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2、家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。作者简介作者简介在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。2.想一想，你知道名扬中外的画指的是哪幅画吗？作者是谁？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确z gng tn fn l zu ti z gng tn fn l zu ti d l cn shng lng ln mod l cn shng lng ln mo在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题
3、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确zuzu（）zuzu（）shngshng（）lng lng（）chngchng（）lng lng（）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你知道名扬中外的画指的是哪幅画吗？作者是谁？你知道名扬中外的画指的是哪幅画吗？作者是谁？作者：张择端作者：张择端在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 请同学们对照课文插图快速找一找，课文哪几个自然段具体描写了画面上的内容？自然段自然段在整堂课的教学中，刘
4、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小组合作，完成下列任务：四人为一个合作小组，推选发言员一名，其他三位同学从-自然段中任选一个自然段，看看每段主要写了什么内容?由发言员汇总后代表小组发言。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说明这个自然段主要说明这个自然段主要讲了画面上的人物。讲了画面上的人物。省略号说明什么？省略号说明什么？还有许多行业的人物没有一一说明，所以才用还有许多行业的人物没有一一说明，所以才用“三百三百六十行，哪一行的人都画在上面了。六十行，哪一行的人都画在
5、上面了。”来进行总结。来进行总结。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 从从“_”和和“_”这两句话可以看出作者的确这两句话可以看出作者的确_。光人物就有好几百个光人物就有好几百个三百六十行，哪一行的人都画在上面了三百六十行，哪一行的人都画在上面了下了很大功夫下了很大功夫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画上的街市的热闹画上的街市的热闹表现在什么地方？表现在什么地方？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入
6、深，所提出的问题也很明确内容丰富内容丰富在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画面上的人有什么特点呢画面上的人有什么特点呢?有的不到一寸，有的甚至只有黄豆有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。什么，都能看得清清楚楚。画技高超画技高超在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确桥北头发生了一件什么事？桥北头发生了一件什么事？差点差点骑马人撞轿子勒马勒马吓毛驴毛驴毛驴惊路人路人路人赶
7、毛驴在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在张择端的这幅画中像这样有趣的生活情景还有很多。在张择端的这幅画中像这样有趣的生活情景还有很多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 因为这幅画画得非常传神，我们能因为这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到八百年前的人们生透过画中的内容看到八百年前的人们生活的情景，所以它被称为宋代的百科全活的情景，所以它被称为宋代的百科全书，被称为一幅名扬中外的画。书，被称为一幅名扬中外的画。为什么为什么清明上河图清明上河
8、图能被称为一幅名扬中外的画能被称为一幅名扬中外的画?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 课文课文通过通过_、_、_三方面为我们介绍了由三方面为我们介绍了由_画家画家_所画的、名扬中外的所画的、名扬中外的 ,赞扬赞扬了这幅画的高超画技和历史价值。了这幅画的高超画技和历史价值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画面中还有哪些生动有画面中还有哪些生动有趣的情景？对照画面，趣的情景？对照画面，你也来写一写吧！你也来写一写吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学
9、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对照画面给爸爸妈妈介绍介绍清明上河图。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画技高超无价之宝人物 多街市 热闹情景 传神在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确张择端：张择端：字正道，汉族，琅琊东武字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城今山东诸城)人，居住于东京人，居住于东京(今河南开封今河南开封)。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、
10、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生自幼好学，早年游学汴京精确，豆人寸马，形象如生自幼好学，早年游学汴京(今河南开封今河南开封)，后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。后市肆、桥梁、街道、城郭。后 以失位家居，卖画为生，写有以失位家居，卖画为生，写有西西湖争标图湖争标图清明上河图清明上河图。存世作品有。存世作品有清明上河图清明上河图金明金明池争标图池争标图(尚存争议尚存争议)等，皆
11、为我国古代的艺术珍品。等，皆为我国古代的艺术珍品。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在加点字正确读音后画一、在加点字正确读音后画“”“”。bin bin()()cn cn ()()汴汴梁梁 保保存存 bin bin()()chn chn()()在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二二、给多音字组词。、给多音字组词。p p()()zuzu()()铺铺 作作 pp()()zu zu()()店铺店铺铺盖铺盖作坊作坊作业作业在整堂课的教学中，刘教师总是让
12、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、在括号内填入恰当的词语三、在括号内填入恰当的词语()()的场面的场面 ()()的历史的历史()()的画面的画面 ()()的情景的情景精彩精彩生动生动悠久悠久有趣有趣在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、四、清明上河图清明上河图具有较高的历史价值，是因为具有较高的历史价值，是因为它描绘了哪些方面的内容？它描绘了哪些方面的内容？()()A.A.北宋的风俗人情、人际关系。北宋的风俗人情、人际关系。B.B.当时的桥梁建筑情况。当时的桥梁建筑情况。C.C.汴京的皇宫生活画面。汴京的皇宫生活画面。D.D.当时的道路交通状况。当时的道路交通状况。A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下课啦下课啦
部编版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》课件ppt
