人教版《自己去吧》教学反思

《人教版《自己去吧》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《自己去吧》教学反思（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、人教版?自己去吧?教学反思 您现在正在阅读的人教版?自己去吧?教学反思文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?自己去吧?教学反思人教版第一册语文教材第五单元的14课?自己去吧?通过童话小故事说明自己的事自己做的道理。课已讲完，现做反思如下： 一、浓墨重彩解读题目我每讲一篇文章，都喜欢在题目上做足功夫，时间长了，效果比照也出来了，就我班的学生而言，我发现对题目讲够讲透，他们理解文章内容与内涵明显轻松准确了。所以这堂课也不例外，上课之前，我先研究好了本课的题目导入。1、 谈话师：小朋友，我们一起聊聊天。平时你们能够做到自己的事情自己做吗？能请听老师讲两个小朋友

2、的故事。兰兰是个爱劳动的孩子，她很想自己洗衣服，洗碗，可妈妈问题说“你还小，妈妈舍不得你，还是让我来洗吧。这样兰兰一直不会洗衣服。文文也是个勤劳的孩子，每当妈妈洗衣服时，她总是说：“妈妈，我自己洗吧。妈妈也觉得应该让她自己洗，就痛快地容许了，这样，文文学会了洗衣服。你们说，兰兰和文文的做法对吗？对为什么？自己的事情自己做这时的答复比较单一。对于两位妈妈的做法，你们有看法？文文的妈妈做得对，文文能够学会很多本领你们喜欢不喜欢文文说的那句话，出示句子：自己去洗吧。喜欢喜欢就来读一读，反复读。今天我们要学习的14课，也是关于这句话的，不过小鸭与小鹰不是去洗衣服，他们做了哪些事情呢，听老师读课文。擦掉

3、洗字，剩下“自己去吧几个字反思：由“自己去洗吧到“自己去吧，使学生明确知道，“自己去吧包含着很多信息，准确地理解了词语的内涵，为以后的照样子写词语奠定了根底。两个妈妈的做法比照，也让学生明白了妈妈的爱有不同，文文妈妈的爱是一种智慧的爱。二、通读课文，认识生字 读课文略，小黑板出示生字。其中的“您这个字可与以前学习的“你进行比较来记忆字形，区分字意。在同学们比较完字形后，问：当我们说出“您这个称呼时，请问你带着一颗怎样的心？生答：一颗爱心，一颗礼貌的心，再引导说出一颗尊敬的心那我们会称呼什么样的人为您？比自己大的人，师总结：长辈或自己尊敬的人 情景对话：师顺势问一个学生“您几岁了？所有孩子都愣住

4、了，我问“你们听来觉得别扭吗？局部学生说别扭。我接着说，你们平时还是很善于观察的，老师用您字不恰当。这样吧，让这个学生问问我吧，看看他能不能用恰当。生很容易地问我“老师您几岁了？我告诉她，像我这样的大人，用几岁不太适宜，不如用多少岁。孩子又问“老师您多少岁？师夸奖问得准确。然后再让这位同学问问同桌几岁了，生问“你几岁了？孩子们肯定地点头，师夸赞，肯定。 反思：区别字意离不开环境，情景对话方式可以让学生觉得轻松，记得牢固，用得准确，是个不错的方法。第一个环节中的比较字形来区别字意，说说带着什么样的心，也是理解字意的一个好的途径，只要老师引导得好，学生就能理解的好。二、理解重点句子，整体把握全文，

5、为背诵仿写做准备。出示句子：1、妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。过了几天，小鸭学会了游泳。2、 妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。过了几天，小论鹰学会了飞翔。1填空 2反复读句子3体会两句话的相同与不同。不同：内容 相同：句式及妈妈的做法讨论：两个妈妈的做法好吗?为什么？略4仿写句子大局部学生按例句来仿写，有余力的学生仿写整段话。学生仿写举例：1、 妈妈说：学校的路不远，自己去上学吧。过了几天，我能自己上下学了。2、 红红说：妈妈，我想买一个文具盒，您带我去买好吗？妈妈说：超市的文具很多，自己去挑吧。红红学会了买东西。反思：仿写句子或段落，是充分挖掘教材资源，对学生进行听说读写综合训练的一个有效方式。仿写句子内容要依学生情况而定，学生对文章内容理解得好，就能仿写成功，让学生在阅读课中拿起笔，正是这些年教学潮流的中一个缺憾，现在关于学生写的训练呼声越来越高。三、再次回归题目总结：自己去洗吧，自己去游吧 自己去看吧 自己去买吧 自己去上学吧 你还能说出哪些这样的词语？反思：这个环节进一步对课题进行阐释，在这堂课的最后安排阐释课题的过程就是深入理解文章内涵与内容的过程，也做到了总结全文。