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1、 按规律排序：羊村密码（大班）按规律排序：羊村密码（大班）u 理论基础理论基础u 活动目标活动目标u 活动准备活动准备u 活动过程活动过程u 活动评价活动评价理论基础：1.大班的儿童观察力和理解力迅速发展，求知欲和好奇心强烈，学习能力明显增强，游戏水平更高。2.大班儿童辨别力也有所发展，可以正确辨别红、橙、黄等七种颜色；看简单的图画，可以把握整体，照顾到部分与整体的关系，可以识别各种最基本的几何图。活动目标:尝试运用不同图形进行排列，探索不同排列的规律。发展幼儿的判断、推理能力。培养幼儿关爱、自信、团结的情感品质。准备活动：教具图形规律卡三条学具幼儿操作图形卡每人一份活动过程：1.看图讲述羊村
2、故事，引起幼儿排序的兴趣 故事导入：灰太狼抓住了懒羊羊，把它关在一个神秘的城堡里，准备第二天享用。喜羊羊听说后非常着急，四处打听了解到：要想救出懒羊羊，就必须破解这个城堡门上设置的三个密码，为了赶在灰太狼发现之前救出懒羊羊，喜羊羊需要请小朋友们来帮忙尽快破解密码。2.幼儿通过续排和插排，帮助破解密码（1）将幼儿分成三组，分别破解三个密码。第一组：破解密码1按规律续排（颜色形状相同，大小不同，一维AAB排序规律）第二组：破解密码2按规律续排（颜色大小相同，形状不同，一维ABCC排序规律）第三组：破解密码3按规律插排（形状大小相同，颜色不同，一维AABC排序规律）（2）展示幼儿破解结果，集体进行评
3、议，解救懒羊羊。3.幼儿图形排序操作，帮助羊村设置密码（1）幼儿每人一份图形操作卡片，图形在颜色、大小、形状上有所不同，幼儿创意排序规律并摆图形，为羊村设置不同的密码，保护羊村的安全。（2）幼儿以小组形式进行可用密码（正确排序）筛选，提供幼儿合作交流及互相学习的机会。活动评价：1.评活动目标在教学活动中，按规律排序的目标贯穿于小、中、大三个年龄班，目标难度也是由浅入 深，层层递进。大班要求幼儿能更迅速发现排列规律。创意排列出在中班之上的更复杂的规律。根据活动目标，整个活动设计也仅仅围绕探索和创造进行：第一个游戏，幼儿按能力差异分三组探索答案，并进行集体交流;第二个游戏，幼儿则根据自身水平进行规
4、律创意，通过伙伴间交流，又互相检查、学习。因此，活动是仅仅围绕目标而准备、设计、组织的。2.评活动内容本活动内容的设计不仅贴近目标，而且尽量做到合理化、科学化。喜羊羊是幼儿心中的那个自我，是幼儿崇拜的偶像，选取幼儿喜欢的形象，以此设计活动，才能使幼儿融入活动，更积极地参与活动。数学游戏不仅仅是数学的学习，语言的表达也是本节活动中的关键，培养幼儿清晰、完整地表述排序规律，也是这节数学活动的重点目标。因此，整合语言活动是本节活动的亮点。3.评活动过程严密紧凑，蹭蹭递进，环环相扣是本节活动的特点之一。从游戏情境的设计上来讲，活动是严密紧凑的，环环相扣的，丢羊帮羊救羊护羊，情节合情合理。从目标内容的定位上来说，活动是层层递进的。三个密码的破解分别是一组AAB续排、AABC续排、AABC插排，虽然是分三组进行，但集体检验的过程，是目标难度上的由浅入深，后期儿童的创意排序操作难度更大。
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