全国高考语文试卷内容题量赋分情况

《全国高考语文试卷内容题量赋分情况》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国高考语文试卷内容题量赋分情况（22页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、全国高考语文试卷内容、题量、赋分情况：1.语言知识和语语言知识和语言表达，言表达，9题，题，30分分 2.文学常识和名文学常识和名句名篇，句名篇，1题，题，4分分 3.古代诗文阅读，古代诗文阅读，7题，题，26分分 4.现代文阅读，现代文阅读，8题，题，30分分 5.写作，写作，1题，题，60分分 理解理解1.理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义 2.理解并解释文中重要的句子理解并解释文中重要的句子 分析综合分析综合1.筛选并提取文中的信息筛选并提取文中的信息2.分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路3.归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想 4.分析概括作

2、者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度 5.根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推断和想象 鉴赏评价鉴赏评价1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度现代文阅读训练(一)1.（阿）等酒店要关（阿）等酒店要关门，才踱回土谷祠去。门，才踱回土谷祠去。2.只有穿长衫的，才踱只有穿长衫的，才踱进店面隔壁房子里。进店面隔壁房子里。3.四叔踱出门外。四叔踱出门外。4.她（老妇人）来回踱她（老妇人）来回踱着，背诵那些又古旧又拙劣着，背诵那些又古旧又拙劣的抚慰孩子的语句。的抚慰孩子的语句。揣摩

3、“踱”字的内涵（懊丧、迷茫）（懊丧、迷茫）（神气、悠闲）（神气、悠闲）（狼狈、虚伪）（狼狈、虚伪）（焦躁、无奈）（焦躁、无奈）联系语境 瞻前顾后 秦始皇建造阿房宫，不知使多少青秦始皇建造阿房宫，不知使多少青山变成了山变成了童山童山。灾难深重的中华民族，一百年来，灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，（其优秀人物奋斗牺牲，（），），摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。A.前仆后继前仆后继B.前赴后继前赴后继顺藤摸瓜 一个细菌经过一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二，一根葡分钟左右就可以一分为二，一根葡萄枝切成十段就可以变成十株葡萄，一株草莓依靠它沿萄

4、枝切成十段就可以变成十株葡萄，一株草莓依靠它沿地地“爬走爬走”的匍匐茎，一年内就长出数百株草莓苗的匍匐茎，一年内就长出数百株草莓苗凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或一小部分的扩凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文译音大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文译音为为“克隆克隆”。现在，。现在，“克隆克隆”的含义已不仅指无性繁殖，的含义已不仅指无性繁殖，也包括也包括“无性繁殖系无性繁殖系”。凡是来自一个祖先的无性繁殖。凡是来自一个祖先的无性繁殖的一群个体就叫的一群个体就叫“无性繁殖系无性繁殖系”。下列对下列对“克隆克隆”的含义理解不正确

5、的一项是（的含义理解不正确的一项是（）A.动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代。动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代。B.来自同一祖先的无性繁殖的个体。来自同一祖先的无性繁殖的个体。C.用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代。用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代。D.动植物动植物“无性繁殖无性繁殖”和和“无性繁殖系无性繁殖系”的总称。的总称。C抓住关键排除干扰 拨开迷雾拨开迷雾 转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物道

6、怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。根据文意，对根据文意，对“转基因作物转基因作物”理解正确的一项是理解正确的一项是 A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。作物。B.能够产生抗除莠

7、剂、抗植物病毒等额外基因的作物。能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。物。D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。（D）门门 开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！内，隐藏着何等样的奥秘！开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种

8、新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻地关上常常是

9、生活中最具悲剧性的动作。每一个人都轻地关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接往而来的揪心之痛，尤其是当所爱知道把门关上之后接往而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。的人音容犹在，而人已远去之时。作者开头说：作者开头说：“开门和关门是人生中开门和关门是人生中含意最深的动作。含意最深的动作。”请根据文意写出请根据文意写出“开开门门”和和“关门关门”的含意。的含意。“开门开门”的含意是：预示着一个新的开始，的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。一个新的发现。整体把握整体把握 概括提炼概括提炼“关门关门”的含意是：意味着一个结束。的含意是：意味着一个结

10、束。沙里淘金东京东京也也无非是无非是这样这样。a.这群学生在国内寻欢作乐，不务正业。这群学生在国内寻欢作乐，不务正业。b.他们到了东京，也无非是寻欢作乐，不务正业。他们到了东京，也无非是寻欢作乐，不务正业。她她也也是一个美丽动人的姑娘。是一个美丽动人的姑娘。a.甲姑娘是一个美丽动人的姑娘，甲姑娘是一个美丽动人的姑娘，因此过着高雅奢华的生活。因此过着高雅奢华的生活。b.乙姑娘是一个美丽动人的姑娘，乙姑娘是一个美丽动人的姑娘，因此也过着高雅奢华的生活。因此也过着高雅奢华的生活。c.她也是一个美丽动人的姑娘，她也是一个美丽动人的姑娘，却过着清贫寒酸的生活。却过着清贫寒酸的生活。刽子手们这次杰作，我们

11、不忍再描述了。其残刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了。其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了。甚至用人类的义愤和它生类的道理和它费口舌了。甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是不两立气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后的胜利必属于人！的，而我们也深信，最后的胜利必属于人！问：第一自然段中的问：第一自然段中的“杰作杰作”指的是什么？指的是什么？这样说有怎样的表达效果？这样说有怎样的表达

12、效果？指反动派镇压学生的兽行。指反动派镇压学生的兽行。使悲愤的感情表达得更加强烈。使悲愤的感情表达得更加强烈。深入挖掘深入挖掘反复感悟反复感悟咀嚼品味咀嚼品味联系语境联系语境瞻前顾后瞻前顾后抓住关键抓住关键排除干扰排除干扰深入挖掘深入挖掘 反复感悟反复感悟整体把握整体把握概括提炼概括提炼兽人鬼 (闻一多闻一多)刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。但程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了

13、。甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。费口舌了。甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人后胜利必属于人!胜利的道路自然是曲折的，不过有时也实在曲折得胜利的道路自然是曲折的，不过有时也实在曲折得可笑。下面的寓言正代表着目前一部分人所走的道路。可笑。下面的寓言正代表着目前一部分人所走的道路。村子附近发现了虎，孩子们凭着一股锐气，和虎搏村子附近发现了虎，孩子们凭着一股锐气，和虎搏斗了一场，结果遭牺牲了，于是成人们之间便发生了这斗了一场，结果遭牺牲了，于是成人们之间便发生了这样一串分歧的议论：

14、样一串分歧的议论：立即发动全村的人手去打虎。立即发动全村的人手去打虎。在打虎的方法没有布置周密时，劝孩子们暂在打虎的方法没有布置周密时，劝孩子们暂勿离村，以免受害。勿离村，以免受害。已经劝阻过了，他们不听，死了活该。已经劝阻过了，他们不听，死了活该。咱们自己赶紧别提了，免得鼓励孩子们去冒咱们自己赶紧别提了，免得鼓励孩子们去冒险。险。虎在深山中，你不惹它，它怎么会惹你虎在深山中，你不惹它，它怎么会惹你?是呀是呀!虎本无罪，祸是喊打虎的人闯的。虎本无罪，祸是喊打虎的人闯的。虎是越打越凶的，谁愿意打谁打好了，反正虎是越打越凶的，谁愿意打谁打好了，反正我是不去的。我是不去的。议论发展下去是没完的，而且

15、有的离奇到不可想议论发展下去是没完的，而且有的离奇到不可想像。当然这里只限于人像。当然这里只限于人善良的人的议论。至于那善良的人的议论。至于那“为虎作伥为虎作伥”的鬼的想法，就不必去揣测了。但愿世的鬼的想法，就不必去揣测了。但愿世上真没有鬼，然而我真担心，人既是这样的善良，万上真没有鬼，然而我真担心，人既是这样的善良，万一有鬼，是多么容易受愚弄啊一有鬼，是多么容易受愚弄啊!文中文中“兽兽”“”“人人”“”“鬼鬼”分别指什么分别指什么?兽兽反动派反动派人人人民群人民群 众众鬼鬼反动派的帮凶反动派的帮凶 我不知道他们给了我多少日子；但我的手我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默

16、默里算着，八千多日子确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中（已经从我手中（a a）去；像针尖上一滴水滴在大）去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。这一段段为什么不用这一段段为什么不用“二十四年二十四年”，而说，而说“八千八千多日子多日子”？A.有助于抒发感情有助于抒发感情 B.突出时间多，喟叹韶华易逝突出时间多，喟叹韶华易逝C.夸张显示强烈效果夸张显示强烈效果 D.叹年华虚度，表达内心空虚叹年华虚度，表达内心空虚B 去的尽管去了，来的尽管来着

17、；去来的中去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地轻轻悄悄地(b)(b)了；我也茫茫然跟着了；我也茫茫然跟着(c)(c)。于。于 是是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，手遮挽时，他又从遮挽着的手

18、边过去，天黑时，我躺在床上，他便我躺在床上，他便(d)(d)地从我身上跨过，从我脚地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。影儿又开始在叹息里闪过了。第三段最后连用第三段最后连用“跨、飞、溜、闪跨、飞、溜、闪”四个动四个动词，形象准确地表达了什么含义？词，形象准确地表达了什么含义？时光易逝时光易逝 第二三段中（第二三段中（a）（）（b）（）（c）（）（d）四处应填入哪一组）四处应填入哪一组词语最恰当？词语最恰当？A.溜溜 挪移挪

19、移 旋转旋转 伶伶俐俐伶伶俐俐 B.流流 溜走溜走 奔走奔走 小心翼翼小心翼翼C.离离 挪移挪移 快跑快跑 轻轻快快轻轻快快 D.逝逝 移动移动 蹒跚蹒跚 白驹过隙白驹过隙A现代史现代史（鲁迅）（鲁迅）从我有记忆的时候起，直到现在，凡我所曾经到过的地方，在从我有记忆的时候起，直到现在，凡我所曾经到过的地方，在空地上，常常看见有空地上，常常看见有“变把戏变把戏”的，也叫作的，也叫作“变戏法变戏法”的。的。这变戏法的，大概只有两种这变戏法的，大概只有两种 一种，是教一个猴子戴起假面，穿上衣服，耍一通刀枪；骑了一种，是教一个猴子戴起假面，穿上衣服，耍一通刀枪；骑了羊跑几圈。还有一匹用稀粥养活，已经瘦

20、得皮包骨头的狗熊玩一些羊跑几圈。还有一匹用稀粥养活，已经瘦得皮包骨头的狗熊玩一些把戏。末后，是向大家要钱。把戏。末后，是向大家要钱。一种，是将一块石头放在空盒子里，用手巾左盖右盖，变出一一种，是将一块石头放在空盒子里，用手巾左盖右盖，变出一只白鸽来；还有将纸塞在嘴巴里，点上火，从嘴角鼻孔里冒出烟焰。只白鸽来；还有将纸塞在嘴巴里，点上火，从嘴角鼻孔里冒出烟焰。其次是向大家要钱。要了钱之后，一个人嫌少装腔作势的不肯变了，其次是向大家要钱。要了钱之后，一个人嫌少装腔作势的不肯变了，一个人来劝他，对大家说再五个。果然有人抛钱了，于是再四个，一个人来劝他，对大家说再五个。果然有人抛钱了，于是再四个，三个

21、三个 抛足之后，戏法就又开场。这回是将一个孩子装进小口的坛子抛足之后，戏法就又开场。这回是将一个孩子装进小口的坛子里面去，只见一条小辫，要他再出来，又要钱。收足之后，不知怎里面去，只见一条小辫，要他再出来，又要钱。收足之后，不知怎么一来，大人用尖刀将孩子刺死了，盖上被单，直挺挺躺着，要他么一来，大人用尖刀将孩子刺死了，盖上被单，直挺挺躺着，要他活过来，又要钱。活过来，又要钱。“在家靠父母，出家靠朋友在家靠父母，出家靠朋友Huazaa！Huazaa！”变戏法的变戏法的装出撒钱的手势，严肃而悲哀地说。装出撒钱的手势，严肃而悲哀地说。别的孩子，如果走近去想仔细地看，他是要骂的；再不听，别的孩子，如果

22、走近去想仔细地看，他是要骂的；再不听，他就会打。他就会打。果然有许多人果然有许多人Huazaa了。待到数目和预料的差不多，他们就了。待到数目和预料的差不多，他们就捡起钱来，收拾家伙，死孩子也自己爬起来，一同走掉了。捡起钱来，收拾家伙，死孩子也自己爬起来，一同走掉了。看客们也就呆头呆脑的走散。看客们也就呆头呆脑的走散。这空地上，暂时是沉寂了。过了些时，就又来这一套。俗语这空地上，暂时是沉寂了。过了些时，就又来这一套。俗语说，说，“戏法人人会变，各有巧妙不同。戏法人人会变，各有巧妙不同。”其实是许多年间，总是其实是许多年间，总是这一套，也总有人看，总有人这一套，也总有人看，总有人Huazaa，不过其间必须经过沉寂的，不过其间必须经过沉寂的几日。几日。我的话说完了，意思也浅得很，不过说大家我的话说完了，意思也浅得很，不过说大家HuazaaHuazaa一通之后，又要静几天了，然后再来这一套。一通之后，又要静几天了，然后再来这一套。到这里我才记得写错了题目，这真是成了到这里我才记得写错了题目，这真是成了“不死不活不死不活”的东的东西了。西了。“现代史”的核心是什么？要钱！制作制作：河北辛集中学：河北辛集中学 寇彦敏寇彦敏 地址地址：河北省辛集市辛中路：河北省辛集市辛中路1号号E-mail: