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1、实践活动（收集与整理）一各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。（二）、指导老师对各研（二）、指导老师对各研究小组的活动进行指导，究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现帮助解决小组活动中出现的困惑。的困惑。1“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动 为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹成长的足迹”。（2）搜集个人和集体）搜集个人和集体“成长的足迹成长的足迹”，写写小学生活中，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别依
2、依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。（四）实践（四）实践“难忘难忘”：以小组为单位，学生为主：以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己研究的子题，从学校、从动中去，学生根据自己研究的子题，从学校、从社会、从同学、从老师等出
3、发，多渠道去搜集有社会、从同学、从老师等出发，多渠道去搜集有关资料，体现小学的生活给我们带来的关资料，体现小学的生活给我们带来的“难忘难忘”，对即将离开的学校、同学有一种依依不舍之情，对即将离开的学校、同学有一种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部并自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。1、以小组为单位，记录本次活动开展的情况，组员之间、以小组为单位，记录本次活动开展的情况，组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录互相监督记录情况。采用以下表格形式记录活动阶段活动内容活动时间 活动地
4、点招集人 预期效果 2、上交记录及总结，小组内进行交流讨论，根据、上交记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。各自实际情况制定改进方案。3、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。制定改进方案。教师小结：本活动大大提高了学生的综合能教师小结：本活动大大提高了学生的综合能力，且培养了学生的查找资料的方法，包括力，且培养了学生的查找资料的方法，包括到图书馆找资料、上网找资料、访问等等；到图书馆找资料、上网找资料、访问等等；还有学生的课外知识得到了丰富，从而学生还有学生的课外知识得到了丰富，从而学生作文能力不同程度得到提高。作文能力不同程度得到提高。
六年级综合实践2
