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1、家访及心理疏导工作报告家访时间段：2020年6 月86月19号家访教师：家访对象：全班43 名学生 家访形式：单独和集中相结合，面对面和线上沟通相结合为落实教育局工作安排，密切师生沟通，真正了解学生的学习、 思想状况、学习实践活动的效果，我校组织进行了家访活动，加强学 校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家 访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家 长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近 了彼此心理距离。家访的相关情况总结如下：一、统一思想，明确家访的主要任务1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情 况进行尽可
2、能深入的了解。因为家庭情况直接影响学生的思想、学习 和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高 教育工作的针对性。2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校 开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通，家校共育才能 达到更好的教育目的。3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存 在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要 向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题 的办法：一年级的学生正处在身心发展的重要时期，因现在放开了二孩政 策，大部分孩子
3、有兄弟姐妹，随着生理心理的发育和发展，竞争压力 的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生 各种心理问题。有些如不能及时解决，将会对其健康成长产生不良影 响，严重的甚至出现行为障碍或人格缺陷。因此，教师在引导学生获 得知识的同时，责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”，维护他 们的心理健康，促进其健全人格的发展。利用家访的机会，对孩子的心理问题进行了解。我们发现:大部 分学生的心理问题都是由于不良的社会生活环境造成的。目前主要有 三种情况:一是过分溺爱型有些家庭条件好的独生子女，“拿在手里怕 掉了”、“含在口里怕化了”，这种学生，在学校自理能力差，对学生 和生活中的挫折承受能
4、力差，自尊心很强，但自信心差喜欢表扬，但 对批评却接受不了，甚至产生严重的挫折心理，厌倦学习，厌倦学校。 二是功利型。社会竞争日趋激烈，早成才、快成才多成才的压力日益 増大，社会、家庭和学校都存在着功利主义倾向，使学生的学习充满 功利主义。三是缺爱型。主要发生在父母离异的单亲家庭或生活特别 困难的学生。小孩遭受父母离异，心理受到打击，如果父母在孩子的 抚养和教育方面处理不当，就会使孩子觉得不如别人，缺乏信心和同 情心，心理受到挫伤，产生妒忌、不满、不公平等心理针对这些情况， 让学生在健康的环境中慢慢校正不良心理，逐步培养其健康完善的人 格心理。建立一个团结互助、和谐友爱的班集体。通过在班上开展
5、互帮互 学、互相关爱的活动，让学生相互深入全面的了解，相互信任，建立 平等友爱的同学关系。对有困难有缺点的学生，用平等真诚的态度给 予帮助，使他们在学校里，心情愉快，精神放松，以增强其信心，激 发其求知欲，鼓舞其勇气，对困难挫折都能勇敢面对，对他人理解、 尊重、宽容，在集体中做一个受欢迎的角色。创设轻松愉快的学习环境。在教学中，主要通过启发式和快乐教 学的方法，使学生能学得懂、学得好、学得轻松。我们运用质疑导读 法，通过学生的“读一问一思一议”，引导和帮助学生逐步克服困难， 达到突破难点、深入理解、全面掌握的目的。不仅增强了学生的学习 兴趣、信心和勇气，而且培养了相互协作、共同探讨的精神。创设
6、丰富多彩积极健康的生活环境。开展多种文体活动，寓教于 乐。利用主题队会活动，组织学生观看他们喜爱的影视片，讲故事， 谈理想，说未来，选取一些社会角色作模拟表演等，使学生进一步认 识社会，了解自己的角色心理，把远大的理想与脚踏实地的学习结合 起来，达到了自己克服缺点，自我完善个性的目的。二、通过切实开展工作，家访成果显著1、通过本次家访，我全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育 工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。2、通过家访，我与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家 长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我对学校进行全面宣传， 扩大了
7、学校知名度和美誉度。4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时 反馈。三、家访体会1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法， 知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就 已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导 虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人 不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进 步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随 着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已
8、出现“不会 管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来 改变孩子。2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成 了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家 务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对 学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访 则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要 手段。通过一段时间的家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工 作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨 越式发展贡献自己的一份力量！四、取得的效果在家访之后，我们对学生的课上表现更加关注，时时提醒他们上 课坐得端正，认真听讲，用激励性的语言帮助他们树立学习的自信心， 多为他们提供自我表现的机会。家长对学生的生活和学习更加关心 了，形成了家校共育的合力，为了孩子的进步一起努力吧！
学生家访及心理疏导工作总结
