冀教版二年级品德与生活下册全册教案

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1、冀教版二年级品德与生活下册全册教案找教案冀人版二年级下品德与社生活教案第一课多彩的校外活动 教学设计第二课快乐地健身教学设计3 .遇到问题想办法教学设计4 .我的需要我知道教学设计第五课诚实孩子人人夸教学设计第六课帮助他人我快乐教学设计7.可爱的家乡教学设计第8课家乡的变化 教学设计9 .愿我们的环境更美好教学设计10 .变废为宝教学设计第11课我有一双“小巧手”教学设计12 .我能行教学设计13 .科学常识来帮你教学设计14 .困难面前我不怕教学设计15 .四季变化多教学设计16 .大自然的奥秘教学设计第17课天气变化早知道教学设计第一课多彩的校外活动教学设计教学设计思路本活动主要通过故事“

2、冬冬的星期天，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激 发学生参与校外活动的兴趣；“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己 校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；”了解校外活动场所”活动， 使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最 后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受 的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。教学目标(-)知识目标知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收 获。(-)能力目标了解当地一些校外活动场所。(三)情感、态度与价值

3、观目标知道校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学生参与校外活动 的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。教学重点知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收 获。教学难点激发学生参与校外活动的兴趣。教学方法找教案讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1 .通过网络或其他途径，搜集一些与学生校外活动相关的场所资料。2 .让学生到自己居住的小区走走看看，了解自己生活的周围环境。【导入新课】（让大家欣赏视频“户外活动”。）老师：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对

4、我们有什么好处呢？学生：（略）老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有 在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？学生：（略）老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学到了什么？（过渡）【讲授新课】一、冬冬的星期天（板书）老师：同学们，打开课本第二页，我们看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是 怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。学生：（略）老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？学生：（略）老师：大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中学到了哪些知识？学生：（略）老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中

5、我们也能学到很多 在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？学生：（略）（让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。）老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来说一说。（过渡）二、说一说（板书）老师：我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？学生：（略）（让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校 外拉练活动”、“周末逛超市”。）老师：我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪些收获呢？下面大家可以 自由结组，互相讨论一下，然后把自己的想法说一说。学生：（略）老师：

6、大家说了很多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只要我们多观察，勤思 考，就会有意外的收获。大家说对不对？学生：（略）老师：日常活动中我们能学到一些知识，而社会还给我们提供了许多学习和娱乐的场 所，在那里我们可以学到更多的知识，下面我们就来了解一些校外的活动场所。（过渡）三、了解校外的活动场所（板书）老师：同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家都去过吗？学生： （略）老师：大家去这些场所能学到些什么知识，有什么收获呢？我们讨论一下，然后说一找 教案说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“游动物园” “科技馆、“台湾原生稀有植物展览”和图片“河 北省博物馆、“军事博物馆、“游泳池”、

7、“中国古车博物馆”、“电影院”；还可 以给同学们介绍一些活动场所如：“石家庄市青少年宫、“河北省科技馆”、“石家庄 市植物园”等，详见文本资源。）老师：大家还去过哪些地方，有什么收获呢？学生：（略）老师：可以看出，有的同学很少去一些校外的活动场所，有的同学虽然参加了一些校外 的活动，但是没有及时整理自己活动后收获，是不是？学生：（略）老师：我建议大家可以利用节假日和爸爸妈妈一起出去参加一些校外活动，到校外的活 动场所去经历一下，然后把自己的感受记录在课本第六页的图中。【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了家庭、社会都是学习的大课堂，只有多参与一些校外活 动，勤思考，有创意地生活，及时整理自己

8、的收获，才能玩得高兴，学的快乐，开阔我们 的眼界。第二课快乐地健身教学设计教学设计思路本活动主要通过 让同学们说一说课本第七页图中小朋友们的活动有什么好处？以及让 同学们欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身（一）”、“快乐健 身（二）、和视频“骑车旅行、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”等，活动形式使 学生知道一些快乐健身的项目和好处；然后通过让学生“说一说：课本第八页同学们健身 的方式好不好？ ”，继而给同学们介绍一些健身活动的注意事项，增强他们在活动中的自 我保护意识；最后带领学生到有健身设施的社区，让学生了解些健身设施的作用，并能 在指导下正确使用健身器材。从而激发学生主

9、动参加校外健身活动的兴趣，进行快乐地健 身。教学目标（-）知识目标知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。（二）能力目标了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。（三）情感、态度与价值观目标知道健康身体对人的重要性，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动 中的自我保护意识。教学重点了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。教学难点激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。教学方讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排找教案23个课时教学结构与过程【课前准备】1 .通过网络或其他途径，搜集一些

10、科学健身知识资料。2 .让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方 法和注意事项。【导入新课】（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大家参加过这些活动吗？这些活动对 我们有什么好处呢？学生：（略）老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样快乐地健身。（过 渡）【讲授新课】一、快乐地健身（板书）（-）健身活动项目（板书）老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？然后给同学们说一 说。老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步、跳皮筋、踢足球、 郊游，这些活动对我们有什么好处呢？学

11、生：（略）老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，使我们身体健康， 还能开阔我们的视野等等，所以说我们应该多参加一些有利于我们身体健康的活动，对不 对？学生：（略）老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？学生：（略）（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山、“滑板健身、“快乐健身（一）”、“快 乐健身（-）”、“轮滑健身（一）”、“轮滑健身（二）”、“轮滑健身（三）”、“骑车 健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车旅 行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”。）老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？都有什么感受呢？

12、把自己的感受、想法说给大家听。学生：（略）老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动中，我们还应注意安全，加强 自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的危险情况。（过渡）（-）健身活动时的注意事项（板书）老师：我们打开课本第八页，大家看一看图中的小朋友在进行健身活动时，是怎么做 的，这样好吗？学生：（略）老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？学生：（略）老师：有的同学说的很好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周围的人就有可 能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔伤 他们，所以，我们不应该做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个

13、女孩在和爸 爸爬山，我们在爬山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路上玩滑板，这样很容易被其他车辆撞伤，所以应选择安全的场地玩耍。这只是几个典型的例子，在健身活动中还 有许多需要注意的事项，大家还知道哪些活动中的注意事项呢？找教案学生：（略）（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要做准备活动”、“饭后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢登山吗”等，详见文本资源。）老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才可能避免一些不该发生的伤害事 件。如今，随着生活水平的不断提高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用 它们能更好的锻炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（

14、过渡）二、了解健身器材（板书）老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都玩过吗？大家会使用吗？大家 讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使用方法。学生：（略）（有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行教学，让学生学会正确使用健 身器材。）老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但是我们在使用时，一定要在成 人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身设 施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？学生：（略）老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项，互相讨论交流一下。学 生：（略）老师：大家是不是有新的

15、收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一听，想一想，自己能 不能从中学到什么？（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）老师：大家把自己感受说一说。假如不正确使用健身器材，会怎么样呢？学生：（略）老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是做什么用的，我们在 健身时应注意什么？老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、体育场等，我们在进 行这些健身活动时，不光要注意安全，同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环境 卫生。大家明白了吗？学生：(略)老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更强壮。当然健身活动 不是一朝一夕的事情，所以我建

16、议大家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促进 我们大家健康快乐的成长。【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些健身设施的作用以及 使用时的注意事项，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保 护意识。3 .遇到问题想办法 教学设计教学设计思路本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办？”和“问题2：球打到房顶上怎么办？ ”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行找教案奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由司马

17、光砸缸引 起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问 题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强 者。教学目标(-)知识目标知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。(-)能力目标学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。(三)情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。教学重点使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。教学难点学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排12个课时教学结构与过程【课前准备】1 .准备小红花（

18、或其它奖励物品）数朵。2 .通过网络下我、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。【导入新课】老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等 等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想 办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）【讲授新课】一、遇到问题想办法（板书）老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎 样应对的？想一想，然后说一说。学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法， 结果也不一样。小强急得哭了，

19、还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给 妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地 想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没 吃成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？学生：（略）（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”：课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”：听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难， 成

20、为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）二、解决问题（板书）（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。找教案学生：（略）老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果 和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？（附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖 励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。）学生：（略）老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一 下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一

21、定要注意自我保护，不要随意跟陌 生人走。（还可给大家讲”和家人走散了怎么办？ ”，详见文本资源。）老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决？（过渡）（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题？老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家 给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢？学生：（略）老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大 家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？学生：（略）老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到

22、困难。下面我们来看一 个古代故事“司马光砸缸，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）三、“司马光砸缸”想到的（板书）老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？学生：（略）老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法 来救人吗？学生：（略）（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用 瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理， 教师就应给予充分肯定和鼓励。

23、）（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到 问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。4.我的需要我知道教学设计教学设计思路本活动主要通过学生们在实际生活中，选择生活和学习用品或做其他事情时，所发生的 一些典型事例，通过教师启发和学生讨论等形式使学生明白在选择生活和学习用品或做找 教案其他事情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。教学 目标（一）知识目标了解自己的需要，会选择，不攀比，不盲目地随从。（-）能力目标在选择生活和学习用品或做其他事情时，

24、能根据自己的实际情况，做出判断和选择。（三）情感、态度与价值观目标培养学生做事情有主见的自主意识。教学重点教育学生“根据自己的需要选择学习生活用品，做到学习、做事不盲从”。教学难点培养学生做事情有主见的自主意识。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1 .通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资料。2 .搜集一些班级中同学不攀比、不盲从的事例。【导入新课】老师：同学们，当你看到有的同学买了漂亮的书包、高档的文具盒或其他比你好的用品 时，你会怎么想，怎么做呢？学生：（略）老师：看来大家的想法还挺多，有的同学羡

25、慕，有的无所谓，还有的也想去买等等，我 们来看看刘云是怎么做的？（过渡）【讲授新课】一、刘云学琴（板书）老师：大家打开课本第十六页，认真看一看图中讲了一个什么故事？然后给同学们说一 说。学生：（略）老师：大家想一想刘云为什么要买电子琴呢？学生：（略）老师：那她买回来之后，又是怎么做的呢？她学会电子琴了吗？学生：（略）老师：大家说得很好，刘云看到杨华在联欢会上弹奏电子琴，十分羡慕，就央求爸爸妈 妈给她买了一架高级的电子琴，可是没多久，就没有兴趣了，就放弃了弹电子琴，可见她 根本就不需要买电子琴，对吗？学生：（略）老师：刘云的这种行为就是一种盲从，她不是根据自己的需要买的，而是看见别的同学 买了，

26、自己也要买，结果到最后还是放弃了弹琴，所以我们应该做到“我的需要我知道（板书）”。（让大家欣赏图片“盲从的后果”、“我的需要我知道”或让大家欣赏视频“东施效 颦”。）老师：可见我们在学习或生活中，应该知道自己的需要是什么，而不应该盲目 跟随其他人，更不能进行攀比。接下来我们来看看这几位同学该怎么做？（过渡）二、讨论（板书）老师：大家打开课本第十七页，我们先看第一-幅图，刘伟同学遇到了什么问题呢？大找 教案家说一说。学生：（略）老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就 不知道该怎么办了，下面大家分成小组，给他出出主意。学生：（略）老师：大部分同学说应该买文具盒

27、，为什么呢？学生：（略）老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学习所必需的，应该先 买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇到类似的事情时，应该“会选择（板书）。我 们看第二幅图，王忆佳遇到了什么难题，说一说。学生：（略）老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？学生：（略）老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成 它，不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做其他事时，应该“有主见，不盲从（板 书）”。我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？学生：（略）老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次给自己

28、做，这顿饭还 要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做到“不攀比（板书）”。（可让同学们欣赏课件“不攀比”。）老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？学生：（略）老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）三、逛超市（板书）老师：大家知道超市里都有什么东西吗？学生：（略）老师：那就让我们去看一看吧！（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的学校，可让大家欣赏 视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课本第十九页，这几个 同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家来议一议、说一说。学生：（略）老师：大家说了好多，总之，我们

29、在购买东西时，应该根据自己的实际情况做出判断， 会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知道”就够了，大家说呢？学生：（略）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己的 实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。找教案家说一说。学生：（略）老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就 不知道该怎么办了，下面大家分成小组，给他出出主意。学生：（略）老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？学生：（略）老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学习所必需的，应该先 买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇到类

30、似的事情时，应该“会选择（板书）。我 们看第二幅图，王忆佳遇到了什么难题，说一说。学生：（略）老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？学生：（略）老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成 它，不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做其他事时，应该“有主见，不盲从（板 书）”。我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？学生：（略）老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次给自己做，这顿饭还 要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做到“不攀比（板书）”。（可让同学们欣赏课件不攀比”。）老师：同学们都知道超市吗？去超市买

31、过东西吗？学生：（略）老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）三、逛超市（板书）老师：大家知道超市里都有什么东西吗？学生：（略）老师：那就让我们去看一看吧！（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的学校，可让大家欣赏 视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课本第十九页，这几个 同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家来议一议、说一说。学生：（略）老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自己的实际情况做出判断， 会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知道”就够了，大家说呢？学生：（略）【课堂小结】通过这节

32、课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己的 实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。找教案家说一说。学生：（略）老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就 不知道该怎么办了，下面大家分成小组，给他出出主意。学生：（略）老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？学生：（略）老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学习所必需的，应该先 买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇到类似的事情时，应该“会选择（板书）。我 们看第二幅图，王忆佳遇到了什么难题，说一说。学生：（略）老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起

33、读课文呢？学生：（略）老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成 它，不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做其他事时，应该“有主见，不盲从（板 书）”。我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？学生：（略）老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次给自己做，这顿饭还 要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做到“不攀比（板书）”。（可让同学们欣赏课件不攀比”。）老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？学生：（略）老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）三、逛超市（板书）老师：大家知道超市里都有什么东西吗？学生：（略）老师：那就让

34、我们去看一看吧!（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的学校，可让大家欣赏 视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课本第十九页，这几个 同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家来议一议、说一说。学生：（略）老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自己的实际情况做出判断， 会选择、不盲从、不攀比，做到我的需要我知道”就够了，大家说呢？学生：（略）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己的 实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。找教案家说一说。学生：（略）老

35、师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就 不知道该怎么办了，下面大家分成小组，给他出出主意。学生：（略）老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？学生：（略）老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学习所必需的，应该先 买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇到类似的事情时，应该“会选择（板书）。我 们看第二幅图，王忆佳遇到了什么难题，说一说。学生：（略）老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？学生：（略）老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成 它，不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做其他事

36、时，应该“有主见，不盲从（板 书）”。我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？学生：（略）老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次给自己做，这顿饭还 要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做到“不攀比（板书）”。（可让同学们欣赏课件“不攀比”。）老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？学生：（略）老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）三、逛超市（板书）老师：大家知道超市里都有什么东西吗？学生：（略）老师：那就让我们去看一看吧！（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的学校，可让大家欣赏 视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）老师：超市

37、的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课本第十九页，这几个 同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家来议一议、说一说。学生：（略）老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自己的实际情况做出判断， 会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知道”就够了，大家说呢？学生：（略）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己的 实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。找教案过。后来，同学们是怎样帮助他的呢？得到帮助后他的心情是怎样的？同学们的心情又 是怎样的呢？学生：（略）老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们

38、也能学到很多 在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？学生：（略）老师：同学们说得不错，李刚在得到同学们的帮助后，脸上露出了笑容，同学们也露出 了笑容。可见，同学们帮助李刚，也从中得到快乐。所以我们在学习和生活中，应该帮助 那些像残疾人一样有困难的人。（让同学们欣赏图片“帮助残疾同学、“帮助患病同学”、“帮残疾同学上楼”、 “搀扶”、“扶盲人过马路”等。）老师：在许多公共场所，为了帮助老人和残疾人，设置了专门的服务设施。下面我们就 来说一说，有哪些专门为残疾人和老人设置的设施？（过渡）二、说一说（板书）（-）为残疾人和老年人专门设置的设施（板书）老师：我们打开课本第二十六页，认真看一看图中画了哪

39、些为残疾人和老人设置的设 施？然后说一说。学生：（略）老师：图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施：为盲人设置的盲道；为残疾人设 置的厕所：公共汽车上设置的老弱病残专座；还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。这 些都是帮助他们的一种方式，所以我们应该保护这些设施。（让同学们欣赏图片“盲道损坏”。）老师：像图片中这样，我们是在伤害那些盲人，而不是帮助他们，所以，我们一定要爱 护这些设施，这样也是对他们的一种帮助。大家还知道哪些设施，是专门为残疾人和老年 人设置的呢？学生：（略）（让同学们欣赏图片“为残疾人设置的无障碍通道”、“为残疾人设置的电话”、“为 残疾人上车方便设置的设施”、“地下通道为残

40、疾人设专用电梯”。）老师：这些设施都是为残疾人和老人设置的设施，是对他们的一种帮助，我们又该怎么 帮助他们呢？（过渡）（二）尽自己能力帮助别人（板书）老师：我们看课本第二十七页，看一看，说一说：图中的同学是怎么做的？学生：（略）老师：我们年龄虽然小，但我们也能尽自己的能力做一些帮助别人的事情。当然我们在 帮助别人时，还要注意自我保护，一定要在自己的能力范围之内。（让同学们欣赏图片“扶弱助残捐款”、“给老人让座”、“看望老人”、“让座”、 “慰问老人”、“助残捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）老师：下面把你帮助别人的事和感受，讲给大家听，并记下来。学生：（略）老师：同学们都感觉到了帮助别人能给自

41、己带来快乐，特别是帮助残疾人和老年人，可 大家知道哪天是助残日，哪天是重阳节吗？（过渡）三、助残日、重阳节（板书）老师：同学们，打开课本第二十八页，看一看“你知道吗” o学生：（略）老师：这回大家知道哪天事助残日，哪天是重阳节了吧！学生：（略）老师：在五月的第三个星期日，是助残日；而农历九月九重阳节，也是我国传统的敬老 日，大家要知道这两个日子。在“你知道吗”小知识的下面，我们看同学们在做什么？ 学生：（略）找教案老师：同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨；在慰问福利院的爷爷奶奶，我们也要组织一 次这样的活动。（课后，由老师带领，就近组织同学们，到福利工厂慰问残疾叔叔阿姨或到福利院看望 爷爷奶奶。）

42、【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了助人为乐是对人友爱的表现，知道每年5月的第三个星 期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。使学生懂得要乐于帮助别人，特别是老 年人和残疾人，使他们体验到了帮助别人的快乐。7.可爱的家乡教学设计教学设计思路本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和 丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同 学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情 感。教学目标（一）知识目标知道家乡的风景名胜和资源。（-）能力目标通过学习，热爱自己的家乡。（三）情感、态度与价值观

43、目标通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。教学重点知道家乡的风景名胜和资源。教学难点激发学生热爱家乡的情感。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1 .通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。2 .让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。【导入新课】（让大家欣赏图片“河北”。）老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？学生：（略）老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？学 生：（略）老师：我们这节课就来让大家简单认识一下

44、我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过 找教案渡）【讲授新课】一、家乡的风景名胜（板书）（-）我省的风景名胜（板书）老师：大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然 后给同学们说一说。学生：（略）老师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨； 承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（-）”、“赵州桥（二）、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲讲。学生：（略）老师：大家还知道

45、哪些我省的名胜景区呢？学生：（略）（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真 寺”、“定州文庙、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、 镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。学生：（略）老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色 就可以给大家分享一下。（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）老师：大家这回知道了我们家

46、乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资 源。（过渡）二、家乡的物产（板书）老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？学生：（略）老师：这些都是我省著名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板栗；赵县雪梨；还有张家 口 口蘑，大家都吃过这些吗？学生：（略）老师：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。学生：（略）（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿01血杞”、 “深洲蜜桃”。）老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。（同学们展示介绍自己的物产。）老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家

47、乡呢？学生：（略）（最后，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）【课堂小结】通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的 风景名胜和资源，培养学生热爱家乡的情感。找教案第8课家乡的变化教学设计教学设计思路本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调查，并对调查结果进行记 录，进而和同学们对社会调查进行交流，培养了同学们与同学合作的精神和社会实践的能 力，使同学们初步了解到了家乡的变化。然后通过让同学们展示自己调查搜集的图片、资 料和欣赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到了家乡的变化，激发了学生的自豪感和 为家乡做贡献的愿望。教学目标（-）知识目

48、标了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。（二）能力目标通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。（三）情感、态度与价值观目标为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1 .通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。2 .教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确 定，选择近些年来

49、当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。【导入新课】（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生：（略）老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有 点不相信呢？学生：（略）老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）老 师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？学生：（略）老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调 查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢

50、？我们大家下面分小组进行 一下交流。（过渡）【讲授新课】一、社会调查交流（板书）（同学们分组对社会调查进行交流。）找教案老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的 呢？学生：（略）老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的， 有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家 都调查了哪些方面呢？给大家说一说。学生：（略）老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家 庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？ 学生：（略）老师：从大家的发

51、言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变 化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）二、家乡的变化（板书）老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？ 然后说一说。学生：（略）老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家， 农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图 片、资料展示给大家。学生：（略）（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化 发展”、“农村发展”。）老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到

52、 我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家 说对吗？学生：（略）（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能 力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。9.愿我们的环境更美好教学设计教学设计思路本课活动主要通过让学生们进行“社会调查：调查周围环境状况”，联系学生实际生活 体验，让学生知道环境和人们生活的关系；老师再通过一些环境污染和环保素材，使学生 认识到环境污染得严峻性，从而懂得保护环境人人有责，再通过“说一说”、“做一做” 等活

53、动形式，引导学生为保护环境做力所能及的事情，培养他们的环保意识。教学目标(-)知识目标1 .知道环境的好坏与人们的生活密切相关。找教案2 .知道6月5日是世界环境日。(-)能力目标知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。(三)情感、态度与价值观目标通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。教学重点引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。教学难点培养学生初步的生态意识。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1 .让学生认真观察家庭或学校附近

54、的环境状况。2 .通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。【导入新课】（让同学们欣赏视频“城市污染”。）老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“美好的环境”。）老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？学生：（略）老师：大家喜欢在那种环境中学习或生活呢？学生：（略）老师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习 或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生 活的关系。（过渡）【讲授新课】一、了解环境与我们生活的关系（板书）（-）周围环境和我们生活的关系（板书）老师：同学们，打

55、开课本第三十七页，我们看一看书上的两幅图，然后想一想：在这两 种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。学生：（略）老师：第一幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适；而第二副图显 示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我 们的健康。大家自己家附近的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。学生：（略）老师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适；有的同学则正好相反。可见，周 围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢？（过渡）（-）自然环境和人类的关系（板书）老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说

56、，图片画的是什么？学生：（略）老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片 画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘找 教案暴，人们的生活受到很大影响。（让同学们欣赏视频“发展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“破坏森林对物 种的影响”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣赏图片大气污染”、“大雾”、“防护林遭 破坏（一）”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木 的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。）老师：下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样？对我们的生活有什么影响？学 生：（略）

57、（可参考图片“焚烧麦茬”、“河道污染”。）老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境； 为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。（过渡）（让大家欣赏图片“风力发电”、“防护林”、“植绿战风”。）（三）世界环境日（板书）老师：大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天？然后说一说。 学生：（略）（给同学们介绍关于世界环境日的知识，详见文本资源“环境日背景资料”。）老 师：保护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来保护我们的生活环境 呢？（过渡）二、保护生活环境（板书）老师：我们打开课本第四十一页，认真看一看图中的同学在做什么

58、？然后说一说。学 生：（略）老师：我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情， 来保护我们的生活环境。大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？学生：（略）（让同学们欣赏图片“爱护公共卫生”、“爱护环境”、“爱护水资源”、“爱护校园 环境”、“保护环境”：听音频“爱护环境卫生”、“保护环境人人有责”；还可给同学 们讲“做一个环保小卫士”中的做法，详见文本资源。）老师：让我们行动起来吧！ 一起保护我们的地球，下面大家按小组进行讨论，制定一个 美化环境的行动计划。学生：（略）（课后，由老师带领，调查学校周围的环境状况，在调查过程中，着重了解有哪些破坏 环境的行为。）【课堂小

59、结】通过这节课的学习，大家知道了环境和人们生活的关系，知道了6月5日是世界环境 日，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。10.变废为宝教学设计教学设计思路本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致 估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行 交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生 们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主找 教案要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处 理的巧妙办法，学会在生活中分类

60、处理垃圾。教学目标（-）知识目标1 .知道一些废物还可以变废为宝。2 .知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。（二）能力目标了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保 意识。教学重点知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。教学难点使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。教学方法调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1 .通过网络下载、查

61、图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。2 .让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。3 .让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的 总量有多少，并做简单记录。【导入新课】（出示图片生活垃圾”。）老师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢？学生：（略）老师：同学们，一周前给大家布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次 数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。大家都做了吗？ 学生：（略）老师：下面大家就来交流一下调查的情况，看我们是不是能从中得到收获。（过渡）【讲授新课】一、调查交流（板书）（让同学们针

62、对调查情况，分成小组进行交流讨论。）老师：同学们，大家通过讨论交流，都有什么想法啊？给同学们说一说。学生：（略）老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃 圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、 杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。（让同学们欣赏图片“垃圾”、“垃圾山”；欣赏视频“固体垃圾增多”。）老师：一个城市每天产生的垃圾数量都是非常巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和 健康都有哪些影响呢？（过渡）二、说一说：垃圾的危害（板书）老师：下面大家分成小组进行讨论，然后把你们讨论的结果，给大家说一说。学生： （略）找教案老师：同学们说到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我们具体来看一下。（给同学 们介绍有关垃圾危害的知识，详见文本资源“城市生活垃