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1、一年级下册?春风吹?教学反思 您现在正在阅读的一年级下册?春风吹?教学反思文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册?春风吹?教学反思今天上午第三节课执教了?春风吹?一课，这是一篇课后选读课文。课前，我没给学生透露半点消息，只是告诉学生，有很多老师要听我们班级的课。教学设计时定位高了一点，所以在教学过程中，没有到达教学目标所要求的。教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。结果在执教的过程中，由于没有把握好时间，所以没有完成这个预定的目标。 在本课的教学中，我觉得自己的亮点是：1、能重视培养学生的想像力。我在四处设计了这样四个问题：当学生看了桃花的图片
2、后，问：“你想对桃花说什么？在学生读好“春风轻轻地吹这个句子后，我引读“吹绿了，吹红了，吹来了，吹醒了。假设你就是那柳树、那桃花，你想对春风说句什么话呢？学完课文，我提了这样一个问题：学了课文，你有什么感受？新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。这三处设计的问题，学生答复得都很精彩。语文因灵气而有生命，而我们的学生也因有个性的思维，使灵气得到张扬。思绪可以任意驰骋，灵气才会焕发荣耀。教学完第一节，我让学生当诗人，学着课文的句子，转换语言，作首诗歌赞美春天。由于难度教高，我让学生四人小组合作，四人共同讨论商量，一人负责写下来。学生兴致很高。 这样，用语文的原汁原味去滋养学生，引导学生敞开自己的内心世界，进入文章的世界，吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。2、注意新旧知识的联接。在开头导入时，我让学生回忆，我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？又一个地方是，在学生看了柳树的图片后，让学生说说，你看到了什么？学生说完之后，我引导：看到这张图片，不禁使我想起了一首古诗?咏柳?，于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。其实，这首诗也不是语文书上的课文，而是我课外教小朋友的，那时也没硬性规定他们背出，但会背的小朋友倒不少。
一年级下册《春风吹》教学反思
