人教版三年级上学期语文诗词阅读理解重点知识练习题

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1、人教版三年级上学期语文诗词阅读理解重点知识练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读并答题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_，他与_、_并称为“三苏”。2这是一首_（题画诗写景诗咏物诗），诗中“欲”的意思是_。3这首诗中哪些是诗人看到的？哪些是诗人想到的？请把诗句摘抄下来。看到的：_想到的：_4这首诗中描绘了_、_、_、_、_、_等景物，表达了诗人_的思想感情。2. 阅读溪边，回答问题。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，钓竿上立着一只红蜻蜓。山溪像绿玉带一样平静。忽然扑腾一声人影碎了，人影给溪水染绿了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（1）把文中

2、的比喻句抄下来。（2）溪边这首诗中小朋友在干什么？（3）这首诗中描写的景物有：、和。（4）这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上横线。（5）照样子，填一填。例：红彤彤（ABB式）、例：依依不舍（AABC式）、3. 阅读与理解。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。_， _。1把古诗诗句补充完整。2望天门山中“楚江”即，作者是代诗人_，被誉为“_”。3写出后两句诗句的意思：_。4你还知道哪些描写祖国风光的古诗？写一句你最喜欢的。答：_。4. 古诗阅读。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。1解释下列重点字。依：_尽：_穷：_ 更：_2这首诗的前两句是

3、诗人所_，短短十个字，让人如临其境，如见其景；后两句是诗人所_，要想看到更远处，就得登上更高一层楼。3“_”这两句诗常被人用来鼓励别人积极向上、不断努力。请你写出两句劝告人们上进的诗句：_。4用自己的语言描述“白日依山尽，黄河入海流”的意境。_5写出“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。_5. 课内阅读。山行远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。1.给加点的字注音。山行()白云生处()2.把词语和对应的解释连一连。寒山因为径 小路坐 指深秋时候的山3.诗中描写的景物有深山、人家、红叶,构成了一幅和谐统一的画面。4.诗中表示“在那白云深处,居然还有人家”意思的诗句是。 5.

4、对诗的理解正确的是()。A.这首诗主要表现了秋天的严寒天气B.这首诗展现出了一幅动人的山林秋色图,令人赏心悦目6. 古诗阅读。山行（杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1解释下列词语的意思。寒山：_。生：_坐：_。红于：_2说说下面诗句的意思：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。_3这首诗写的是什么季节的景色？你从哪些地方发现的？_4你还能写出这个季节的两句古诗吗？_7. 阅读诗歌，回答问题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（1）这首诗的作者是，诗歌写的是惠崇的一幅描绘的画，画面景物有动有静，静的景物有，动的景物有，诗人

5、从这些景物感受到到来了。（2）这首诗第二句的意思是。（3）这首诗中写诗人的想象的是第句。（4）从诗中我们可以感受到诗人之情。8. 阅读下面的小诗，完成练习。一封家书妈妈，不知风儿是否将这份情向您传达，妈妈，我想家。不知什么时候，我变得如此脆弱，像个傻瓜。希望您给我个满意的回答，我到底有没有变化。玩弹球，玩泥巴，过家家，打水仗，丢石头和捉青蛙，这一切都已经放下，唯一放不下的是您和我爸。妈，以后天气热了，您要注意身体；爸在外开车，很辛苦，您一定要好好照顾他。还有，您别担心我，因为我已长大，从前那个不听话、爱打架的娃，已经有了很大的变化，妈，我真的已经长大，您不要担心，不要牵挂。好了，写到这里吧，今

6、年暑假我一定回家，希望看到一个甜甜蜜蜜、和和美美的家。（1）照样子，写词语。甜甜蜜蜜（AABB式）（2）你喜欢诗中的孩子吗？为什么？9. 阅读理解。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1这首诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。寒食：.柳：.宫：五侯：.3抓住“飞花”和“柳斜”这两个词语，和这两个词语中所隐含的“_”和“_”两种色彩，形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光。4诗的前两句写的是_时候，后两句则是写_时候。5古诗后两句的意思是：_10. 课内阅读我最棒。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花

7、在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。1照样子，写词语。例：清清爽爽_2填空。（1）诗中两个“斗笠”的意思是不同的，第一个指_，第二个指_。（2）诗中的“山花”指_。（3）诗中表现孩子们高兴愉快的词语是_。3这首诗描写了怎样的情景？_11. 古诗阅读。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。1选择正确的答案填在括号里。（1）“清明时节雨纷纷”中的“清明”是指（_）。A清澈明净 B清醒明白 C二十四节气之一（2）“路上行人欲断魂”中“断魂”是对行人的（_）描写。A动作 B神态 C外貌2诗中用“欲断魂”形容行人悲伤愁苦的样子，请你写出两

8、个表示“悲伤愁苦”意思的成语。_3判断下面的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1）“清明时节雨纷纷”中的“雨纷纷”既形容春雨，也形容人的情绪。（_）（2）“借问酒家何处有”是诗人杜牧向牧童打听哪里有酒家。（_）（3）“牧童遥指杏花村”中的“遥指”是摇着手指。（_）12. 阅读古诗，完成练习。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_朝的_。他写了很多有名的诗，如_。2这是一首题画诗。从题目中可以看出，古诗描写的是_（谁）画的一幅描绘_的画。下面三幅图中，最符合这首诗大意的是_（填序号）。3下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）A.

9、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。4“正是河豚欲上时”指的是（ ）A.春天到了，河豚鲜嫩肥美，可以上市销售B.春天到了，河豚由海人江产卵，逆江而上13. 课内阅读。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_朝的_，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_的画，画面景物有动有静，静的景物有_，动的景物有_，诗人从这些景物感受到_到来了。2这首诗中写诗人的想象的是第_句。请你讲一讲“春江水暖鸭先知”的意思。_3惠崇春江晚景是怎样写出画中之景的？_14. 阅读后回答。绝 句宋志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹

10、面不寒杨柳风。1写出诗中下列字的读音。系（ ） 藜（ ） 沾（ ）2试着用现代文写出后两句诗描写的景色。_3从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（ ）时的所见所闻。A.春日赏花B.夏日淋雨C.春日远足D.夏日游园4从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。A.草长莺飞B.生机勃勃C.色彩缤纷D.花红柳绿小 池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1选出下列词语在古诗中的意思。（1）惜：（_）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜（2）尖尖角：（_）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬2诗中描写到了哪些

11、景物？在后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“”。泉水（ ） 柳枝（ ） 树荫（ ） 荷叶（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ）3这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？_15. 古诗鉴赏。饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1这首诗的作者是_代诗人_。描写西湖晴天美景的诗句是“_”，描写西湖雨天的风姿的诗句是“_”后两句作者大胆想象，用_来比作西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。2写出这首诗中对仗的词语。水光对（_）潋滟对（_）晴对（_）3下面分析不恰当的一项是(

12、 )A.首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。D.诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。16. 阅读下面的一首小诗，然后回答问题。秋沙白湖波上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。1填一填。这首诗中诗人把一片_比作一叶_，把红叶在湖面上荡漾的情景写得很生动。诗人通过观察_知道秋天来了，正可谓“一叶落而知天下秋”。2“上面坐着秋天”中的“坐”字用得真好！下面解说不正确的一项是（）。A.一个“坐”字，把秋天当作人来写，表明秋天悄然而至B.轻轻悄悄的一个“坐”字，写活了秋天，写动了风景C.诗人通过一个“坐”字表现出对秋天的失望和落寞之情7 / 7