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1、 北京走向未来教育机构 培训部 New Edition SuperKids教学指导建议1-3级教学进度和教学要求一、课时建议New Edition Superkis共6个级别，每个级别包含9个主单元、3个复习单元（Recycle it!）、3个跨学科单元（Discover it!）、2个跨文化单元(Culture )。具体课时建议如下： 主单元：每单元6课时完成； 复习单元：每单元2课时完成； 跨学科单元：每单元2课时完成； 跨文化单元：每单元2课时完成全册共计：70课时 （不含家长会和期末测试）二、教学内容和要求 New Edition Super Kids教学进度和教学要求Level 1
2、Unit 2 My Family课时模块主要教学内容教学目标主要教学步骤主要教具、学具1Talk about it!&Words 呈现家庭成员相关的故事（见教参） 学习8个有关家庭成员的词汇 能在图片的提示下，听懂教师讲故事（故事原文见教参） 能认读家庭成员的词汇：mother, father, big sister, big brother, little sister, little brother, grandmother, grandfatherBefore the book1. 热身、复习活动；单词卡片、磁带或CD 2. 教师利用主题挂图讲故事（故事原文见教参），采用提问的方式由学生
3、说出已知的人物；主题挂图3. 教师整体呈现词汇；单词卡片Open the book4. 教师播放录音1) 教师播放录音，学生边听边认主图下面的8个单词；2) 教师再次播放录音，学生指词、跟读；3) 教师再次播放录音，让学生边听边给单词排序；学生用小卡片After the book5. 教师按听、说、认读的顺序组织词汇操练及游戏（见教参中的P16教学活动库）； 磁带或CD6. 教师要求学生找出主题图中隐藏的虫子；7. 教师播放故事，学生听故事，指主题图中相应的位置；选做：教师播放动画VCD动画VCD8. 检测：活动手册P14；活动手册9. 小结与布置作业：听故事，指主题图中相应的位置；听录音、指
4、读单词。动画VCD2Talk about it!&Dialogs 再现主题故事（见教参） 学习3个对话 能在主题图提示下，听懂教师故事（故事原文见教参） 能听懂句型Are you ready? Whos she? Thank you并尝试做出回答Before the book 1. 复习：（1） 教师利用主题挂图讲故事（故事原文见教参），对于学生已知的人物姓名、家庭成员，采用提问的方式由学生说出；（2） 教师播放录音中的故事，或教师利用主题挂图讲故事（故事原文见教参），学生听故事，做动作。选做：教师播放动画VCD，学生跟读。单词卡片、磁带或CD、手偶主题挂图、动画VCD2. 教师指图中的人物，
5、以讲故事的方式呈现人物的对话；主题挂图、磁带或CDOpen the book3. 学生跟读对话1）教师示范：播放录音中的对话1并指主题图人物的对话，教师再次播放录音中的对话1并指主图人物的对话，请学生边看边听、跟读对话2）学生打开书，教师依次播放录音中的对话1-3，学生第一遍听、指对话、第二遍听指、跟读对话。After the book4. 教师组织3个句型练习游戏（见教参中的P16教学活动库）；手偶5. 检测：活动手册P15活动手册6. 小结与布置作业：听故事，指主题图中相应的位置并跟读；听录音，跟读3个句型；选做：教师播放动画VCD，学生跟读。动画VCD 3Do it!& Sing-a-g
6、ram! 学习6个课堂指令语 学唱句型结构歌曲 能听懂6个指令语walk run hop skip turn around stop并做出相应的动作 能尝试说出以上6个指令 能尝试认读以上6个指令 能基本表演唱P18歌曲Whos she?Do it!Before the book1. 教师依次说出指令语并做出动作，学生观看；2. 教师重复指令，学生随教师一起做动作并重复指令；Open the book3. 教师播放录音，学生听指令并指认图片、跟读；4. 教师随意打乱顺序说出指令语，学生指认书上的图片、跟读；After the book5. 教师随意说出指令语，学生做出相应动作并跟读或教师做动作
7、学生说出指令；选做：智趣手工P5智趣手工6. 教师呈现写有指令语的动词词条，通过首字母发音的提示帮助学生认词形；动词词条（教师自制）7. 教师举词条，学生读出并做相应的动作；选做：教师组织学生做TPR扩展游戏。Sing-a-gramBefore the book1. 教师播放录音P18歌曲Whos she?学生听录音；磁带或CDOpen the book2. 教师播放录音，学生打开书边听边指认歌词；3. 教师播放录音，学生边听边指认歌词、跟唱歌曲；After the book4. 教师播放舞蹈VCD或教师播放录音，做动作，学生模仿；舞蹈VCD5. 教师唱问，学生唱答；6. 全班学生分成两个大组
8、，唱问唱答；7. 检测：活动手册P16；活动手册8. 小结与布置作业：听录音，跟读Do it部分；听录音，演唱Sing-a-gram歌曲。听录音，指文字、跟读口袋故事书中的故事。智趣手工、舞蹈VCD 4Build it!& Sing-a-gram! 操练句型结构 句型结构歌曲扩展 能听懂并跟读主题故事 能说出句子He/Shes my 并用本单元的家庭成员做替换 能用Who she?提问并回答、能用本单元的学习用具做替换 能熟练表演唱P16歌曲Whos she?能用本单元的家庭成员替换歌词演唱Before the book1. 教师播放录音中的故事，或教师利用主题挂图讲故事（故事原文见教参），学
9、生听故事，做动作；主题挂图、手偶2. 教师找到主题图中带有红框的对话，进行讲解；3. 教师组织学生做句型游戏（见教参中的P16教学活动库）；Open the book4. 学生打开书，教师播放P19录音A、B部分，学生跟读；磁带或CD5. 教师示范后，学生两人一组做书上小图的替换；6. 听录音，做C部分；磁带或CDAfter the book7. 教师带领学生表演唱P18歌曲Whos she? 再用本单元的家庭成员替换歌词演唱；8. 检测：活动手册17；活动手册9. 小结与布置作业：听录音，指读Build it 部分听录音，指文字、跟读口袋故事书中的故事。口袋故事书及磁带或CD 5Read i
10、t! 学习字母、字母发音及书写 能辨别、认读字母Ff和Vv 能读出含有首字母Ff和Vv的单词，father, four, five violin, vase, vest 能书写字母Ff和VvBefore the book1. 复习之前学过的字母B、p，教师带领学生观察主题图，在讲故事的过程中，重点呈现词首f word 和词首v words，启发学生找出相同的词首字母，教师呈现字母发音；主题挂图2. 教师将字母Ff和Vv写在黑板上，学生用手指在空中写；神奇语音教师大卡3. 教师带领学生朗读字母和主题挂图中相应的单词，如：/f/ /f/ father.学生跟读。教师用同样的方式练习其他字母和单词；
11、Open the book4. 教师播放录音1) 教师播放录音学生打开书边听边指词；2) 教师再次播放录音，学生边听边指词跟读；磁带或CD5. 教师带领学生做朗读字母、发音和单词的游戏；6. 教师请学生用肢体动作表现字母的形状；7. 教师带领学生分别用圆圈、方格把每个字母的大、小写圈起来；8. 教师在黑板上画出四线格，慢慢把大、小写字母写在黑板上，让学生看清其笔顺；9. 全班学生在书上C部分摹写、书写字母；10. 学生打开P82、P83的字母表，填写本课学习的字母Ff和Vv；After the book11. 检测：活动手册P18；活动手册12. 小结与布置作业：选做：制作智趣手工P6中的小故
12、事书，并朗读；听录音，跟读Read it部分。智趣手工6Practice it!&Chant it! 复习本单元词汇、句型和故事 以小组形式做游戏 学习P15功能句歌谣 能用Whos he?/ Whos she? 提问并回答 能看图基本说出小故事（故事原文见教参） 能表演P21歌谣Are you ready?Practice it!Before the book1. 教师复习本单元重点词汇和句型；选做：教师播放口袋故事书录音，学生听录音，指句子跟读。单词卡片、口袋故事书及磁带或CD2. 教师和学生一起演唱歌曲Whos she?；Open the book3. 教师示范后，学生两人一组做书上P2
13、1的游戏，教师巡视，帮助困难学生；Chant it!Before the book1. 教师播放P21歌谣录音Are you ready? 学生听录音；磁带或CDOpen the book2. 教师再次播放录音，学生打开书边听边指认歌词；磁带或CD3. 教师再次播放录音，学生打开书边听边指认歌词并跟唱歌谣；磁带或CDAfter the book4. 教师播放舞蹈VCD或教师播放录音做动作，学生模仿；舞蹈VCD5. 教师把全班学生分成三大组，根据歌词分角色演唱；6. 检测：活动手册P19；活动手册7. 小结与布置作业跟录音读或朗读口袋故事书中的故事。口袋故事书及磁带或CDAdd: 北京市朝阳区北苑路 北辰首作 2号楼 1001室Tel: 010-84910565 http: /
03 SK1-3教学指导建议
