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1、我的教育故事 -有时孩子只需自我欣赏离园时,看着孩子们嬉笑着张开双臂象快乐的小鸟一样扑进家长的怀抱里，我紧张了一天的心情也随之有了些许的轻松。教室里只剩下王璇和邵欣仪了，顿时显得有些安静。她们看着自己的 同伴们一个一个地被家长接走了，脸上流露出了一丝丝地焦虑。为了缓解孩子着急的心情，我提议她们到活动区去玩一会儿。于是她们俩人结伴来到了语言区看起了图书，我则开始做起了教室卫生的清理工作。我擦着擦着第被一种声音吸引了，那是王璇讲故事的声音。我抬头一看，不知什么时候，她们俩拿出了故事盒讲起了”狼和小羊”的故事.。王璇讲得非常投入，而且讲得绘声绘色的，把故事中的角色表现得淋漓尽致，动听极了。旁边的邵欣
2、仪则听的是入了迷。我从来没有听到过王璇如此这样地讲故事。在我的印象里，好像她很少给小朋友讲故事听，如果不是这次亲耳听到我根本就想像不到，我高兴极了，既是为了孩子能有这样的表现，又是为了我发现了孩子的优点。于是情不自禁地夸奖脱口而出：“王璇讲得真好听，把老师都给吸引了。”我原想夸一夸她，让她感到来自老师的肯定，从而感受喜悦的心情。没想到却事与愿违，王璇“嘎噔”一下闭上了嘴巴，吃惊地看着我，好象突然发现老师窥见了自己隐藏了很久的秘密一样，她的反应让我觉得很是意外。我连忙解释说：“你的故事讲得非常好听，老师太爱听了，我刚才都忍不住非要夸奖你，你接着讲吧！”可是王璇依然没有张开嘴巴，扭扭捏捏地不肯讲。
3、我心想：刚才夸奖的真不是时候，打搅了孩子讲故事的情绪。我意识到自己的做法不当之后，马上想出了补救的办法：“地还没有擦完呢，我还要擦地去呢，你们继续吧！”我说了一个理由走开了，为了消除孩子的戒心，我打开了录音机并随之轻轻地哼唱起来，让他们感到我已经不再注意她们了。果然，过了一会儿，那绘声绘色的声音又传到了我的耳边，我由衷地笑了。有的孩子善于表现自己，在得到老师的夸奖以后他们往往会更积极地表现自己，而有的孩子则不是这样的，许多害羞的孩子会在自发的游戏中勇于表现自己，他们喜欢把自己躲起来，不愿在众人面前表现自己，一旦发现自己受到别人的注意，就会表现出浑身的不自在。王璇看似外向，其实它属于后者。我的突然介入引起了王璇的紧张，不自然，他因为我的注意而不愿意再继续讲故事。庆幸的是我意识到了自己的介入不是时候，并及时采取了补救的办法，我果断地选择了离开，采取了不注意的态度，从远处欣赏，还给了孩子们属于自己的自由放飞的天空。其实，有的时候孩子们只需要自我欣赏，那么我们只要在不远处默默地关注就够了。张永萍
有时孩子只需自我欣赏
