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1、PEP四年级下册四年级下册 Unit3 Is this your skirt?张彭小学张彭小学 施荣华施荣华说课步骤说课步骤一一 说教材说教材二二 说学情说学情三三 说教法说教法四四 说学法说学法五五 说教学过程说教学过程六六 说板书说板书一一 说说教材教材说教材的地位和作用：说教材的地位和作用：本节课的教学内容是本节课的教学内容是pep英语四年级下英语四年级下册册Unit3PartB部分，主要学习部分，主要学习pants，socks，jeans，shoes，shorts.这五个单词和它的复数名词的用法。本节这五个单词和它的复数名词的用法。本节课既是对本单元课既是对本单元A部分所学的服装单词的
2、复部分所学的服装单词的复习巩固，又为四年级下册习巩固，又为四年级下册Unit5 How much is it?的学习打下基础，起着承上启下的作的学习打下基础，起着承上启下的作用。用。说教学目标说教学目标能力目标能力目标:1、能够听，说，认读本课主要单词：、能够听，说，认读本课主要单词：pants，socks，jeans，shoes，shorts.2、能够基本学会本单元的、能够基本学会本单元的lets chant知识目标知识目标:掌握这些单词在四线格中的写法并能做到掌握这些单词在四线格中的写法并能做到会听，说，读，写。会听，说，读，写。情感目标情感目标:能得体穿衣，了解更多的服饰能得体穿衣，了解
3、更多的服饰常识。常识。教学重难点教学重难点教学难点教学难点：能在对话中熟练运用所学的这五个复数名能在对话中熟练运用所学的这五个复数名词。词。教学重点：教学重点：能够听，说，认读本课主要单词：能够听，说，认读本课主要单词：pants，socks，jeans，shoes，shorts.二二 说学情说学情 四年级学生有近两年的英语学习经四年级学生有近两年的英语学习经验，学习英语的兴趣浓厚，渴望表现验，学习英语的兴趣浓厚，渴望表现自我，他们的模仿性很强，好奇心也自我，他们的模仿性很强，好奇心也很强。抓住他们的这一特点，我认为很强。抓住他们的这一特点，我认为激发他们的学习英语的兴趣是很重要激发他们的学习
4、英语的兴趣是很重要的，所以我在教学中穿插了一些游戏的，所以我在教学中穿插了一些游戏活动来吸引学生的注意，让学生能在活动来吸引学生的注意，让学生能在玩中学到知识。玩中学到知识。TPR教学法（教学法（游戏中学习游戏中学习）三三 说教法说教法教法教法直观演示法直观演示法合作学习法合作学习法四四 说学法说学法小组自主互助合作练习小组自主互助合作练习师生共同参与师生共同参与学法学法五五 说教学过程说教学过程1、热身、热身 老师拿出彩色蜡笔，提问，复习颜色单老师拿出彩色蜡笔，提问，复习颜色单词。词。（设计意图）既复习了跟本课有关的知（设计意图）既复习了跟本课有关的知识，又调动了学生的兴趣，为新课做好准识，
5、又调动了学生的兴趣，为新课做好准备。备。五五 说教学过程说教学过程（1）教师出示幻灯片，呈现）教师出示幻灯片，呈现jeans图片，老师问：图片，老师问：“What are they?学生回答：学生回答：“牛仔牛仔裤裤”。这时教师呈现生单词。这时教师呈现生单词jeans，并教读。然后引导学，并教读。然后引导学生回答生回答“They are jeans.”同同理呈现单词理呈现单词pants，shorts，socks，shoes。并并教学生在教学生在四线格上正确书写这些单词。四线格上正确书写这些单词。2、新课呈现、新课呈现shortspantsshoessocks（设计意图）通过（设计意图）通过图片
6、自然引出本课图片自然引出本课新知，简单明了，新知，简单明了，接近学生生活，易接近学生生活，易于让小学生接受于让小学生接受.五五 说教学过程说教学过程（2）教师出示教学卡片，让学生集体说单词，）教师出示教学卡片，让学生集体说单词，比如老师问：比如老师问：“what are they?”学生答：学生答：“They are jeans.”再利用开火车的方式让学再利用开火车的方式让学生一个一个的回答。生一个一个的回答。（设计意图）集体操练降低了学习难度，让（设计意图）集体操练降低了学习难度，让学生把单词运用到对话中，拓展了学生的交学生把单词运用到对话中，拓展了学生的交际能力，再由集体到个别，让每个学生
7、都有际能力，再由集体到个别，让每个学生都有机会练习口语。机会练习口语。五五 说教学过程说教学过程（3）做游戏，捕鱼游戏做游戏，捕鱼游戏 老师点几个学生上台，一个学生站在一边拿卡老师点几个学生上台，一个学生站在一边拿卡片，两个学生站着把手举起来，其他的七名学生围片，两个学生站着把手举起来，其他的七名学生围成一个圈开始走，这两名学生听老师发出成一个圈开始走，这两名学生听老师发出“stop”的的指令后开始捕鱼了，被抓住的学生就要回答旁边拿指令后开始捕鱼了，被抓住的学生就要回答旁边拿卡片同学的提问卡片同学的提问“What are they?”如果这个学生如果这个学生回答对了，就可以过去了，然后游戏继续
8、进行。回答对了，就可以过去了，然后游戏继续进行。（设计意图）趁热打铁，让学生了解这个句型（设计意图）趁热打铁，让学生了解这个句型后，在游戏中巩固新单词，进行简单的对话练习。后，在游戏中巩固新单词，进行简单的对话练习。学生在玩中练，在玩中学。学生的兴趣很快就能调学生在玩中练，在玩中学。学生的兴趣很快就能调动起来。动起来。五五 说教学过程说教学过程（4）教师出示幻灯片）教师出示幻灯片lets chant （设计意图）活跃课堂气氛，激（设计意图）活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。发学生学习英语的兴趣。五五 说教学过程说教学过程 （5）教师继续带领学生做游戏，小组比赛。老）教师继续带领学生做游戏，
9、小组比赛。老师给每一组的一部分学生发出一些卡片，自己拿师给每一组的一部分学生发出一些卡片，自己拿出一张出一张jeans的卡片，全班同学跟着老师一起说：的卡片，全班同学跟着老师一起说：“who are jeans?”每一组拿到每一组拿到jeans卡片的同学卡片的同学就站起来说：就站起来说：“We are jeans.We are jeans.”如如果拿到果拿到jeans卡片的同学没有站起来，那么这个小卡片的同学没有站起来，那么这个小组就失败了。同理问：组就失败了。同理问：“Who are pants?”拿到拿到pants卡片的学生就回答：卡片的学生就回答：“We are pants.We are pants.”（设计意图）设置这个游戏的目的在于让大多（设计意图）设置这个游戏的目的在于让大多数学生都能开口说，利用所学的单词进行简单的数学生都能开口说，利用所学的单词进行简单的对话练习，达到熟能生巧，进一步巩固知识的目对话练习，达到熟能生巧，进一步巩固知识的目的。的。六六 说板书说板书Unit3 Is this Your Skirt?jeanspantsshortssocksshoes
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