教学设计和说课稿区别（共4篇）

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1、教学设计和说课稿区别共4篇第1篇：教学设计和说课稿太空生活趣事多教学设计张茸茸教学目的：1.复习稳固本课生字词。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3.初步理解一些太空生活的常识，激发理解科技的兴趣。教学重点：1.理解一些太空生活的趣事。2.指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学难点：拓展课本知识，进一步探求太空生活的奥秘，培养热爱科学的兴趣。教学过程：一、复习稳固词语。谈话激趣。1.检查字词学习情况。出示词语指名读、齐读2.谈话激趣：2023年杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船，成了第一个登上太空的中国人，他在太空生活了近1天。2023年聂海胜和费俊龙叔叔乘坐神舟六号飞船升空。

2、他们在太空中生活了近5天。请看，这就是神州六号升空的情景。播放“神舟”六号发射升空视频，揭题 板书课题：太空生活趣事多二、细读品悟，感知兴趣。课文告诉我们太空生活的哪几件趣事？比赛朗读课文并答复过渡：睡觉、喝水、走路、洗澡这些事在我们生活中看来很平常，可在太空中就特别有趣。课文哪个自然段写宇航员睡觉有趣呢？板书：睡觉创设情境1、2：1.学习第二自然段睡觉有趣女生齐读文段 1说说我们在地面上睡觉的样子学生演示睡觉。2平时我们是怎样睡觉的？航天员在太空怎样睡觉呢？出示太空睡觉图指名答复 理解：安稳觉过渡：那宇航员在太空又是怎样喝水的呢？2.出示第三自然段-喝水有趣 齐声朗读板书：喝水 1请两名同学

3、演示喝水。 2出示在太空喝水图。 提问：航天员在太空怎样喝水呢？指名答复 小结：水在太空中失去了重量，这种现象叫失重。 3.第四自然段：走路更有趣板书：走路 1说说为什么有趣？2在宇宙飞船里走路，宇航员必须怎样做？ 3指导朗读。4.还有一件有趣的事呢？指名答复 板书：洗澡 1适时切入话题。出示太空洗澡图2洗澡遇到什么难题？科学家为航天员想出了什么方法？ 小组合作讨论交流三、知识回忆，拓展延伸。过度：太空中还有哪些有趣的事呢？让我们一起回忆并寻找新发现。 1.播放航天员太空衣食住行视频。 2.提问新发现。四、课堂练习出示练习指名答复五、老师寄语同学们，太空是那样的广阔无边，而与太空相比，我们每一

4、个人又是这样的渺小，但是经历人类的不懈努力，我们克制了重力，乘坐宇宙飞船在太空中生活。假如你也想成为太空英雄，请你从如今开场，学好文化知识，老师相信，不久的将来你们都会实现自己的梦想！六、布置作业：我是太空小导游太空生活趣事多说课稿一、说教材：太空生活趣事多是部编教材二年级下册第六单元的一篇科普说明文。文中介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用二年级孩子的好奇心，引导他们读课文注重新奇有趣的语气，使他们在

5、理解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。二、说学生：二年级学生在经过一年级和二年级第一学期的学习生活，养成教育根本形成，对知识的理解和承受才能增强。为激发他们对太空知识的好奇心，结合航天员太空生活视频，引导他们认识航天员在太空有趣的生活，以及为什么有趣的原因。我担忧局部同学不会积极参与课堂提问，没有爱动脑的习惯。所以，我料想兼顾坐在后排学生，以便带动所有孩子的探知欲望。三、说教学目的：一知识目的：1、复习稳固生词。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。感受太空生活的有趣。二才能目的：1、结合重点词句朗读感悟，初步培养语感，进步学生朗读才能。2、让学生上网查找太空等相关知识，进步学生搜集

6、、处理信息的才能三情感目的：初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。三、说教学重难点: 重点：识字、写字,有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。难点:1、有感情地朗读课文,理解太空生活与地球生活的不同之处,激发理解航天科技的兴趣。2、通过对太空知识的理解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。四、说教法和学法：我着眼于二年级学生的学情，采用情景教学法，朗读法，引导比拟法将“老师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读小组讨论模拟演示，调动全班学生参与，在充分自读的根底上谈出自

7、己的感受，让学生真正成了学习的主人。五、说教学过程。本节课我预设了以下四个教学环节：第一、检查字词。播放视频谈话导入。在这个环节，我出示了7组词语，指名学生读，进一步加强了学生的字词积累，播放神六飞天演示谈话导入。第二、品读感悟，感知兴趣。我结合多媒体课件的视频和图片资料，对课文2-5自然段讲到的太空趣事以及产生的原因引导认知，期间我引导学生朗读课文，注重语言的训练。第三、知识拓展。学生已经理解了课文主要写了什么，播放航天员太空衣食住行短片加强回忆。使学生快速地回忆了课文的主要内容。第四、老师寄语，布置作业。鼓励学生学习科学文化知识。尝试练习讲一讲太空趣事，注重培养学生的思维和语言训练。六教学

8、反思太空生活趣事多教学设计授课班级： 二年级 授课老师： 张茸茸 学 校：赖家坡学校第2篇：说课稿和教学设计认识单双数说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开场报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经历。而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而纲要中明确指出：“数学教育的目的是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”在这一精神

9、指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了根本目的： 1、认识10以内的单双数；2、培养考虑、归纳及探究才能； 3、锻炼大肌肉的活动才能。根据目的，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子120两套、数字卡120、老师示范图片一张。二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢议论的话题，

10、而我班正进展恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿参加到活动中，成为活动的主人。我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿非常感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友2个小动物一对，有的没有找到朋友单出来一个。这样使幼儿大胆、主动地去探究，以自己的方式获得单双数经历，真正表达幼儿在活动中的主体地位。我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经历，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来接着，我又提供数

11、卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。整个过程层层深化，先认识单双数，再探究规律，后理解20以内的单双数，使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐，这也契合了纲要中关于老师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念。此外，我还运用了归纳法，引导幼儿将自己的操作结果进展概括，得出单双数的含义，这种方法能帮助幼儿理解比拟复杂的数学概念，进步幼儿的概括才能。学前班幼儿已具有很强的自尊心，因此我还运用了赏识鼓励法。幼儿每答复完一个问题，我及时给予肯定，对于答复错误的幼儿我给予这样的评价：你的声音真响亮、你站的真直、你真英勇面向了全体，照顾了个体差异，让每个幼儿都充满信心。三、说教学程序为了充分调动

12、幼儿的各种感官参与活动，我采用了由易到难，环环紧扣的方法组织本次活动。一、摸口袋，引起兴趣。魔笛是幼儿喜欢的动画片，因此，我以神秘的口吻问：“你们看，这是魔法师的口袋，里面会藏些什么呢？”孩子们都争着抢着想来摸口袋，一下就调动了幼儿参与活动的欲望。运用幼儿最喜欢的恐龙来复习10以内的数数，幼儿能开心、认真地进展点数。结合幼儿做操、漫步时两人一对手拉手的日常生活经历，我创设了问题情境：恐龙要过山洞了，一次只能过两只恐龙，请幼儿来为恐龙两个两个排好队，为后面的单双数学习留下伏笔，使数学活动由枯燥变得生动有趣。二、幼儿探究操作。“理论出真知”，幼儿自己探究发现的答案，对幼儿的印象是非常深化的。首先我

13、采用了讲解示范法，让幼儿先观察：小动物是怎样排列的？竖排从1到10及点数每一列动物的数量。还请两名幼儿为小动物排队，第一名幼儿给3只小兔排队，他按照我的料想完成了；第二名幼儿为5只小狗排队，他将上面两只小狗圈在一起，又将下面两只小狗圈在一起，中间的一只单出来，这样不利于全体幼儿一目了然地进展观察。于是我引导幼儿讨论：怎样圈才不至于将某个小动物落下？幼儿说出了从上往下圈和从下往上圈，这样幼儿知道了快捷的操作方法，我马上给他们投放了有数字110和相等数量的小动物卡片，让他们操作，使幼儿成为活动的主人，从而获得数学知识和经历。三、学习单双数概念。此环节运用了自由探究的观察法，请幼儿说出自己的操作结果

14、：都找到对的有哪些动物？它们的数量是多少？有一只单出来没找到对的是哪些动物？它们的数量是多少？组织幼儿互相讨论，在轻松愉快的气氛中幼儿学会了交流。当我请幼儿将单出来的动物与相应的数字圈起来时，出现了问题：个别幼儿将数字110都圈了起来。“解决问题应该是数学课程的中心”，我请幼儿进展小组讨论，并请每组选出一位组长来汇报自己组的讨论结果，一组说：“圈一个单出来的，下一个用手遮住，再圈下一个。”另一组说：“将单出来的动物和数字一起连起来”我和孩子一起分析p 大家的发言，同时对出错的幼儿进展了单独讲解和指导。最后，师生共同归纳出单双数的含义，这样一来加深了幼儿对单双数的理解，使幼儿的数理逻辑智能得到了

15、开展。四、找规律。这是活动的一个难点。先请幼儿看图说出单数有哪些，双数有哪些，再看图说出某个数字是单数还是双数。根据幼儿思维由形象到抽象的特点，我将图片换成数字卡，让幼儿指认单双数，为的就是能引导幼儿自然的得出单双数的排列规律。结果是幼儿能说出20以内单数有1、3、519，双数有2、4、620，但分开图片随意问7是单数还是双数，幼儿出错很多。老师要给幼儿出错的权利，并把幼儿的错误作为他们思维和认识程度的线索。幼儿出错时，老师不要为了得到正确答案而追问幼儿，因为追问会使幼儿变的谨小慎微，失去心理上的平安感。我没有紧追答案，而是请全体幼儿集体来改错。五、游戏：跳格子。杜威说过：游戏就像一个“糖衣”

16、，让幼儿在“糖衣”中诱惑，一下把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。此体育游戏是一个检验活动，在得出单双数排列规律的根底上，幼儿“跳出”单双数。游戏中幼儿必须遵守规那么和互相谦让，从而使幼儿的人际交往智能得到进步，身体运动智能也得到了开展。四、说活动反思 1、整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经历来学习单双数。并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法、赏识鼓励法，特别是操作法的运用，是打破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极探究，老师引导幼儿讨论操作结果，到达了帮助幼儿整理经历、明确概念的目的。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小恐龙、小动物排队，幼儿表现出高昂的情绪。教

17、具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究知识，获得经历，并运用各种感官参与，多种智能得到了开展和进步。3、难点的达成不理想。首先，老师在操作上不够纯熟和利索，使幼儿的思维限于不连接性；再次，幼儿总结20以内单双数排列规律时，时间较仓促，方法单一，造成幼儿的不理解，教具的投放种类还应该再多一些。怎样才能让幼儿准确地掌握任意一个数是单数还是双数？这是我下一步应该认真考虑和探究的问题。本次活动以游戏开场，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历和恐龙主题，让幼儿在轻松、愉快的气氛中掌握单双数。丰富多采的形式使

18、抽象的数学知识变得生动、形象起来，让幼儿更容易承受，更喜欢学习。 2023-2023学年度上学期说课稿木老元中心学校赵爱芝 2023年1月2023-2023学年度上学期教学设计木老元中心学校赵爱芝 2023年1月认识10以内数的单双数教学设计一、设计思路幼儿区别和理解10以内数的单双数，首先要理解单和双的概念，即知道一个物体为单，两个物体是双，知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进展实际操作。可以运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的根底上掌握

19、10以内的单双数，并且可以举一反三。二、活动目的(1)能区别10以数的单双数。 (2)开展思维的灵敏性。三、重点与难点理解单数和双数的含义。四、活动准备：1、在活动室里放置一些成单成双的物品 2、各种水果、动物、教学卡图片五：活动流程感知操作理解迁移通过寻找活动感知单和双的含义。1让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。2让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。3让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。 2通过操作活动形成区别单双数的技能。1教幼儿认识汉字：单、双。2讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿理解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，” 3通过讨论理解如何确定

20、某数是单数还是双数。1出示110的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。 2讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。3出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。讨论用什么方法可以很快作出正确判断该环节着重训练幼儿思维的灵敏性。4通过迁移活动培养幼儿举一反三的才能。为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。 反思：幼儿在理解单双数概念的根底上通过动手操作加深了对单双数的理解，并能正确判断数字或物体是成双的还是成单的。在训练幼儿思维灵敏性的同时也培养了幼儿举一反三的才能。第3篇：送别说课稿送别说课稿查

21、哈阳乡中心学校赵静各位评委、各位老师：大家好！我是来自甘南县查哈阳乡中心学校的音乐老师赵静。众所周知，音乐艺术具有很强的理论性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到开展和进步。因此，学生主体参与是课堂教学的核心，是表达学生在教学活动中的主体地位。以学生为本，是表达学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。今天我以人教版七年级下册第六单元送别一课和大家共同讨论教学思想及教学策略。其内容包括：说教材教学内容、教材重点、难点、说教学过程、说教学教法、说教学用具一、说教材1、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书音

22、乐七年级下册第六单元“银屏之歌”送别2、教材分析p “送别”是影片城南旧事的插曲，词作者是我国著名的音乐家、教育家李叔同。城南旧事曾荣获1983年中国电影金鸡奖最正确音乐奖，该影片选用这首在我国近代音乐史上有很大影响的学堂乐歌作为主题音乐，贯穿全片细腻的表达出主人公小英子忧伤、惆怅的内心感情世界。3、学情分析p 七年级学生已经具备了自主学习才能，并且有一定的情感认知才能，对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对他们进展模拟。能听辨不同情绪的音乐。4、教学目的1 通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，进步学生的音乐感受力和鉴赏力2 通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻

23、炼他们的合作与协调才能，增进群体意识、有感情地演唱歌曲。3 教学中应适时的开展学生的想象力，培养他们的创造潜力。使学生可以意识到音乐与视觉影像相结合所产生的美感和特殊魅力。5、教学重点、难点教学重点：使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 难点是：开展学生的想象力、培养学生的创造力。二、说教法教学1、教学与教法创设情境法节奏朗读法 听唱法 模唱视唱法 律动教学法游戏互动法三、说教学过程1、情境导入激发兴趣2、利用教法克制难点3、准确完好的演唱歌曲4、拓展延伸培养学生创造力5、自评互评培养鉴赏力共五个环节完本钱科的教学 教学过程第一环节：情境导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛

24、、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因此学生全身心的投入了课堂。 第二环节：利用教法克制重点和难点。结合学生的特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采用了听唱、律动、游戏等教学方法来克制教学中的重点和难点。播放歌曲送别，让学生完好而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉才能。这首歌曲的难点句是：5 2 3| 4.7|1 -|。我会在电子琴上反复弹奏，让学生屡次演唱，掌握音准。并与5 2 3| 4 7|1 -|比照。正确掌握好附点四分音符和四分音符

25、的节奏。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。在此根底上让学生朗读歌词，对歌曲的处理进展分析p ，根据分析p 结果进展演示，对处理得恰当的小组给予适宜的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性，对表现进步的同学应及时的给与鼓励。使每一位学生的音乐潜力都得到开展。 第三环节：准确完好的演唱歌曲演唱歌曲是中学生最易于承受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比拟采用了唱一唱、敲一

26、敲、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克制了本课的难点。完成了教学目的。 第四环节：拓展延伸培养学生创造力音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对别人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而激起对美妙将来的向往与追求。在这一环节里，我让学生考虑并抢答关于友人、亲人离别时的诗歌，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：送孟浩然之广陵) 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：赠汪伦) 在此创造情景，升华情感，

27、将常人之间的离别之情延伸开来，是为引导学生珍惜亲情、友谊，尊重父母长辈，与同学、朋友和睦相处，养成宽容理解、互相尊重、团结合作的良好品德。 第五环节：自评互评培养鉴赏力本科的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师随堂评价，以进步学生的乐感和审美才能。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表演、能否与其他的同学合作、在课堂小结时我安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你收获了什么？歌曲中印象最深的是哪一句歌词？在课堂上对那些有创意的学生及时表扬。另外我还会给学生推荐一些他们感兴趣的音乐作品，拓展他们的音乐视野，调动他们自主学习音乐的积极性。四、说板书设计送别作

28、品欣赏作者简介情感大意音乐内涵左侧是歌词的展示右侧是歌曲简介长亭外古道边芳草碧连天这首歌自19_年问世以来，被传唱了将近一个世 晚风拂柳笛声残夕阳山外山纪！它仅有十句唱词，八个乐句，利用美国奥德威 天之涯，地之角知交半零落一首通俗歌曲的旋律填词而成。就是这样一首看似一觚浊酒尽余欢 今宵别梦寒寻常的歌曲，差不多将近一个世纪，一直在人民群众中广泛流行、传唱。 五、教学启示总之，本方案的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，致力于运用现代信息技术 优化课堂教学的研究，通过充分的音乐理论培养学生的才能，进步音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做

29、人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目的的提出、到过程的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的理论性、更浓的创造性。当然，措施付诸施行，还需要老师的爱心和慧心。教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位评委、老师提出珍贵意见，谢谢！第4篇：泉水教学设计和说课稿泉水教学设计教学目的：知识才能：会认8个生字，会写9个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。情感、态度、价值观：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情

30、地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点：标准、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备：生字卡片、搜集有关泉水的资料 教学过程：一、导入：1你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？3板书课题二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从

31、石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写标准、美

32、观。5、展示，交流评价。四、读议课文感悟1、快速读第一自然段谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习一下吧。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 谁有不明白的问题？ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜欢这局部。 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什

33、么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到，它看见了，泉水说：。3、自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他们互相问候：。他们互相约定。五、总结：1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。六、作业：1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。 板书设计：泉水山腰姐姐多平地杜鹃花 清果园果树甜山谷画眉鸟 美 课后反思：泉水说课稿一、说教材泉水这篇课文用拟人化的手法描写了泉水从冲出石缝到

34、汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那泉水流淌。二、说学情学生已经会用各种识字方法来识记生字。正确、流利地朗读课文，大局部学生都能达标，有感情地朗读课文，只有少数同学能做到。二年级学生稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的多种形式的朗读，他们纯洁的心灵就能感受到事物的美妙。三、说教法泉水很美，课文写泉水的语言更美，在教学中应该让学生感受到祖国语言文字的美妙之处。根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维”这些

35、根本理念，我采用了“朗读感悟法”“启发引导法”“评价鼓励法”来完成教学目的。四、说学法假如没有第一课时扎扎实实的学习生字，初读课文，整体感知，怎么能有第二课时孩子们深化理解文本呢？五、说教学目的; 知识目的：认识课文中的生字词，指导书写“股、鹃”两个生字。才能目的：能正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容。品读1、2自然段，读中理解“天然水塔”等词语。情感目的：带上不同的想象有感情朗读1、2自然段。教学的重点：学习生字；正确、流利地朗读课文；整体感知课文内容。六、说教学过程 1导入，引出课题；并附带生字“泉”的写字指导我让学生跟我一起书写课题泉水，泉水的泉是本课要求会写的生字，所以边板书边指导

36、，泉是上下构造，上面是白，撇、竖、横折、注意书写时，左竖和右竖要向里收，显得整个字圆润灵敏；横、横；下面是水，先写竖钩，然后注意，左边是一笔“横撇”，右边是两笔，“先撇后捺”2初读全文，识记生字接下来，学生的读这一环节中，我采用了分层次的读，第一次是同桌互相听读课文，并出示读书提示：“把字音读准确”目的是让学生学有目的。同时，为了遵循“低年级的一堂课要浸透识字写字教学”这一理念，我进展了写字指导，要写的字里面左右构造的字较多，在整体观察的根底上，我把重点放在总结“月”字作“旁”以及月在左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、腰、脆”五个字出示，引导学生观察并总结：月字在旁撇不

37、变，月字在下撇变竖。然后重点指导“股”和“鹃”两个字的书写，边书写边强调要注意的笔画。“股”左边的“月”要写得瘦瘦的，是瘦瘦的月亮，右边是撇；“鹃”书写时，注意，左上角的口要写得小小的，扁扁的，以给下面的月留出足够的空间，月的第一笔变成了竖，右边是一只小鸟在这里受委屈了，变成了鸟字边，要把鸟写得瘦一些。3品读1、2自然段，感情朗读。我用一句话来过渡：“丁冬，丁冬，听着泉水美妙的声音，你们想知道泉水是怎么来的吗？请你们来读读第一自然段。”“新课标”指出：阅读是个性化的行为，不应以老师的分析p 代替学生的阅读理论。因此，我非常珍视孩子们的独特体验，努力营造开放课堂。在第一自然段的学习中，学生充分地

38、读之后，我先提出问题“泉水是怎样流出来的？”抓住“冲”字，通过变换词语，反复朗读，来感悟泉水来时的迫不及待，来感悟作者用词的妙处，因为新课标指出：“抓住重点词语及含义深化的句子领悟文章内容”。 在第二自然段的学习中，为了让学生有感情地朗读，先让学生想象泉水和山里姐姐说话时的心情和样子。因为新课标要求：在开展语言才能的同时，激发学生的想像力和创造潜能。学生可能会说“泉水冲动地说，热情地说”等等，老师根据学生的答复，指导朗读泉水说的话。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。之后我运用角色体验法”，老师做山里的姐姐，学生当泉水，来对话朗读，进一步感悟泉水的热情。在引导学生用角色体验法入情入境朗读的同时，我给予不同形式的评价，让被表扬的同学认识到自己的优点所在，让其他同学，学有所依，处处表达实效性课堂。然后，让学生对一二自然段中不明白的地方进展质疑。对于不常见到的瓦罐和天然水塔，老师出示图片帮助学生解疑。 4说词语积累一股清泉 欢快的泉水 灿烂的阳光 火红的杜鹃花美丽的身影 亮堂的镜子静静的山谷 清脆的歌声 5说作业布置默写生字词语。练习朗读课文，要求把课文读得正确、流利、有感情。七、说板书设计泉水水池平地果园山谷多 清 甜 美八、课后反思： 第 31 页 共 31 页