子问道：“没事吧！没事吧！”抬起头却迎上他一脸的抬起头却迎上他一脸的尴尬，他笑了笑，故作轻松地说没事。尴尬，他笑了笑，故作轻松地说没事。18课堂使用v 我把手电筒递上，昏暗的房间里多出了一道亮光，他一我把手电筒递上，昏暗的房间里多出了一道亮光，他一只手拿着手电筒，另一只手碰碰这，动动那，显出认真仔细只手拿着手电筒，另一只手碰碰这，动动那，显出认真仔细的样子。的样子。v 依稀中我似乎看到了他那深锁的眼角旁深浅不一的皱

16、纹，依稀中我似乎看到了他那深锁的眼角旁深浅不一的皱纹，如同开裂干皱的树皮上纵横交错的纹路。不知什么东西从我如同开裂干皱的树皮上纵横交错的纹路。不知什么东西从我的记忆深处挣脱出来，在我的脑海中飞快地闪过的记忆深处挣脱出来，在我的脑海中飞快地闪过v 小时候，父亲一直是我的偶像，他如同一个巨人一直在小时候，父亲一直是我的偶像，他如同一个巨人一直在我的心中屹立，他每天都给我讲上好多有趣的故事，带我到我的心中屹立，他每天都给我讲上好多有趣的故事，带我到很多新奇好玩的地方很多新奇好玩的地方v 但不知从什么时候开始，我和父亲慢慢地疏远，中间似但不知从什么时候开始，我和父亲慢慢地疏远，中间似乎有了一层隔膜，他

17、那高大的形象越来越模糊。乎有了一层隔膜，他那高大的形象越来越模糊。v 有了弟弟之后，我变得更加敏感，总认为他对我的爱太有了弟弟之后，我变得更加敏感，总认为他对我的爱太少了，我和他似乎离得越来越远少了，我和他似乎离得越来越远v “好了！好了！”突然我被一片光明所笼罩，思绪被打断，抬突然我被一片光明所笼罩，思绪被打断，抬起头，撞见了父亲笑弯了的眼睛，这次我看得更清楚了，那起头，撞见了父亲笑弯了的眼睛，这次我看得更清楚了，那眼角深深的皱纹和依稀可见的几根白发。眼角深深的皱纹和依稀可见的几根白发。v 灯亮了，我心里的灯似乎也亮了，现在的我可以看得更灯亮了，我心里的灯似乎也亮了，现在的我可以看得更清楚了

18、。我忙扶着正要下来的爸爸，说道：清楚了。我忙扶着正要下来的爸爸，说道：“你真厉你真厉害！害！”“”“那当然了！那当然了！”房间里顿时回荡着一阵爽朗的笑房间里顿时回荡着一阵爽朗的笑声声19课堂使用和你们在一起和你们在一起(上海中考题）上海中考题）v 你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是谁？我好想和你在一起！谁？我好想和你在一起！v 我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清黑暗中你的的力量推动着我靠近你，想仔

19、细看清黑暗中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是美妙至极！美妙至极！v 我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一起。但我不能够起。但我不能够v 20课堂使用v “当，当，当当，当，当”，敲门声将我拉回到现，敲门声将我拉回到现实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，

20、看到我实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：“学累学累了吧，那就再多休息一会吧。了吧，那就再多休息一会吧。”我心不在焉我心不在焉地答应了一声，地答应了一声，就在妈妈转身离开的那一瞬就在妈妈转身离开的那一瞬间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！的你呀！就在这个时候，外婆也轻手轻脚地就在这个时候，外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说：走进了我的房间，对我说：“不要把自己身不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！”说完，说完，收拾起我的房间来，临走时顺手把我

21、的脏衣收拾起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。服带了出去。这时，我忽然觉得外婆的身影这时，我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢！也好似梦中人呢！21课堂使用v我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。思绪里清楚。“小小a，你的电话！，你的电话！”正在客厅正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。老师打过来的。“aa，这次调研考试虽然不，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对理想，但不要气馁，只

22、要仔细分析原因，对症下药，我相信你在下一次模拟考试中一定症下药，我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的，好好加油啊！会考出好成绩的，好好加油啊！”我点头如我点头如捣蒜，这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过，捣蒜，这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过，哦，在梦中！哦，在梦中！挂完电话，一旁低头摆弄复读挂完电话，一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头，语重心长地说了句：机的爸爸抬起头，语重心长地说了句：“小小a，你看身边的每个人都很关心你，你要自觉你看身边的每个人都很关心你，你要自觉呀。呀。”我如醍醐灌顶。我如醍醐灌顶。22课堂使用v 我若有所思地回到了房间，坐了下来，我若有所思地回到了房间，坐了下来，静静地想

23、着。静静地想着。我终于获得了答案，梦中人，我终于获得了答案，梦中人，我在生活中找到了你！我在生活中找到了你！你是我的亲人、老师、你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。你们在一起，我真的很幸福。23课堂使用名师点评v文章大气灵动，通过描写文章大气灵动，通过描写“小小的我小小的我”和广阔和广阔的国土，作者思考着国计民生的大问题，诉说着对的国土，作者思考着国计民生的大问题，诉说着对祖国的贫富安危和焦虑，情真意切地将彩虹的寓意祖国的贫富安危和焦

24、虑，情真意切地将彩虹的寓意理解得感人至深。理解得感人至深。v扣准题意要求，扣准题意要求，直接引出直接引出“心中的彩虹心中的彩虹”就是就是自己的最爱。自己的最爱。而可贵之处就是将而可贵之处就是将求知进取的理想以求知进取的理想以形象化的看地图为切入点娓娓道来形象化的看地图为切入点娓娓道来。在地图前想到。在地图前想到自己的责任，看到祖国的未来生存忧亡。真是绝妙自己的责任，看到祖国的未来生存忧亡。真是绝妙的构思，智慧的立意。的构思，智慧的立意。v语言琅琅上口，一气呵成。结构层次缜密有序，语言琅琅上口，一气呵成。结构层次缜密有序，叙议穿插自如叙议穿插自如，虚实结合井然，抒情色彩浓郁。虚实结合井然，抒情色

25、彩浓郁。24课堂使用推荐阅读推荐阅读 心灵上的百合花心灵上的百合花 (林清玄林清玄)v心田上的百合花心田上的百合花林清玄林清玄 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合我是一株

26、百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。地挺着胸膛。终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。偏说自己是一株

27、花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”公开的场合，它们讥笑百合：公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！最美的花，也不会有人来欣赏呀！”百合说：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使我

28、要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！我都要开花！”在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。

29、百合花百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。洁白的野百合。几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百

30、合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合百年好合”的誓言；无数的人看的誓言；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。那里，被人们称为那里，被人们称为“百合谷地百合谷地”。不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。来证明自己的存在。”【阅读手记阅读手记】一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。一个小

31、小的一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。一个小小的“心灵心灵”，为了心中那个美，为了心中那个美好的愿望，竟是如此执著和坚韧。它，的确不是一株野草。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬好的愿望，竟是如此执著和坚韧。它，的确不是一株野草。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。作者把一个充满世事艰辛的大社会浓缩在百托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。作者把一个充满世事艰辛的大社会浓缩在百合谷这个虚拟的世界，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只合谷这个虚拟的世界，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义

32、：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是有一种方式，那就是“以花来证明以花来证明”。展现了充满禅意的境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，。展现了充满禅意的境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则在野百合身的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。上得到了完美的体现。25课堂使用 茶能醉我不需酒，书能香我何需花。冰心曾说过：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”闻着书香，一路成长，被感动、被鼓舞，有欢笑、有哭泣请以“一路书香一路 ”（歌、笑、痛、阳光、春风）为题写一篇文章。26课堂使用