浅谈建筑施工测量教学技巧

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1、浅谈建筑施工测量教学技巧湖北省钟祥市职业高中 尹鸿职业高中办学的宗旨是为社会主义建设，培养具有良好职业道德和专业技能的中等技术人才，培养目标与普通中学培养目标的根本区别在于它具有职业性。能否达到这一培养目标的要求，关键在于课程的设置和实施。中共中央关于教育体制改革的决定中明确指出：“职业技术教育要着重职业技能训练。”在课程设置中，文化课、专业课和技能训练，课时比例为3：3：4。技能训练在整个教学中占有较重的比例，是职业技术教育中最为关键环节。建筑旋工测量教学作为工民建专业的重点课程，理论系统性强，实际操作性强、难度大，要求高，因此，在理论教学中，内容必须力求简明，理论联系实际，通俗易懂；在实验

2、实习过程中，应大力加强应用技术和实践能力的培养，采取多种形式的教学方法，促使学生技能水平迅速提高，让他们通过学习、实践，能真正掌握一技之长，成为国家建设的栋梁之才。现就建筑施工测量的教学环节谈几点粗浅的认识。一、如何搞好专业理论教学笔者从多年的教学实际中发现，当学生刚接触建筑测量课时，由于许多内容都相当陌生，测量仪器从没见过，因而不少学生感到难学，不易掌握。这就要求专业教师不仅业务素质过硬，而且能结合教材大纲制定出切合实际教学目标，脚踏实地按照备、教、改、导、考，再加上社会实践这一流程，一步不少的做完，这样学生在教师有计划、有步骤地积极弓l导下，就能充分发挥他们的主动性，更好地激发和培养他们的

3、动手能力，创新能力。(一)精心准备教案每上一节课都应在吃透两头(教材和学生)、抓住两点(处理教材、安排程序)和搞好三个设计(语言、板书、练习的基础上认真写好教案。这样教师在课堂内45分钟的教学应该是轻松愉快的，为了达到这一点，课堂外教师还应该自觉增负。第一、教师要深刻钻研教材，切实掌握教材的重点和难点，根据学生的知识水平、能力水平和学习态度备好每一节课，使每节课有明确的切合学生实际的教学目的。第二、要反复探讨每一节课的教学技巧，提高45分钟的教学效率，用清晰的思路，精炼而又通俗明白的语言把知识的基本点和重点讲深讲透。(二)科学组织教学提高教学质量的关键是上好课，怎样才能上好每一堂课昵?无疑，必

4、须以现代教学理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，善于灵活运用各种教学方法，因人施教、谆谆诱导、及时点拨。在教学过程中，共性问题，可以集中地讲，不同层次的学生分层教学，建筑专业的学生基础、接受知识的能力参差不齐，对不同层次的学生要提出不同的要求。例如，有一定难度和深度的知识点让基础好、口头表达能力强的学生先回答，给基础差的学生一。个思考和消化的机会。作业类型要精选，份量要适当，难易要有度，给不同层次的学生布置不同难度的作业，让学生“跳一跳，够得着”，消除丰少袭作业现象。对基础好的，标准可定的高一点，以求“拔高”；对基础差一些的，多作耐心辅导，鼓励大胆多练，是为“助长”。任何一个班级都存在

5、上、中、下的状况，要做到让好的更冒尖，中等有所提高，差等生不掉队。教师还应熟悉学生的个性水平，对症下药，及时点拨，有针对性地解决教学中的问题，并能做到结合教学内容，通过实物演示、提问、讨论等创设教学情景，培养学生从一个知识点出发，全方位多角度地思考问题的能力，力求学生熟练掌握测量学中的基本理论，基本方法，为训练学生的实际动手能力、创新能力打下坚实地基础。(三)耐心课后教导各学科教学均以一定计划课时进行，在课后时间里，师生之间的教学并未停止，只是改变了活动的形式，即学生转入以独立作业和自学为主的各种学习活动，教师则应围绕学生的独立作业和自学进行各种课后的教导活动。其目的是让学生个人领悟、消化、运

6、用和巩固，掌握课堂所学的新知识，新技能。因此，课后的教导工作十分重要，如果只重课堂教学，不重课后教导，即使课上得好，学生当堂理解了，但不经过学生个人的消化与应用，也不能深刻理解和牢固掌握，何况学生初步掌握的知识还有回生与荒废的可能。有经验的教师，不仅重视上好课，而且对学生的课外作业和自学进行耐心教导，注意转差，以确保教学质量。二、如何培养学生专业技能通过理论教学，检验学生是否真正掌握了这门科学技术，应看学生实际动手能力。因此考核学生的专业技能成为专业课必不可少的一项工作；在教学实践中，应注重培养学生专业技能训练，对于训练课要注重落实每个学生的动手能力，并反反复复从教和做两个方面加强训练，才有显

7、著成效，这就要求教师在教学实践中必须做到以下几个环节。明确测量实习目的与要求建筑施工测量是建筑施工专业的一门技术基础课。学生通过教材的学习，可以掌握建筑施工测量的基本理论、基本方法。但测量学是一门实践性很强的课程，学生必须通过多次学习操作，才能达到一定的动手能力，牢固掌握基本技能。所以测量实习目的与要求是让学生加深对理论知识的理解，培养他们的实际操作能力，进一步促进理论与实践有机地结合，以达到让学生能运用所掌握的知道去完成某种实际任务的能力，比如：根据建筑施工图，进行建筑物点位测设，首先让学生运用直角坐标系测设建筑物四个角点，再用钢尺按一般方法测量轴线之间的距离，并检验误差是否超过l2000；

8、最后用经纬仪检查建筑物四角是否等于90度，误差不得超过1等等许多实际的工作能力，让学生学有所用。(二)注重实际提高学生技能理论教学转入到以操作实践为主的技能训练，应由有关负责人和指导教师讲明实习的重要性，实习目的和要求，实习的内容和时间安排，让学生在思想上有所准备。由于测量实习的特点是以小组为单位，分散为独立作业，劳动强度大，要求各组搞好分工配合和团结协作，学会应用理论知识解决实际问题能力，培养他们的吃苦耐劳精神，在技能训练中，有的学生动手能力及效果不理想，分析其原因，主要是由于没有掌握仪器操作的技巧，显然教师没有讲清测量方法和测量注意事项是产生错误的症结所在。因此，教师在课外辅导时，要从最基

9、本开始，对于三脚架拉伸的长短、摆放，人站在什么位置合适，仪器的粗略整平和精确调平，读数等技巧训练，要手把手地指导示范，并按高标准严格地要求。为了提高和保持训练的兴趣，在具体教学中可采用同学之间相互观摩，项目测验和技能操作比赛等多种方法，使他们在愉快的技能训练中变技能为技巧，并自觉地养成严肃认真的科学态度，以达到开发智力，培养学习兴趣和减负目的。三)严把测量实习考核关根据“测量学教学大纲”要求，并可根据具体情况，灵活机动的安排实习内容和时间，以确保实习报告完成和资料上交。考核可按口试、笔试和操作演示等方式，较全面地了解学生的实际能力和水平，并以操作实践能力为主；实习成绩评定可分为优、良、及格、不

10、及格。凡实习缺勤，不上交实习成果资料，不能按时完成实习任务等行为决不予过关，并实行严格补考制度，最终的目的是让每个人都能掌握过硬的本领。综上所述，在建筑施工测量教学实践中，必须注重教与学过程中各环节之间互相影响，相互促进和制约，大力加强应用技术和社会实践能力的培养，多加强学生专业技能训练，才有显著成效，才能为国家多造就建设人才。浅谈班级管理的创新机制钟祥市职业高中 尹鸿 方梅芝班级管理是学校管理的重要组成部分，作为班主任应采用科学的管理方法，启发和引导学生对自己的品德、：表现进行自我认识、自我鉴赏、自我克制和自我改善，并让班级形成一种互相帮助、团结友爱、你追我赶、蓬勃向上的班集体，从而使全体同

11、学自觉形成良好品德行为习惯，让学生真正认识到，我应该怎样，不应该怎样。通过新的班级管理机制，让学生由管理走向自我管理。一、现行班级管理机制及弊端目前大部分学校的班级管理采取值日干部制，由班委轮流值日，学生很快就适应这种管理方法。如果失去新鲜感，不久会在良好的班级秩序未形成的情况走下坡路，尤其是这种管理方法存在许多弊端。1、一人管理，众人旁观既然规定了值日干部，那么不值日的班干部和其他同学一般不愿自找麻烦、协作管理；如果值日干部工作能力差，威信低或自身不正，班级秩序就会陷入混乱状态。2、值日效果，时好时坏班级管理的要求往往目标不详或无目标，每位班委的工作能力不一定都很强，工作不一定都很到位，所以

12、不能保证每天有较好的班级秩序，其余同学也无法从中得到启迪，每天的值日工作成了维持工作，值日效果时好时差。3、反馈不及时，不能及时奖优罚劣，教育效果不佳由于对每位同学缺少及时必要的公正评价，学生中一些好的言行没有得到及时表扬，这必然会影响其积极性，不能及时巩固其好的言行；一些坏的言行没有得到及时批评，这些言行会继续下去，反复出现，最终成为学生的坏习惯。二、班级管理机制的有益探索针对值日干部班级管理的不足，结合自己班主任工作的实践，我们对班级管理的新机制进行了一些有益的探索。主要是设立两个值日机构一一班委会和值日小组开展班级管理，让学生实行全员管理，形成新形式自我管理；这样在新的机制下，班级除了完

13、成好自己的本职工作外，还必须完成以下工作：(1)做老师和学生的桥梁。班委接受学校和老师的指令，传达给值日小组的具体负责人，由值日小组具体执行，班委会及时了解学生的要求，班级管理现状，及时传给老师，做到上行下达，下行上达。(2)做值日小组成员的指导者。班委对值日小组同学的工作进行“一帮一”指导，协助其工作，使其做得更好。(3)做班级管理的调节者。值日小组成员不称职或失职，或者与其他同学发生矛盾时，班委要做好调节工作，还可以在短时间内进行直接管理，以便班级工作正常运转。(4)做好班级管理的监督者，班委监督值日小组的工作，指出其缺点，弥补其不足，防止其不到位，对值日小组的工作进行记载，每周班会课上进

14、行交流。值日小组实行轮值制，每周轮换一次。班主任根据日常行为规范，结合本校实际和本班特点，制定出本班级的常规要求细则，分发给每位同学，细则要具体到一些微不足道的小事，如：下课后有没有准备下一课的课本，课堂上有没有坐正，言谈举止是否规范等等。并把对学生的常规要求细分为几大类，并依据这几类在值日小组内设如下职务：卫生监督员、文明礼貌监督员、纪律监督员、学习检查员。要求每位监督员根据细则要求逐项检查监督班级的各项工作；每周利用班会课时间，各位监督员向全班同学作一次总结，表扬好人好事，批评一些不良现象，指出一些同学的不足，希望他们改正，并对自己的工作做自我评价，征求各位同学的意见，班主任根据班委的反映

15、，值日小组的总结和自己的观察，给值日小组的汇报作点评，对全班同学提出新的要求和希望。这种新机制、新形式的推行会对班级管理产生意想不到的效果：首先，值日小组成员大多没有担任过班干部，新官上任三把火，一般工作比较积极，在班主任和班委的指导下，往往工作比较扎实，每个学生在工作中逐渐积累经验，逐步走向成熟。其次，新的机制让全体同学都参与班级管理，激发了学生的参与意识，从根本上改变了班干部唱“独角戏”的状况。人人都是管理者或是被管理者，促进了同学之间的互相理解，便于班级管理，有利于良好班风的形成。第三，对学生的要求细化，学生的行为有了统一规范，有利于学生的思想和行为走上正确的轨道。实践证明：推行新的管理

16、机制，学生逐步由被约束型向自我约束型转变，班主任也由具体管理者向引导者转变，当学生意识到自己管理自己了，我们教育的目的也就达到了。谈建筑测量教学的减负钟祥市职业高中 尹鸿笔者从多年的教学实际中发现，当学生刚接触建筑测量课程时，由于许多内容都相当陌生，有的测过建筑仪器是头一回使用，因而不少学生会感到难学，不易掌握。特别是基础不够好的学生，在学了一学期建筑测量后，施工测量还是无从下手，心理压力很大。如何减轻他们的负担，是教学中必须思考的问题。对此，本人在实践中进行了反复探索，认为建筑测量的减负应该从制定教学目标着手，以提高课堂效率为重点。切实达到减负不减质的教学目标。一、教学目标要切合实际(一)技

17、能要求应放在突出位置。首先是就业需要，建筑学业的毕业生最有文化的劳动者，走向社会所大多数里充实到生产第一线，没有一手过硬的本领是很难满足社会生产需要的。其次，对学生的技能要求也是建筑测世课程特征决定的，测量是一门技术课，熟练使用各种测璧仪器，正确掌握测量方法是教学的重要目标。为此，要求每个学生动手操作，掌握测量的基本技能，才能达到基本教学目标。再次，为减轻学生课业负担，变学生被动学习为主动学习，更需要加强技能训练。(二)基础理论要因材施教。在考虑教材系统性的基础上，针对具体内容精选重点和基本点，教材中理论比较深奥，学生暂时不能理解的，应根据学生接受能力酌情处理。例如第二章高程测量、第三章角度测

18、量，要求学生必须掌握。对于难度较大的理论计算，如第五章地形图应用的基本内容，第六章建筑场地上的施工控制网等知识内容，应根据学生接受能力灵活处理。二、教师要为学生减负而增负(一)课澡堂教学减负不能降质。在一定意义上来说，教师在课堂内45分钟的教学应该是轻松愉快的，为了达到这样的目的，课堂外教师应该自觉增负。第一，教师要深刻钻研激材，切实掌握教材的重点和难点，根据学生的知识水平、能力水平和学习态度备好每一节课，使每节课有明确的、切合学生实际的教学目的；第二，要反复探讨每一节课的教学技巧，提高45分钟的教学效率，用清晰的思路。精炼而又通俗明白的语言把知识的基本点和重点讲深讲透。(二)对不同层次的学生

19、分层教学。建筑专业的学生学习基础、接受知识的能力参差不齐，对不同层次的学生要提出不同的要求。例如，有一定难度和深度的知识点让基础好、口头表达能力强的学生先回答，给基础差的学生一个思考和消化的机会。作业类型要精选，份量要适当，难易要有度，给不同层次的学生布置不同难度的作业，让学生“跳一跳，够得着”，消除抄袭作业现象。(三)帮助学生消除学习上的拦路虎。学习困难的学生很少主动请教教师，为了帮助他们克服学习困难，近年来，本人把班级中学习基础差的学生组成课外兴趣小组，每星期活动一两次，分别进行课前预习指导，以利他们在上课时对知识的理解；课后复习指导，帮助他们掌握课堂内的重点知识。例如，在经纬仪的构造一节

20、教学中，由于学生对经纬仪比较陌生，书本讲的往往无法和实际联系起来，教师在上课前先让学生熟悉一下实物，上课时他们就容易接受。建筑测量中的一些知识点，往往和数学知识有关。例如，平面点位的测量一章，和正弦等三角函数以及平面解析几何等数学知识关系密切。为了让学生少一些拦路虎，带领学生复习这些知识是很有必要的。几年来，本人在这方面作了尝试。在民用建筑定位测量教学前，进行有关教学知识的复习。这样做。虽然占用了一定的教学时间，但磨刀不误砍柴工，通过复习，为学生学好测量打下了必要的基础，减轻了学生学习负担。实际效果是很明显的。在技能训练中，有的学生动手能力及效果不理想，分析其原因，主要是由于没有掌握仪器操作的

21、技巧，显然教师没有讲清测量方法和测量注意事项是产生错误的症结所在。因此，教师在课外辅导时，要从最基本开始，对于三脚架拉伸的长短、摆放，人站在什么位置合适，仪器的粗略整平和精确调平、读数等技巧训练，要手把手地指导示范，并按高标准严格地要求。为了提高和保持训练的兴趣，在具体教学中可采用同学之间相互观摩、项目测验和技能探作比赛等多种方法，使他们在愉快的技能训练中变技能为技巧，并自觉地养成严肃认真的科学态度，达到开发智力，培养学习兴趣和减负目的。三、减负，但对学生严格要求减负，不等于盲目删减教学内容，减少作业数量。适量的作业训练，能起到巩固课堂知识的作用，这是每个教师都知道的常识。有少数学生从小学到初中，都没有养成良好的学习习惯，一学期下来，很少独立完成作业，懒惰心理严重。为全面提高教学质量，教师对这部分学生应该大胆管起来，决不能让他们放任自流。要帮助他们克服不良习气，逐渐养成刻苦钻研、勤奋向上的学习态度。当然，教师在对学生的严格教育过程中，要动之以情，晓之以理，严中有爱，严而不出格。布置的作业量及难度要合乎学生接受能力、反对题海战术、机械重复；要求学生按质按量独立完成，反对故意刁难，变相体罚，让学生体会到老师的严格是在关心他们，这样才能减负不降质，真正帮助他们成长。