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1、【愚公移山教学设计 教学目标】知识与能力1 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 3把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。过程与方法1、 学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。2、 自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观教育学生发扬寓公精神，克服困难、勤奋进取，移走学习中的“太行、王屋 山”。学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【教学重点】1 积累文言文常用的词语，培养语感。2 理解本文的时代意义。【教学难点】1 培养多角度分析问题的能力。2 理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往
2、助之”这一细节的作用。 【教学准备】 多媒体【教学时间】 1 课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。彩屏显示： MTV 录相江涛 歌曲 愚公移山江涛唱的愚公就是我们今天要学习的愚公移山一文的主人公。历经千百 年，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可嘉，但是做法很 蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢？”你是如何看待“愚 公移山”这件事的呢？带着这个问题，让我们走进课文。彩屏显示课题：愚公移山：同学们，在我们的学习和生活中，谁都遇到过困 难，遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择逃避，答案是显而易见的，但我们中 有许多人，面对前进道路上的重重困难、道道险阻，常常缺乏
3、耐挫力和持久力， 最终选择了对目标或理想的放弃。今天我们要学习的文言文愚公移山中的愚公却是一位面对巨大困难敢于 挑战敢于战胜的勇者，学习愚公，尤其学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精 神，我相信我们每一位都会实现人生既定的目标。愚公移山是一篇寓言故事，寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一 定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教 育。愚公移山就是一则长期在人民中流传的好寓言。法国语言家拉封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分。“身体” 是寓言的故事; “灵魂” 则是寓言的寓意，是寓言的灵魂所在。上节课我们 探讨了 寓言的“身体”，也是寓言的故事，以及作者列子简介、生字
4、、释义。 这节课我们一起来探讨人物形象以及寓言的灵魂所在。在没上新课之前先温习 上节课所学生字和释义。二、听课文录音，并轻声跟读课文万仞（ rn ） 孀妻（shung ） 始龀（chn ） 智叟（su ） 穷匮（ku ） 一厝（cu ） 陇断（ lng ） 箕畚（j bn ） 亡以应（w ）惩 （chng ）老师友情提示以下字词的解释：方七百里 方圆，指面积1、 曾不能 损 魁父之丘 （削减）2、 如太行、王屋何 把怎么样3、 箕畚运于渤海之尾 （用箕畚装）4、 寒暑易节 （交换）5、 汝心之固 (固执，顽固）6、 虽我之死 （即使）7、 何苦而不平 （愁）三、聆听课文，研读课文1、愚公移山遇
5、到了哪些困难？A、 山高，山大。用自己的话回答B、 年龄太大和太小。C、 运土石的工具很小。A、 运土石的距离远、时间长。2、写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之霜妻弱子“跳往助之”的 情节?（1） 既表明愚公移山受到众人的支持（1） 为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了文章的讽刺效果。3、如何看待愚公的“愚”和智叟的“智” ?愚公不“愚”因为他不怕苦难，有坚强的毅力，有远大的抱负，造福千千万万的人和子孙 后代；对人力的无穷尽怀有坚定的信念，他的伟大信心和伟大实践取得了胜利， 说明了认定胜天的伟大意义。大智若愚。(展示成功人士的图片，吸引同学的 兴趣 )智叟不“智因为他是个懒汉懦夫，把
6、困难看得太重，把人的力量估计过低。鼠目寸光。 （展示懒汉懦夫的图片吸引同学的兴趣 ）4、愚公之妻和智叟的话有何异同 ?这两个人物在情节上起什么作用 ?(1) 态度相同，理由相同，语气不同，目的不同。都反对愚公移山。都认 为愚公年老体衰，没有办法处置挖下来的土石。但愚公之妻是关切、担心的语 气，非常委婉，它是提醒愚公正视移山的困难，而不是被困难所吓倒。而智叟 的问话充满了讥笑和责难，是为了嘲笑愚公。(2) 愚公的妻子“献疑”引出了讨论运土的问题，后者“笑而止之”引出了 愚公的反驳。5、说说文中主要人物的性格。愚公：目光长远、积极奋斗、用全面、发展的观点看待事物。智叟：目光短浅、冷漠逃避、用片面、
7、静止的观点看待事物。6、本文以神话结尾，有什么作用？本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟志向，是在生产 力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好 愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有实质的不同。7、这篇寓言故事要告诉我们什么道理呢？愚公移山是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自 然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。 寓意要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。五、人生感悟古人愚公能移山气壮山河美名传我们皆做新愚公心中理想早实现六、课后作业选作一题发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文：1、 在家庭会议上。2、 愚公智叟辩难七、板书设计愚公移山板书设计男孩、愚公的妻子、愚公、智叟对比男孩愚公之妻愚公智叟智叟智叟不怕困难坚持不懈愚公移山教学反思将教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，在分析两个人物的 性格特 点中揭示出作者的写作意图，教学难点则放在对比烘托手法的分析以及神话结尾 在文中起的作用上，从而顺利完成教学任务。从这节课的比较中不难发现：教师善于营造情感交融的良好氛围，把更多 的情和爱注入平日的教育教学之中，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入 自主性的学习活动。 课堂是实实在在的，不能蜻蜓点水。希望自己和孩子们一 起努力，朝着轻负高效的课堂迈进！
部编版初中语文八上优质课《愚公移山》教学设计
