《花钟》课件ppt

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2、吻吻 合合 大大 致致lng qingwi tn zho p凌晨凌晨 蔷薇蔷薇 昙花昙花 灼伤灼伤 花圃花圃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确瑞士日内瓦花钟瑞士日内瓦花钟在整堂课的教学中，刘教师总是让学

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4、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国中国.石家庄花钟石家庄花钟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全牵牛花牵牛花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵

5、蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全睡莲花睡莲花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全蔷薇花蔷薇花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全午时花午时花在整堂课的教学中

6、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全菊花菊花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全烟草花烟草花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

7、深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全月光花月光花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全昙花昙花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

8、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牵蔷蔷睡睡菊菊烟烟月月昙昙夜夜午午全全夜来香夜来香在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确全全说明说明在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确牵牛花吹起了紫色的小牵牛花吹起了紫色的小

9、喇叭。喇叭。凌晨四点凌晨四点,全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 五点左右五点左右,艳丽的蔷薇绽开笑脸艳丽的蔷薇绽开笑脸.全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七点七点,睡莲从梦中醒来睡莲从梦中醒来。全全在整堂课的教学中，刘教师总是

10、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中午十二点左右中午十二点左右，午时化开花了。午时化开花了。全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下午三点下午三点，万寿菊欣然怒放。万寿菊欣然怒放。全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

11、浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确傍晚六点傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。烟草花在暮色中苏醒。全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确月光花在月光花在七点左右七点左右舒展舒展开自己的花瓣。开自己的花瓣。全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂

12、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确夜来香在夜来香在晚上八点晚上八点开花。开花。全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确昙花却在昙花却在九点左右九点左右含笑一现。含笑一现。全全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

13、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点全全说明说明在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

14、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六

15、点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

16、由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

17、度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜

18、晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

19、题也很明确牵牛花吹起了紫色的小牵牛花吹起了紫色的小喇叭。喇叭。凌晨四点凌晨四点,昙花却在昙花却在九点左右九点左右含笑一现。含笑一现。夜来香在夜来香在晚上八点晚上八点开花。开花。月光花在月光花在七点左右七点左右舒展舒展开自己的花瓣。开自己的花瓣。傍晚六点，傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。烟草花在暮色中苏醒。下午三点，下午三点，万寿菊欣然怒放。万寿菊欣然怒放。中午十二点左右，中午十二点左右，午时化开花了。午时化开花了。五点左右五点左右,艳丽的蔷薇绽开笑脸艳丽的蔷薇绽开笑脸.七点七点,睡莲从梦中醒来睡莲从梦中醒来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

20、所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚上七点晚上七点五点左右五点左右七点七点中午十二点中午十二点下午三点下午三点傍晚六点傍晚六点夜晚九点夜晚九点凌晨四点凌晨四点晚上八点晚上八点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确使用说明 全：指全部呈现。点击相应的小花会出现句子。返回返回 根据课文的花设计时钟，有两种方法切换：一是手动，点相应

21、时间。二是自动，出现时钟后每三秒钟，会出现下一种花。返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确花开歌花开歌 十二个月每月开的花十二个月每月开的花 一月水仙清水开一月水仙清水开 七月荷花别样红七月荷花别样红 二月杏花伸出墙二月杏花伸出墙 八月桂花腌蜜糖八月桂花腌蜜糖 三月桃花红艳艳三月桃花红艳艳 九月菊花傲秋风九月菊花傲秋风 四月杜鹃满山冈四月杜鹃满山冈 十月芙蓉斗寒霜十月芙蓉斗寒霜 五月牡丹笑盈盈五月牡丹笑盈盈 十

22、一月山茶初开放十一月山茶初开放 六月兰花吐芬芳六月兰花吐芬芳 十二月梅花雪里香！十二月梅花雪里香！思考思考:你能根据十二个月开放的不同类的花设计一个花钟你能根据十二个月开放的不同类的花设计一个花钟(年钟年钟)吗吗?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习 一一全全返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学

23、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习吹起吹起全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习绽开绽开全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

24、也很明确 练练 习习醒来醒来全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习开花开花全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习苏醒苏醒全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的

25、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习舒展舒展全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习开花开花全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

26、由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习含笑一现含笑一现全全 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确含笑一现含笑一现开花开花舒展舒展苏醒苏醒欣然怒放欣然怒放开花开花醒来醒来绽开绽开吹起吹起 练练 习习 一一返回返回在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

27、度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1、比较 （1）句和（2）句表达效果有什么不同 （1）四点，牵牛花开了；五点，蔷薇开了四点，牵牛花开了；五点，蔷薇开了 （2 2）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸练习（1）3、默读第三段讨论:植物学家修建花钟的做法植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？真妙，妙在哪儿？2、听老师读第二段回答：不同的植物为什么不同的植物为什么开花的时间不同呢？开花的时间不同

28、呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 练练 习习 一一全全返回返回欣然怒放欣然怒放在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业作业 小练笔小练笔 课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们也来试试吧！们也来试试吧！牵牛花牵牛花 吹起了紫色的小喇叭吹起了紫色的小喇叭。艳丽的蔷薇艳丽的蔷薇绽开了笑脸绽开了笑脸；洁白的荷花洁白的荷花_。迷人的玫瑰花迷人的玫瑰花_。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回返回