学前儿童卫生保健课件1.1-奇妙的人体ppt
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确第一章第一章学前儿童生理特点及卫生保健学前儿童生理特点及卫生保健在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确第一节奇妙的人体 一、人体的基本形态一、人体的基本形态二、人体的基本结构二、人体的基本结构三、人体的基本生理特征和生理功能调节三、人体的基本生理特征和生理功能调节在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,
2、而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一、人体的基本形态一、人体的基本形态脑颅:里有颅腔,腔内有脑,与脊髓相连头头面颅:上有眼、耳、鼻、口等器官颈颈躯干躯干 胸部:胸腔,内有心脏、肺等器官 腹部:腹腔(胃、大肠、小肠、肝、脾、肾等)盆腔(乙状结肠、直肠、膀胱)后面:背、腰、臀前面四肢四肢上肢:下肢:大腿、小腿、足颈颈是头与躯干相连接的部分,比较灵活。上臂前臂手合称臂连接处叫做腕在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确人体的结构由表及里可分为:人体的结构由表及里可分为:皮肤、肌肉和骨骼等皮肤、肌肉和骨骼等图1
3、 人体的内部器官 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确二、人体的基本结构二、人体的基本结构m 人体是复杂的统一的有机体,构成人体的基本单位是人体是复杂的统一的有机体,构成人体的基本单位是细胞细胞。m 细胞是人体形态、结构、生理功能与生长发育的基本细胞是人体形态、结构、生理功能与生长发育的基本单位。单位。m 100100多年前,德国著名的病理学家微耳和说过一句话:多年前,德国著名的病理学家微耳和说过一句话:“人体是细胞的王国。人体是细胞的王国。”在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由
4、浅入深,所提出的问题也很明确 组成细胞的物质是化学元素,共有组成细胞的物质是化学元素,共有6060多种。它们在细多种。它们在细胞和组织内主要以化合物的形式存在。胞和组织内主要以化合物的形式存在。这些化合物可分为无这些化合物可分为无机化合物和有机化合物两大类。上述化合物构成原生质(见机化合物和有机化合物两大类。上述化合物构成原生质(见图图2)m m m m 图2 细胞在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 存在于细胞间的物质称为细胞间质,是细胞与细胞之间存在于细胞间的物质称为细胞间质,是细胞与细胞之间的联系物质,也是维持细胞生
5、命活动的内环境。它对细胞起的联系物质,也是维持细胞生命活动的内环境。它对细胞起着着支持、保护、联结和营养支持、保护、联结和营养作用,参与构成细胞生存的微环作用,参与构成细胞生存的微环境境。卵细胞淋巴细胞在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 组织组织是人体内由许多形态和功能相似的细胞和是人体内由许多形态和功能相似的细胞和细胞间质组成的结构。细胞间质组成的结构。人体的组织根据形态功能的不同,可分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四大类。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深
6、,所提出的问题也很明确m 1 1、上皮组织、上皮组织 m 上皮组织覆盖于人体表面和上皮组织覆盖于人体表面和体内管腔壁的内表面。具有体内管腔壁的内表面。具有保护、保护、吸收、分泌和排泄吸收、分泌和排泄等功能。等功能。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确m2 2、结缔组织、结缔组织 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确m3 3、肌肉组织、肌肉组织m 肌肉组织按形态结构和功能的不同可以分为平滑肌、肌肉组织按形态结构和功能的不同可以分为平滑肌、骨骼肌和心肌三种
7、。骨骼肌和心肌三种。图3 肌肉组织 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确m 4 4、神经组织、神经组织m 神经组织是由神经元(即神神经组织是由神经元(即神经细胞)、神经胶质和少量细胞经细胞)、神经胶质和少量细胞间质组成,存在于脑、脊髓和周间质组成,存在于脑、脊髓和周围神经系统中。围神经系统中。m 神经元是神经组织中的主神经元是神经组织中的主要成分,具有要成分,具有感受刺激、传导神感受刺激、传导神经冲动经冲动和和整合信息整合信息的功能,神经的功能,神经胶质在神经组织中对神经元起着胶质在神经组织中对神经元起着支持、支持、营养、
8、营养、保护保护和和绝缘绝缘作用。作用。图4 神经元模式图 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确m三、器官三、器官在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确m四、系统四、系统m 在人体内,若干功能和结构相近的器官,共同执行在人体内,若干功能和结构相近的器官,共同执行某一完整的生理功能而组成系统。某一完整的生理功能而组成系统。m 人体全身可分为八大系统:人体全身可分为八大系统:消化系统、消化系统、运动系统、运动系统、循环系统、循环系统、呼吸系统、呼吸系统、内分泌
9、系统、排泄内分泌系统、排泄系统、神经系统、系统、神经系统、生殖系统。生殖系统。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三、人体的基本生理特征和生理功能调节三、人体的基本生理特征和生理功能调节(一)人体的基本生理特征(一)人体的基本生理特征m 人体具有人体具有新陈代谢新陈代谢、兴奋性兴奋性、生殖生殖等基本生理特等基本生理特征,其中征,其中新陈代谢新陈代谢是其他基本特征的基础。是其他基本特征的基础。m 新陈代谢新陈代谢:人体与外界环境之间的物质和能量的交:人体与外界环境之间的物质和能量的交换,以及人体内物质和能量的转变过程。换,以
10、及人体内物质和能量的转变过程。它是生命存在它是生命存在的必要条件,也是各细胞、组织、器官生理活动的基础。的必要条件,也是各细胞、组织、器官生理活动的基础。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 在新陈代谢过程中,既有在新陈代谢过程中,既有,又有,又有。又叫做又叫做(合成代谢合成代谢)是指人体不断从外界是指人体不断从外界环境摄取营养物质,把它转化成机体自身的物质并储存能量。环境摄取营养物质,把它转化成机体自身的物质并储存能量。又叫做又叫做(分解代谢分解代谢)是指机体把自身的物质是指机体把自身的物质不断进行分解,把分解产生的废物
11、排出体外,并在物质分解不断进行分解,把分解产生的废物排出体外,并在物质分解时释放能量,供机体生命活动的需要。时释放能量,供机体生命活动的需要。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确m酶酶:是指活细胞产生的具有催化能力的蛋白质。这种是指活细胞产生的具有催化能力的蛋白质。这种催化能力称为酶的活性催化能力称为酶的活性。mmmm图5 酶的主要特点 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确(二)人体的生理功能调节(二)人体的生理功能调节m 人体的生理功能调节主要包括:人体的生理功能调节主要包括:神经调节神经调节、体液调节体液调节和和自身调节自身调节三个方面。三个方面。
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