苏科版七年级下册第十一章第一节 地面上的植物教案

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1、第十一章 第一节 地面上的植物 第一课时课型：课时： 3主备人：李子悦审核人：授课人：时间：教学目标知识与技能过程与方法情感、态度 与价值观描述地面上形形色色的植物特点，说出它们的生活习性，识 别一些典型的植物通过描述各种植物的特点，培养观察能力。通过观察活动，培养严谨的科学态度和掌握科学实验的基本 方法。重点难点通过观察地面上的植物，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植 物的特征。被子植物和裸子植物的形态结构观察教法学法观察法，讨论法，探究发教具自主学习请打开课本认真默读P6062中上部, 4分钟后回答：1、 种子植物的概念及其分类。2、 桃花有哪几部分组成？其中哪部分是桃花的主要结构？

2、3、 桃的果实和种子分别是由哪些结构发育来的？ “被子”指果实的哪一结构？ 桃的果皮有几层？桃核是种子吗？第 1 页精讲点拨导入新课在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。森林里有高大的树木，沙 漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。通过本章的学习，你将认识地面上许 多生物的特征，了解它们与人类的关系。第一环节 观察形形色色的植物学生交流“形形色色的植物”师生补充，并观看相关视频“捕蝇草”，理解“生 物的形态和结构虽然各不相同，但都与它们生活的环境相适应 ”的生物学基本 观点。观察校园里的植物师：在此基础上，安排学生观察校园里的植物（学生课前观察），要求了 解植物主要的形态结构特点；指导学生思

3、考以下问题：1. 你观察到的植物中，是不是所有的植物都开花？那些植物正在开花？有 结果实或种子吗？它们之间有哪些相似的地方？2. 不结果实的植物都很矮小吗？3. 树荫下、墙角边的植物有什么特点？这些特点对它们具有什么意义？ 生：课前对校园里形形色色的植物展开调查，课上与老师同学分享自己的调查结果，思考老师所提问题。师：播放形形色色的植物视频。第二环节 被子植物师：出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的 有无，了解植物种子的多样性。我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。提问：大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？（学生回答很多的不同点，肯定学生的发现）师总结：花生、

4、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是 被子植物。松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。师：在我们的身边，大多数的种子都是有种皮的，都属于种子植物，让我 们首先来了解一下这种植物吧观察桃1.观察桃树的外形，它是由哪些器官组成的？第 2 页合作探究（外形：由根、茎、叶、花、果实、种子组成）2.观察桃的花。观察顺序：自下而上，由外到内结构：完成表格；推测一朵花的主要结构是花蕊。3.观察桃的果实。用解剖刀将桃子切开，辨认果皮可以分为哪几个部分？观察蚕豆、花生的 果实，与桃子的有什么不同？观察其他几种植物的果实，看又有什么不同？教师概括：果实的形状、颜色各有不同，但他们都由一些基本

5、的结构构成 的。4.被子植物概念：在此基础上，引出被子植物的概念自然而然，水到渠成。5.分析图课本 P61 图 11-5 多种多样的被子植物，让学生说一说它们的花、 果实、种子、果皮。（四）裸子植物师：讲述在我们的校园里有很多的马尾松，它是一类四季常绿的植物，有 发达的根系，叶细长。每年秋天，雌球花都会发育成“松球果”。观察马尾松师：将课前收集的松球果拿出观察，让学生说一说马尾松的特点：形态、 结构、生活习性。观察雄球花、雌球花的结构，让学生在比较中明白它们不 是真正的花；观察松球果的结构，让学生在比较中明白它不是真正的果。师：在此基础上，引出裸子植物概念。裸子植物没有真正的花和果实，种 子裸

6、露在外，没有果皮包被。师：介绍几种常见的裸子植物，播放相关视频及课件，使学生了解裸子植 物及其与人类的关系。1、 被子植物名称中的“被子”是指果实的什么结构？桃核是桃的种子吗？2、 在你认识的植物中，还有哪些是被子植物？他们具有哪些共同的特征？第 3 页当堂巩固课堂小结作业布置完成课件随堂巩固1. 用种子繁殖后代的植物叫做种子植物。2. 在种子植物中，有的植物种子外面有果皮包被着，叫作被子植物。被子植 物都能开花和结果。3. 有的植物种子是裸露的，没有果皮包被，叫作裸子植物。完成绩优学案习题。板第 1 节被子植物和裸子植物书设计教后反思1、 用种子繁殖后代的植物叫做种子植物。2、 在种子植物中，有的植物种子外面有果皮包被着，叫作被子植物。被子植 物都能开花和结果。3、 有的植物种子是裸露的，没有果皮包被，叫作裸子植物。第 4 页