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1、小小的船说课一、说教材小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美 丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船， 联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗 中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿 童美的情操。二、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学 习，并采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再 现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；三、说教学目标根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。第 一课时的教学目标是：让学生学
2、习课文中 9 个生字，会认会读；初步培养学生 的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图 文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。第二课时的 教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；有感情地朗读课文， 背诵课文。四、说教学流程1.出示谜语，引出课题。本课一开始，我就出示谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注 意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。再出示课文插图，引导学 生用语言描述画中内容，自然引出课题。2.指导朗读，感知课文。一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范 读指导，逐步让学生自己读课文。在认
3、识了本课的生字后，通过齐读、男女同 学比赛读、个别读等方式，让学生在读中感悟、读中理解。3.趣味识字每篇课文的识字教学，我先让学生自主认字，并当小老师教学生读，说说是怎么记住的，接着采用游戏“开火车”、“猜字谜”的方式让学生在玩乐的兴 趣中学会了识字。在识字节基础上还让学生组词，并进行了说句子的训练。4综合运用图画、语言，理解课文。在让学生齐读课文后，我设计了一些简单的问题帮助学生理解课文内容。 通过让学生动手画月儿，感悟弯弯的、尖尖的意思，目的是为了让课堂教学更 有趣，也能让学生更深刻、真实地理解月儿的特点。在理解了课文的基础上， 充分发挥学生的想象力，说说生活中还有什么东西是弯弯的，如果你
4、坐在月亮 上，还可以看见什么？这样的设计是为了培养学生的说话能力，及学生的思维 能力。5.巩固练习。结合本课的课后练习，我让学生根据课文内容连线，加深学生对课文 内容的理解。接着以送信游戏来巩固生字的认读，为的是吸引学生的注意力， 也能检查出个别学生对本课生字的掌握。读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读 一读时融入了情境， “写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有 了一个很好的迁移结尾：组织学生表演唱小小的船。使学生激情再次得到 了升华。在教学中，我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程 ,在读读、想想、说 说中感受美。总是以鼓励为主，增强学生的自信心，保护学生的求知欲。让学 生乐于学、敢于学。
部编一年级上册《小小的船》说课
