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1、11生本源于生本源于“放手放手”,高效出自高效出自“五学五学”-“五学五学六段六段”式生物教学实践与探索式生物教学实践与探索12“五学五学”抓抓“五点五点”“五点五点”促促“五动五动”“五学五学”：v预学预学、自学自学、互学互学、助学助学、乐学乐学；“五点五点”:重点、难点、困惑点、易错点、考点；重点、难点、困惑点、易错点、考点；“五动五动”:动心、动手、动口、动情、动脑。动心、动手、动口、动情、动脑。13基本流程基本流程 14“六段六段”：v预学探求未知；自学彰显主体；预学探求未知；自学彰显主体；v互学激活课堂；展示树立自信；互学激活课堂；展示树立自信；v助学提升技能助学提升技能;乐学构建高
2、效。乐学构建高效。15预习热身预习热身 自学动心自学动心v讲授近视眼的形成及预防讲授近视眼的形成及预防 v数一数我们班有多少位同学戴眼镜，数一数我们班有多少位同学戴眼镜，v他们戴的是什么镜？（他们戴的是什么镜？（吸引学生吸引学生）v那么近视是怎样形成的？（那么近视是怎样形成的？（钻研教材钻研教材）v对于近视我们应该怎样加以预防及纠对于近视我们应该怎样加以预防及纠v正？（正？（加深记忆和理解加深记忆和理解）16预习热身预习热身 自学动心自学动心 1、向父母咨询自己曾得过哪些疾病？、向父母咨询自己曾得过哪些疾病？2、.传染病是由传染病是由_和和_等病原体引起的，能在等病原体引起的，能在_之间之间或
3、或_相互传播的疾病。它具有相互传播的疾病。它具有_性和性和_性。性。3、传染病流行的三个基本环节是、传染病流行的三个基本环节是_，_ _，和和_。4、传染源是指、传染源是指_。5、传播途径是指病原体离开、传播途径是指病原体离开_到达到达_所经过的所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，_传传播，播，_传播。对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的传播。对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是人群，就是_6、预防传染病的一般措施、预防传染病的一般措施_ _，_ _，_。17自主探究、合作交流自主探究、合作交流v1、任务一：任务一：结合课本结合课本69
4、页的资料分析讨论：流感、肝炎这两页的资料分析讨论：流感、肝炎这两种疾病在流行过程中经过了哪些环节种疾病在流行过程中经过了哪些环节?是怎样从一个人传给另是怎样从一个人传给另一个人的？一个人的？v任务二：任务二：以甲型以甲型H1N1流感为例说出传染病的预防措施流感为例说出传染病的预防措施v任务三：任务三：你还知道哪些传染病并说出预防这些疾病的措施你还知道哪些传染病并说出预防这些疾病的措施v2请同学们交流所查的有关艾滋病的资料，细心观看教材中请同学们交流所查的有关艾滋病的资料，细心观看教材中v的有关艾滋病的资料，然后分析：的有关艾滋病的资料，然后分析：v（1）艾滋病的传播途径是怎样的？）艾滋病的传播
5、途径是怎样的？v（2）假设你的同学或朋友不幸感染了）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相，你应如何与他相v处呢？为什么？处呢？为什么？v（3）你们认为应如何预防艾滋病？）你们认为应如何预防艾滋病？v3你总结出传染病的预防措施有哪些方面了吗？仔细分析课你总结出传染病的预防措施有哪些方面了吗？仔细分析课本图本图“传染病的预防措施传染病的预防措施”，说一说这些预防措施分别属于，说一说这些预防措施分别属于哪一方面？哪一方面？18即时巩固即时巩固 典题例证典题例证v例例:一学生患了流感，头昏发热，在传染病一学生患了流感，头昏发热，在传染病v的流行环节中，她属于的流行环节中，她属于 。班级中
6、其。班级中其v他尚未患流感的同学可能成为他尚未患流感的同学可能成为 。v为了避免流感在班级内流行，学校医生为了避免流感在班级内流行，学校医生v在教室喷洒消毒液，并建议大家开窗通在教室喷洒消毒液，并建议大家开窗通v风，这在预防措施中属于风，这在预防措施中属于 。根据。根据v采取的这些预防措施，你认为流感的传采取的这些预防措施，你认为流感的传v播途径是播途径是 。19中考链接中考链接 构建高效构建高效v如九年级在复习植物三大作用时，有这样几道中考题如九年级在复习植物三大作用时，有这样几道中考题：v1、如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有、如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树根树枝
7、，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。v试分析现将此装置移至光下照射一段时间后的现象是试分析现将此装置移至光下照射一段时间后的现象是：v2、不少人习惯于早起在小树林里锻炼身体，这样做有利、不少人习惯于早起在小树林里锻炼身体，这样做有利于健康吗？为什么？于健康吗？为什么？v3、冬天，许多家庭把盆栽花卉摆放在卧室里，你认为这、冬天，许多家庭把盆栽花卉摆放在卧室里，你认为这样做好不好？请简要说明理由。样做好不好？请简要说明理由。110与君共勉：v“教师是生命的牧者，而不是拉动学教师是生命的牧者，而不是拉动学v生的纤夫，教师的核心力量是组织学生的纤夫，教师的核心力量是组织学v生学会学习生学会学习”;v“授人以鱼，只供一饭之需，授人以授人以鱼，只供一饭之需，授人以v渔，终身受益无穷。传授知识固然重渔，终身受益无穷。传授知识固然重v要，但是学生在学习过程中形成自己要，但是学生在学习过程中形成自己v的学习方法更为关键。的学习方法更为关键。”111
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