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1、部编版小学语文三年级上册第一单元单元预习课设计 一、激发兴趣，明确主题1. 出示秋天的图片，用你喜欢的词语或句子夸夸它，引出本单元 主题。2. 浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本单 元课题古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨和听 听，秋的声音。二、目标定向，自主学习1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1） 初读课文，圈划课文中的生字新词并多读几遍，难读难认 的词语做好标记。（2） 再读课文，画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文 读正确，读通顺。（3） 三读课文，了解课文内容，整体把握课文大意，质疑问难。 2.自主学习，教师巡视指导。三、合作交流，点拨指导设计闯关游戏，
2、检查预习情况。第一关：小组合作学生字1. 借助助学单，同桌之间你指我认、我指你认，难读词语重点读。 2. 分类出示学生认为难读的词语（1） 印着 排列 增添 振动 掠过 抖动（2） 钥匙 喇叭 蟋蟀 歌韵 歌吟 雨靴（3） 石径斜 擎雨盖 傲霜枝 挑促织（4） 橙黄橘绿 五彩缤纷 飘哇飘哇 扇哪扇哪3. 指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。 重点指导多音字“飘”和“扇”。4. 学生交流识字方法。预设:形近字归类识字法：增-赠 挑-跳 哇-洼 优-犹 形声字归类识字法：棕、缤、抖、蟋、蟀5.小组之间互相交流理解的词语，并说一说你是通过什么方式理 解的。预设：（1）联系生活实际理
3、解词语的意思，如：明朗、凌乱 （2）联系上下文的方式理解词语的意思，如：熨帖、五彩缤纷 等。（3）联系课插图理解词语的意思，如：石径斜、擎雨盖、傲霜 枝。第二关：汉字书写我能行1.出示要求会写的生字：狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假2.观察这些字的特点：都是横画较多的字。总结书写规律：横画 要写的平稳，竖画要写的端正。横平竖直，字就平稳端正。 3.教师范写，重点指导“铺”和“排”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变 化。竖画：从上往下写，要写得端正，还要分清悬针竖和垂露竖的区 别。悬针竖，落笔上重下轻，写出的竖上大下小而尖。垂露竖， 收笔回锋呈“垂露”状，写出来上下差不多大
4、。4.学生练写，注意书写姿势。第三关：课文朗读我最棒1. 小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有 困难的句子小组内共同解决。2. 出示生字较多和难读的句子。（1） 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧的黏在湿漉 漉的水泥道上。（2） 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水 泥道的美。（3） 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（4） 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头。3.先自己读一读，再找同学读一读，注意长句子的停顿。重点评 价学生朗读是否正确、流利。第四关：课文内容知多少1. 古诗三首这三首诗写的是（ ）季节的景色。从哪些地方 发现的？2. 铺满金色巴掌的水泥道这篇课文主要描写（ ）季节（ ） 的美。金色的巴掌指的是（ ）。3. 秋天的雨课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋 天的到来写起，写了（ ），（ ），还有深秋中（ ）的情景。 4.听听，秋的声音课文通过对秋天的（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 几种事物的声音的描写，赞美了秋天的美好景象。四总结提升，实现迁移1. 交流本课收获，评价学生闯关表现，评出闯关小能手。2. 阅读主题丛书“秋的踪迹”这一单元。体会秋天的多彩与美丽。 3.搜集有关秋天的古诗资料，了解古人眼里的秋天。
部编版小学语文三年级上册第一单元单元预习课设计
