《中心组理论学习的探索与思考调研报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中心组理论学习的探索与思考调研报告（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、中心组理论学习的探索与思考调研报告 市委宣传部：按照文件精神安排，我们县高度重视，县委主要领导积极协调县委办、宣传部、党校等部门，就我们县委理论学习中心组近年，我们县委理论学习中心组在学习中发扬理论联系实际和求真务实的优良学风，认真学习领会新时代中国特色社会主义思想，特别是在党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神的学习贯彻中，紧密联系全县经济社会实际，不断创新学习载体，拓宽学习思路，使理论学习的氛围更加浓厚，理论联系实际的学风得到进一步弘扬，取得了一定的成效，为全县广大党员干部的理论学习树立了榜样。一、基本经验及取得的成效(一)坚持示范带动作用，切实把理论学习摆在首要位置加强理论学习是搞好
2、领导干部自身建设的关键，是形势发展对党员领导干部提出的迫切要求。近年，我们除了举办重大政治理论学习的宣讲报告会外，还针对改革发展中的重大理论和实践问题，先后邀请省委党校教授、省军区教授、市委党校教授等10多位专家学者举办知识讲座，具体内容有当前形势报告、旅游产业论坛等，每场报告会和讲座都由县委主要领导亲自主持。四是带头作学习辅导。围绕提高党员干部决策水平，服务经济社会发展，先后举办了党务干部知识、公务员礼仪知识等培训班，并多次邀请专家和县委领导作学习辅导报告。另外，各中心组成员每年都坚持到自己分管的镇区、部门作学习辅导。五是带头写心得体会。一直以，共开展次集中学习讨论，先后学习了十九大和十九届
3、二中、三中、四中全会精神、十三五规划和省市主要领导分别在和考察时的重要讲话精神等重要内容。由于主要领导高度重视，亲自部署，带头做重点发言，中心组成员出勤率高，发言准备充分，有理论深度，联系实际密切，集中学习效果良好，有效地提高了大家的决策执政能力。二是坚持学习指导制度。在抓好自身学习的同时，县委理论学习中心组成员积极发挥指导、服务作用，加强对包抓镇区和部门基层党委中心组学习的指导工作，推动全县基层党委中心组学习整体水平不断提高。为了做好对学习的引导工作，我们要求宣传部门对各镇区、各部门党委(党组)各个阶段的学习按学习时间、学习内容等方面从中央和省、市、县委四个层面进行统筹安排。几年。为了适应经
4、济竞争日益激烈的新挑战以及经济社会跨越发展对领导干部素质提出的新要求，在学习过程中，我们一方面组织领导干部学习党的创新理论，不断夯实领导干部马克思主义理论功底;另一方面，加强对现代经济、科技、法律和管理知识的学习，努力提高领导干部在新形势下的知识素养、管理能力和决策水平。近年。不仅是经济发展的支柱产业，而且是农民增收的拳头产业。我们就如何把这项产业做大做强做优进行了多次专题研讨，大家一致认为，产业只有增加科技含量，提高果品质量，才能占有更大市场份额，才能帮助群众实现效益递增。经过多年努力，我县产业发展历经了九五起步，十五发展，十一五提高，十二五突飞猛进，十三五快速发展五个阶段。我县先后荣获了全
5、国无公害绿色果品生产基地果业强县等称号。年被农业部授予全国果业标准化示范县称号。这些成绩既使广大群众血汗的结晶，更是全县党员干部特别是县委理论学习中心组成员智慧的体现。三是紧密联系自身思想作风建设，把改造主观世界与改造客观世界结合起。近年，县委理论学习中心组全体成员每人每年分包一个乡镇，主抓一个贫困村，联系一个贫困户，同时还在县级部门和镇区机关精心选调名干部，积极开展民情大调查、民生大走访活动。这些包村抓点干部下到镇区农村，既当指挥员又当战斗员，既当信息员又当技术员。在人员分工上，要求县级领导当好指挥，科级领导当好参谋，一般干部只管抓落实、促生产;在工作方法上，要求严格实行一线工作制，即领导在
6、一线指挥，干部在一线工作，问题在一线发现，成绩在一线创造，经验在一线总结;在工作时限上，要求三年不变，不出成效，班子不散，人员不撤;从实绩考核上，与工资待遇挂钩，与职务晋升挂钩，与各项奖评挂钩。同时，民政、妇联等部门顺势而为，在全县组织了一帮一帮扶困难群众制度，建立了帮扶体系，形成了较为完善的社会救助机制。(四)推动成果转化，不断提高党员干部的服务领导能力学习理论不能停留在口头上，做在表面上，而要着眼于学习成果的转化，努力做到学有所用、学有所获、学有所成。在这方面，我们主要抓了三点：一是着眼于把学习成果转化为指导工作的科学思维和工作方法。尤其注重运用党的创新理论的立场、观点和方法，去观察形势，
7、分析矛盾，解决问题;尤其注重培养领导干部的战略思维，以改革创新的精神和与时俱进的思维，认真研究工作中带有全局性的战略问题，不断推进理论创新和思维方式的创新。二是着眼于把学习成果转化为推动发展的决策思路。我们坚持把学习理论同指导工作结合起，把学习中央重大决策部署同制定完善工作思路和措施结合起，我县的总体发展思路由果畜富民、工业强县、奠基、招商突破、城镇带动到一带六化(即实施项目带动战略，推动工业集群化、城乡一体化、农业现代化、生态产业化、民生普惠化、党建科学化)，都在实践中得到了检验，也受到了广大干部群众的认可。三是着眼于把学习成果转化为加快发展的精神动力和实际行动。近年调研并检查指导工作。我们
8、及时召开县委理论学习中心组学习会，认真学习领会省市领导的重要讲话精神，研究部署贯彻意见。通过学习，大家统一了思想，增强了加快发展、率先发展、协调发展的历史责任感和_感，增强了创先意识、机遇意识、忧患意识和责任意识，有力有效地推动了我县经济社会的又好又快发展。二、矛盾问题一是督学、评学和考学制度难以落实。县委理论学习中心组学习的组织指导、督促、考试等主要由宣传部门去落实，近年重要、做起不要的现象不足为怪，评学、考学等中心组的学习制度流于形式。二是理论联系实际的结合点难以找准。县一级党委中心组理论学习的主要任务应该是探索理论学习与实践工作的结合点。但是，在实际的理论学习中，存在两张皮现象，学习的针
9、对性不强。由于谈理论与议工作脱节，导致了部分中心组成员学习热情不高，学习动力不足，学习效果不好。三是考学工作中存在应付现象。主要表现在：第一，在领导干部的年度理论考试中存在走过程现象;第二，年底应付上级检查。由于上面检查的内容仅局限于考勤、记录本、体会文章等，所以往往一到年底，就突击赶写学习记录、收集中心组成员的体会文章。党委中心组理论学习之所以突出存在以上问题，我们认为，主要原因有如下3个：一是对中心组学习的定位不准，缺乏高度的重视。党委中心组的学习不同于一般干部群众的学习，也不同于其他领导干部的系统培训学习，而关键是要学理论、议大事、转观念、出思路、建班子，为科学决策作好武装服务。但是，实
10、际情况是，连中心组的主要成员对这一点也没有足够的认识，总觉得中心组的学习是一种形式，起不到什么作用，不愿意在这方面花费精力。这其实是缺乏政治责任感的表现。二是考学制度不能把软任务变成硬指标，考学机制不顺，缺乏刚性的约束。宣传部门对党委中心组的系列学习考核制度流于形式，其根本原因在于：对于理论学习的考核不能象考察经济指标那样，没有硬指标，只有软任务，更为重要的是，宣传部门的考学结果的运用不能直接与班子建设考察、领导干部的晋升等挂钩，而是由组织部门讲，才能确保出勤率。二是要建立健全制度。要使党委中心组理论学习趋于正常化，就要使其形成制度化。从个人自学、学习预告、学习记录、学习通报、学习总结等方面建
11、章立制，并通过开展读一本政治理论书、记一本专用笔记、作一次中心发言、作一次辅导报告、开展一次经验交流等五个一活动，保证中心组学习的正常化、制度化。三是要突出效果检验。党委中心组成员要紧密联系实际，积极撰写理论文章和调研报告，围绕扩大农村基层民主、党员先进性建设等体现和联系县域经济社会发展的一些课题，开展调研，每年应至少完成2个以上的调研课题。四、意见建议一是加大上级部门对基层党委中心组的旁听工作开展的经常性和长期性;旁听工作应由上一级党委办公室(厅)或督查部门与对应的下一级党组织进行安排，减少宣传部门的压力。二是继续加大对党委理论学习中心组理论学习的检查考核力度。三是采取多形式加大对党委理论学习中心组理论学习的培训力度。四是继续完善党委中心组理论学习先进集体评选工作的公平、公正、公开原则。
中心组理论学习的探索与思考调研报告
