《四年级上册数学教案-6.1 可能性及可能性的大小｜苏教版(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-6.1 可能性及可能性的大小｜苏教版(1)（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、可 能 性教学目标：、通过摸球、装球、举旗等活动，使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性，获得初步的概率思想。、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重难点：重点是让学生初步体验事件发生的可能性。难点是用“一定”“可能”和“不可能” 等词语来描述生活里的事情。教学具准备：1、两袋球。 全红、黄球、蓝球、绿球。2、大转盘一个。教学过程：一、 激趣引入你们会玩石头,剪刀,布吗？如果你和同桌玩，谁会赢？ 在石头、剪刀、布的游戏中，可能某某会赢，也可能某某会赢。
2、这就是可能性，今天我们这节课就来研究事情发生的可能性。（板书可能性）二、探究新知。摸球比赛你们还想继续玩游戏吗？老师这里有两袋球。我想请6名女生和6名男生来参加摸球比赛。组成女生代表队和男生代表队。在比赛之前，老师要先说一下比赛规则：1、一人拿袋子并统计红球的个数，其余同学轮流摸球，摸球之前需要把摸球袋摇一摇或用手把球搅一搅，每人摸一次。2、摸球的同学要注意，每次摸出后都要把球举起来给其他同学看看，然后放回袋中。3、哪队摸到的红球个数多，哪队就得胜。摸球开始。（底下孩子会大喊不公平或有意见。）对于刚才的摸球游戏你有什么意见？老师到底在里面放了什么颜色的球呢？ 看事实：我们把袋子拿出来看看。对了
3、，你们真聪明。从这个袋子里任意摸一个球会有什么结果呢？让学生说。只要不一样就稍加表扬。如果把它们编成1号红球，2号红球，任意摸一个，有几种可能？不管摸出的是哪个球，一定是什么颜色？谁能完整说说。任意摸一个球，一定是红球。一起说说。小结：袋子里全是红球，任意摸一个一定是红球。（拿另一个袋子）为什么这个袋子都摸不到红球？我们把袋子拿出来看看。从这个袋子里任意摸一个球能摸到红球吗？板书“不可能” 谁能连起来说说。任意摸一个球，不可能是红球。一起说说。那在不可能的背后，又蕴藏着什么可能吗？小结：袋子里没有红球，任意摸一个不可能是红球。那如果要从这个袋子里也能摸到红球，应该怎么办呢？放红球进去。放了红球
4、就一定能摸到红球吗？那在这个口袋里，任意摸一个，结果会怎样呢？可能摸到红球。可能摸到黄球。板书“可能” 小结：袋子里有红球、有黄球、任意摸一个球，事先不知道会摸到什么球，可能是红球，可能是黄球。刚才我们在摸球比赛中，认识了三个词语一定、可能、不可能。谁来说说什么时候摸出的球一定是红球？什么时候不可能摸出红球？什么时候可能摸出红球？小练习1、放球刚才都是老师放好了球给小朋友们摸球的，现在老师想看看，同学们通过这节课的学习，会根据老师的要求自己放球吗？任意摸一个球，一定是绿球。：你准备怎样放球学生放球（为什么）小结：任意摸一个球，一定是绿球，只有全部装绿球才能符合要求。任意摸一个球，不可能是绿球。
5、学生放球（为什么）小结：任意摸一个球，不可能是绿球，有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的球，但是不能装绿球。任意摸一个球，可能是绿球。学生放球（为什么）小结：任意摸一个球可能是绿球，只装绿球行不行？为什么？你觉得装球时要注意什么才能保证有可能摸到绿球？（至少装两种颜色的球，其中一种是绿球）追问：我想摸绿球的可能性很大，那应该怎么办呢？可能性的大小多放一些绿球就行了吗？我们来做一个实验，统计摸球结果，看看能说明什么问题？下面进行小组活动，活动要求：现在你发现摸到哪种球的次数多？结果能说明什么？任意摸一个，有4种可能，其中3种是绿球，所以摸到绿球的可能性大。从这里可以看出，事件发生
6、的可能性是有大小的。如果要让摸到的绿球和黄球可能性一样大，可以怎样放球？为什么？可见事件发生的可能性不仅有大小，还可能相等。如果让你在这两种球中任意摸许多次，实际摸到两种球的次数一定会相等吗？摸球的可能性相等，但实际摸球时，并不能确定每次摸到的一定是哪种球，所以实际摸到两种球的次数并不完全相同，但随着摸球次数的增加，摸到两种球的次数会越来越接近。比如抛硬币就有许多科学家做过实验，现在请大家阅读“你知道吗”比较正面和反面朝上的次数，你有什么想法？比较接近。3、摇奖摸球中有多种可能性。其实可能性就存在于我们身边。“你参加过摇奖活动吗？今天想不想碰碰运气？今天我们也来摇摇奖，先来看看摇奖的转盘（出示
7、转盘）说说转盘有什么颜色?有红色、有蓝色。想一想老师转动转盘后，指针会停在哪里？今天的游戏规则是：要用力转动转盘，让转盘自然停下，如果指针停在蓝色区域为中奖。如果今天让你来摇奖，有可能中什么奖？然后选6名同学摇奖。4、填空我们生活中除了摇奖之外，还有很多可能性呢！你能用今天学到的“可能、不可能、一定”来填空吗？”投影出示题目：（1）太阳（ ）从东方升起。（2）明天（ ）会下雨。（3）公鸡（ ）会下蛋。 你还能用“可能”、“不可能”、“一定”说说生活里其他的事吗？指名说说四、课堂总结 拓展应用1、通过今天的学习你有什么收获？刚才，同学们通过摸球、装球等游戏，学会了用一定、可能、不可能等词语来描述事情发生的可能性。生活中还有很多这样的事，如某超市为了开业举行了三天的抽奖活动，红球为中奖，绿球为谢谢惠顾。三天的结果如下：第一天 有一些顾客中奖；第二天 所有的顾客都中奖了；第三天 没有一个顾客中奖。聪明的你，知道超市怎样放球的吗？同桌讨论，全班交流。板书设计： 可能性一定 可能 不可能
四年级上册数学教案-6.1 可能性及可能性的大小｜苏教版(1)
