科学活动教案模板集锦九篇

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1、科学活动教案模板集锦九篇科学活动教案 篇1设计意图：一天早上，昊昊像一只小鸟快乐地飞进活动室，跟着这个小顽皮一起飞进来的还有一只红色的竹蜻蜓。班上所有的孩子立即被这个新奇的小玩意吸引住了，孩子们围着竹蜻蜓好奇地讨论着：为什么它会飞起来呢？孩子们兴致盎然地说着自己不同的看法，我马上捉住了孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手才能强、喜欢探究的特点，设计了本次有趣的竹蜻蜓活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探究，引导幼儿通过提出问题、尝试探究、表达交流、提升经历四个环节，在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探究的科学精神。一、活动目的：1、通过对不同竹蜻蜓飞行高度与旋翼构造的观察，

2、初步理解竹蜻蜓旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓高飞的必要条件。2、学习比照观察与合作探究，并能准确地作出记录。3、感受探究科学活动的乐趣。4、对科学探究感兴趣，体验积极探究带来成功的心情。5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。二、活动准备：1、ppt多媒体课件：有趣的竹蜻蜓。2、两人一套幼儿操作记录材料红黄绿不同形状的竹蜻蜓、操作记录卡。3、每人一辆竹蜻蜓小车。三、活动过程：1、幼儿自由玩竹蜻蜓，激发幼儿探究的兴趣。指导语：今天老师带来很多竹蜻蜓，你们想玩吗？小朋友玩的时候要想方法让竹蜻蜓飞起来。指导要点：掌握竹蜻蜓飞起来的方法，理解竹蜻蜓简单的外形构造。2、幼儿分组探究，理解竹蜻蜓能

3、高飞与旋翼的对称和倾斜度有关。指导语：这里有三种不同形状的竹蜻蜓，到底哪种竹蜻蜓飞的高？我们一起做个小实验，请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。介绍记录方法指导要点：两人一组，合作探究不同形状的竹蜻蜓向上飞的状态，并记录在卡中。3、分享探究记录结果，理解竹蜻蜓向上飞的原理。1幼儿讲述探究结果。指导要点:鼓励幼儿大胆说出自己的发现。2观看课件，理解竹蜻蜓向上飞的原理。提问：为什么旋翼对称、有倾斜度的竹蜻蜓可以向上飞起来呢？指导要点：指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称和倾斜度有重要关系，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，这股升力随着叶片的倾

4、斜角而改变，倾角大升力就大，倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可向上飞起。3看课件，理解竹蜻蜓在生活中的应用。提问：在我们生活中有哪些东西运用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出来的呢？4幼儿玩竹蜻蜓小车，进一步体验反作用推力的原理。指导要点：知道竹蜻蜓的转动能带动小车向前跑。活动延伸、将幼儿制作的竹蜻蜓投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探究发现飞行的更多奥秘如翅膀颜色在飞行过程中的变化等。2、在美工区提供材料，鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作多种尝试和改良，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。活动反思1、选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点竹蜻蜓入手引导幼儿进展探究，有效调动

5、了幼儿的好奇心和求知欲，进步了合作探究才能。2、创设支持幼儿探究发现的游戏情境，寓教于乐。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物，创设了比比哪种形状的竹蜻蜓飞得高，使科学小实验轻松有趣，并结合层层深化的提问帮助幼儿在动手理论、主动探究中观察、比照、发现不同形状的竹蜻蜓飞行的特性，初步感知其向上飞的科学原理。3、注意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视分小组合作探究，让幼儿学习分工，互相合作探究、互相交流。让幼儿在获取成功喜悦的同时，增强对科学活动的兴趣，开展合作探究的才能与耐心倾听的才能。附：幼儿探究记录表竹蜻蜓飞行记录表附：生活应用的相关资料直升飞机的螺旋桨转动，拨动空气产生升力。当

6、直升飞机的螺旋桨越转越快，产生的升力也越来越大，当升力大于直升飞机的重量时直升飞机就起飞了。气垫船又称腾空船，船后面有两个升力风扇，当这两个升力风扇高速转动的时产生升力在传下形成一层空气垫，让船可以腾空行驶。潜水艇的螺旋桨转动推动水流，产生反作用力使潜艇前进。科学活动教案 篇2活动目的：1、乐于参与科学探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡不吸水的特性。3、能在理论操作的过程中主动发现问题。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船假设干，三大盆水、毛巾、白纸。活动过程：一、游戏导入，

7、激发幼儿兴趣1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方玩耍，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有方法吗？启发幼儿联想到坐船过河2、老师出示纸船。看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了二、科学探究1、幼儿玩水的过程中，老师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。小结：蜡是不吸水

8、的，所以把蜡涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作不沉的纸船。1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、老师巡回指导3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部4、幼儿带着自己制作的纸船再次进展游戏如今就让我们坐着不沉的纸船到远方玩耍吧活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探究活动反思：在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的那么不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相比照来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水

9、浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起讨论问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比拟、观察，两种小船的不同，开展了幼儿的观察力，进步了幼儿的感知事物的才能。而在实验中的讨论和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。通过此科学实验活动，作为老师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动-建构让幼儿亲身体验科学探究过程。运用科学探究方法，获取科学知识，开展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”开展科学概念!科学活动教案 篇3一、活动目的：1

10、. 能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极考虑；2. 初步理解蔬菜的根本特点，对生活中常见的蔬菜感兴趣；3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。二、活动过程一、导入1 师：今天，我请来了一位客人，看他是谁？南瓜爷爷你从哪里看出来的？白胡子，白眉毛给南瓜爷爷问好。2出示南瓜爷爷的家。二数客人1师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?答案不一样2“平时我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今天这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清楚？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开场？3教授方法：数一圈的东西，

11、我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。4“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”三、猜客人1“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”形状2出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”四、找蔬菜做邻居1理解邻居：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的朋友2理解蔬菜的定义： 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”第二次操作：等孩子们操作完以后“好，把笔送回去

12、，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜？蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”验证：“如今我们一起对着大屏幕，来看一看到底有哪些是蔬菜？”第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；第二个。“看一看，一共有几个蔬菜？”5个那南瓜爷爷找到了几个邻居？5个活动延伸：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？幼儿自由发言2、“小朋友们说了很多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点种出来的，可以做成菜的植物”。小结：生活中的蔬菜种类有很多，它们的营养价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小朋友说一说，好吧！小百科：南瓜原产墨

13、西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱虫的成效，对血吸虫有控制和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的成效，根治牙痛。科学活动教案 篇4活动目的：1、通过看、摸、尝知道糖果的外形、味道、颜色等特征。2、在操作活动中感知糖的多样性，并愿意用语言表达自己的感受。3、开展幼儿的观察力，乐意参加品味活动活动准备：1、各种各样的糖假设干。2、糖果袋幼儿人手一个，装4种糖果。3、老师装扮成糖果妈妈，身穿有很多大口袋的围裙。活动过程：一、列举各种糖果1、“糖果妈妈”(老师)：我是糖果妈妈，我有很多

14、糖。小朋友，你们都吃过糖吗?把你吃过和见过的糖告诉我，看谁说的多!2、幼儿列举各种各样的糖，老师随即神秘地从身上的口袋中拿出幼儿说出的糖。3、引导幼儿说己吃过糖的味道。二、糖果找家：出示糖果，让幼儿认识糖果的颜色或形状等特征。(不同颜色、形状、的糖34种)1、“糖果妈妈”：今天糖果妈妈给每位小朋友带了一份小礼物，我们一起看看礼物袋中有什么?好多糖，你们喜欢这些糖吗?我们一起仔细看看这些糖一样吗?(大家摸一摸、看看、说说)2、糖果妈妈帮助幼儿找找袋子中的糖果。(说出糖果的名字)3、糖果妈妈：“糖果都住在一个袋子里太挤，请你们把我的孩子分别送到他们的家里吧。”糖果妈妈示范将每个口袋上夹一个糖果做标

15、志，提醒幼儿按要求送糖果回家。4、糖果妈妈检查糖果送的对不对。三、幼儿品味，说说品味的感受。1、糖果妈妈：“谢谢你们把我的孩子都送回家，你们喜欢这些糖果宝宝吗?你喜欢什么糖就来他的家里取一颗尝尝吧”2、幼儿跟糖果妈妈说：“我喜欢吃糖”然后自己拿一颗。3、幼儿品味并说说品味的味道。科学活动教案 篇5活动目的：1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。3、开展幼儿的好奇心和探究玩具的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：幼儿人手一个电动玩具。活动进程：一

16、、创设情境，引起兴趣。1、老师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么？它会怎么样？3、幼儿分散按意愿玩，老师巡回指导，提示幼儿进展观察。4、幼儿交流观察结果。二、寻找电池。1、老师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？幼儿互相发表自己的想法2、幼儿自由探究和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供应它们电，使它们动的？3、幼儿交流探究结果，是电池让电动玩具动起来的。4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。5、老师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大

17、啊！三、学习正确安装电池。1、幼儿观察电池，理解电池的根本构造。2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。幼儿尝试装电池，老师巡回观察，不作指导3、请一名幼儿上来边操作边讲述，老师引导其他幼儿观察。4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，老师巡回指导。5、老师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？四、完毕活动。老师扮演猫头鹰博士，欢送幼儿下次再到电动城来玩。活动反思：为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝

18、试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种机密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。科学活动教案 篇6活动目的：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。2、尝试运用多种材料让电线站起来。3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。4、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、 师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、 小朋

19、友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸3、 请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、 电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”2、 老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、 电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。3、师：你把电线变成了

20、什么？四、做一做，启发考虑探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。如借助胶带、插入彩泥等3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。五、评一评，保持探究兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。活动反思：本活动我

21、根据中班幼儿的身心开展程度，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面开展，让幼儿在探究中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经历，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。科学活动教案 篇7活动目的：1、认识常见的天气符号，通过理解可以看懂天气预报。2、简单理解气象台的主要功能。3、激发幼儿探究天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。活动准备：图片，纸箱，记录表，幼儿提早回去观看天气预报活动过程：一认识天气预报的温

22、度1、 出示天气预报短片。 问：你们看到了什么？天气预报xx今天的气温是多少度？xxxx度你们知道这两个数字代表了什么？最低气温和最高气温2、 定格图片，指着说出最低气温和最高气温3、 出示五所城市预报，幼儿独立说出温度情况。4、 问：我们是怎么知道天气情况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？气象台的工作人员预测的天气情况二理解气象台1、 出示青岛气象台图片，介绍气象台。2、 在气象台里有许多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器理解天气状况的。3、 出示仪器图片，温度计知道每天的温度。风向标测风力和风向。湿度计测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确，有的时候预报下雨，也不是就会

23、下。4、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那中央气象台是怎么知道的哪？各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台三认识常见天气符号1、 小朋友你刚刚看天气预报的时候你除了看见温度情况，你还看到了什么小符号？2、 出示城市预报图片，幼儿认识常见的符号。3、 老师随意出示城市预报图，幼儿独立说出天气状况。四记录预测天气1、 理解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。2、 请幼儿上墙前做小播报员，注意纠正幼儿预测的错误3、 这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况，记录下来，看看和你预测的有什么差异。科学活动

24、教案 篇8活动目的1通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探究精神。2让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在理论过程中培养幼儿的动手操作才能。3通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。4学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动准备普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。活动过程探究活动一玩一玩，感知材料的强度。宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想方法动手试一试，看一看哪种纸最牢。探究的问题：用三种材料不

25、同、大小一样的纸提重物，哪种纸的力量最大?试一试。把一样长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录， 看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比拟三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。说一说我的发现。(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。(2)皱纹纸力量最小。探究活动二探究的问题：用同一材料，一样长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。说一说我的发现。(1)同一材料中，当长短一样、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。(2)细纸条的力量最小。考前须知活动反思新纲要指出：幼儿科学

26、教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。科学活动教案 篇9设计意图通过故事贯穿始终引起小朋友们对周围事物、现象感兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验进步小朋友们动手动脑、探究问题、能用适当的方式表达交流的才能。活动目的1.在感知、比拟中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。2.在小实验的过程中喜欢猜测与动手尝试操作。重点难点重点：能从从实验中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。难点：能让孩子主动的探究，大胆的假设。活动准备人手一份操作材料：积木两块、纸两张、一盒五子棋棋子。活动过程1.

27、故事导入，引发幼儿的兴趣。老师讲述故事：“有一小公鸡，他每天起床后就去草地捉虫子吃，吃饱了就回家睡觉，日子过得特别无聊，要是有几个好朋友一起玩那该多好呀。有一天，他坐在河边望着河对面，突然发现河的对岸有许多小公鸡在做游戏，他们玩的可开心了，我要是跟他们做朋友那该多好呀，可是眼前的这条宽宽的河挡住了他，怎么办呢？我该怎么过去呢？小朋友们，谁来帮小鸡想想方法？帮助小鸡过河呢？”2.请幼儿们想方法，分享自己的想法。老师总结，老师引出用纸搭桥过河。如今老师给大家准备好了搭桥的工具，请我们一起动手搭一座小桥吧。3.老师进展集体实验，验证猜测的结果。1老师拿出两块积木当做桥墩，用纸放在两块积木上面，模拟桥

28、，用棋子代表小鸡。老师：“小朋友们的桥搭好了，你觉得桥可以承受几只小鸡呢？”把猜测的结果记录下来，再进展实验，请幼儿观察实验结果，并记录下来。2实验完毕后老师提问：“你们通过刚刚的实验发现了什么？纸有力气吗？”3老师总结：“通过实验我们发现了纸平放在积木上不能承重的。”4、老师提问，进展下一个实验。老师：“小鸡好着急啊，我怎么才能过河呢？聪明的小朋友们再想想怎么样才能让纸更有力气？让小鸡过河呢？”5.幼儿讨论，分享自己的想法，根据幼儿的分享，老师适宜的引导幼儿把纸折叠会不会力气变大，来实验验证，并实验记录。老师：“小朋友们想出来好多不同的方法，到底能不能成功呢？我们如今开场分组进展实验。并将结

29、果记录在表格中。”6.实验完毕，幼儿展示自己的实验结果。老师总结：“通过实验我们发现纸折叠成瓦楞状更有承受力，说明纸的折叠和纸的承重有直接的关系。”7、老师提问，进展下一个实验老师：“小朋友们觉得纸折的次数多力量大，还是折的次数少力量大？折叠三次和折叠五次能承受的棋子一样多吗？”8.幼儿进展讨论，表达自己的想法。并记录下来。9.幼儿进展分组实验，记录。老师巡回指导。10.实验完毕，幼儿展示自己的实验结果，并请幼儿说一说。11、老师总结三个实验结果老师：“通过第一个实验我们发现了纸平放在积木上不能承重，在第二个实验中我们发现纸折叠成瓦楞状更有力量，第三个实验我们又发现纸的折叠次数和力量之间的关系，折叠的次数越多，纸的力量越大。”12、以故事的形式完毕老师：“小公鸡太感谢小朋友们了，帮他搭建了一座特别结实的桥，从此以后小鸡通过这座桥，结识了很多好朋友，他们在一起玩的可快乐了。”小公鸡为了表示感谢，给每位小朋友带来了一朵小红花。活动总结在活动中，每个幼儿都可以得到科学的熏陶和培养以及自我表现的时机。通过故事引起幼儿对周围事物、现象的兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验进步了幼儿动手动脑、探究问题才能，锻炼了幼儿语言表达交流的才能。第 26 页 共 26 页