《杨修之死教学设计方案(新课标)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杨修之死教学设计方案(新课标)（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、杨修之死教学设计方案（新课标）一、目标要求：1、 了解三国演义和作者罗贯中。2、 学习本文刻画人物的方法。3、 通过对人物性格的分析，教育学生学会做人，养成谦逊的品格。2、 重点：分析杨修、曹操的性格特点。3、 难点：探究杨修之死的原因。4、 教法：自主合作探究。过程：一、创设情境 导入新课一提到三国演义，大家可能已经很熟悉，对其中的许多人物、故事情 都已耳熟能详。谁能说说你所知道的主要人物和故事？（等学生说完，老师 肯定：说得好。）的确，三国演义以其精彩的故事情节、栩栩如生的人物 形象、以及丰富深刻的思想内容，不仅为普通老百姓所喜闻乐见，就连伟人 领袖也都爱不释手。举个例子来说吧：我们的无产
2、阶级革命领袖毛泽东同志 就非常喜爱这本书，他运用从中学到的军事知识多次打败国民党军队。还因 为这本书，他与朱德结下了深厚的友谊，最后才有了井冈山的会师。 今天，我们就一起来学习一篇从这部小说中节选出的文章杨修之死。二、合作交流 解读探究1、作者简介：罗贯中，名本，别号湖海散人。元末明初小说家。他的长篇 巨著三国演义，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性 的长篇历史演义小说。描述了从东汉中平元年的黄巾起义，到西晋武帝 司马炎太康元年统一中国将近一个世纪中，魏、蜀、吴三国间的政治和 军事斗争。他在这部著作中，借三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒 的抨击，提出了自己鲜明的政治理想-仁政。这
3、个观点形成了全书鲜明 的拥刘反曹的倾向。在国外，他的三国演义被称为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而 大英百科全书则称他为“第一位知名的艺术大师”。2、 课文内容前部分简介（略）3、 初读课文：杨修因犯何罪被杀？惑乱军心。4、 若是没有这件事，杨修是不是就不会被曹操所杀了呢？5、 原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。没有这事，终究会被曹操杀掉 的。6、 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹 操态度怎样？事件改造花园大门 分食塞北酥饼 揭发“梦中杀人” 告发曹丕密谋杨修的表现丞相嫌园门阔 竟取匙与众分食讫丞相非在梦中，君乃在梦中耳 知其事，迳来告曹曹操的态度 心甚忌之
4、虽喜笑，而心恶之 愈恶之愈恶之1教曹植斩门吏 君奉王命而出 大怒，因此亦不喜植 为曹植作答 尝为曹植作答教十余条 大怒，已有杀修之心7、根据文中的六件事分析杨修（概括杨修的性格特征）以“读了，我认为杨修”为例说一句话。读改建花园大门事件，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放旷。 读了分食塞北酥饼事件，我认为杨修目中无主，过于自恃。 读了分析梦中杀人事件，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正的心思， 招致曹操的厌恶是咎由自取。 读了告发曹丕阴事，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。 读了教曹植斩门吏和为曹植作答教，我认为杨修卷入曹室争斗之中，自惹 其祸。8、 杨修的主要性格特征：恃才放旷、狂妄轻率、
5、好耍小聪明、缺少政治敏 感性。9、 曹操的主要性格特征：虚伪残诈、老谋深算、阴险多疑、嫉贤妒能。 10、 关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。其一、杨修之死，过在自己，因为杨修恃才傲物，卖弄才华，狂妄轻率。风 有聪明而好露者，皆足以杀其身也。明-李贽评三国演义其二、杨修之死，罪在曹操，因为曹操多疑奸诈、虚伪残忍、妒忌才能。 其三、杨修之死，缘于政治斗争。杨修缺乏政治上的敏感性和处理政治斗争的能力，在政治思想上与曹操 不同。11、巩固扩展（杨修与清朝时的一个学问家纪晓岚就有很大区别）清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错
6、， 让皇帝指出，皇帝觉得很兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”， 龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。11、 你通过学习这篇课文，从中得到什么启示？要学会做人，应该审时度势，切不可恃才傲物。12、 学法指导：杨修、曹操之所以给我们留下深刻印象，是作者在塑造人物上有不过人 之处，下面我们来学习通过典型事例表现人物性格的写法。一个人的性格，往往能从他做的事表现出来。通过叙事，可以反映人物 鲜明的性格，不过，叙事要做到选材集中、精当，从塑造人物、突出主 题出发，精选最能体现事件深刻意义、人物思想品质的材料来写。在这 一方面，本文堪称典范。三、作业：1、 杨修之死，令人感叹，如果让你为杨修的墓碑写两句对仗工整的碑文， 你怎样写？2、 历史上的曹操和三国演义中的曹操形象亲不相同，结合你的所学， 以我眼中的曹操为题，写一段话。200 字左右。2
杨修之死教学设计方案(新课标)
