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2、识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一级一级语言语言技能技能目标目标听做说唱玩演读写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确听做听做能根据听到的词语能根据听到的词语识别或指认图片或实物识别或指认图片或实物能听懂课堂简短能听懂课堂简短的指令作出相应的反应的指令作出相应的反应能在图片和动作的提能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事示下听懂简单的小故事并作出反应并作出反应能根据指令做事情能根据指令做事情在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的
3、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说唱说唱能根据录音模能根据录音模仿说英语仿说英语能互相致以简单能互相致以简单的问候的问候能表达简单的能表达简单的情感和感觉情感和感觉能根据表演猜测能根据表演猜测意思、说词语意思、说词语能唱英语儿歌、能唱英语儿歌、说歌谣说歌谣能根据图文说出能根据图文说出单词或短语单词或短语能互相交流简单能互相交流简单的个人信息的个人信息在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能用英语做游戏并在能用英语做游戏并在游戏中进行简单游戏中进行简单的英语交际的英语交际能做简单的角色表演能做简单的角色表演能
4、表演英文歌曲能表演英文歌曲玩演玩演在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能正确书写字母能正确书写字母和单词和单词能在指认物体的前提能在指认物体的前提下认读所学单词下认读所学单词能看图识字能看图识字能在图片帮助下读懂能在图片帮助下读懂简单的小故事简单的小故事读写读写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 文文化化描述事物特征描述事物特征比较特征比较特征描述地方、物体位置描述地方、物体位置表达能力，谈论将来表达能力，谈论将来表述过去，比较现在与过去表述过去，比
5、较现在与过去听听学学说说写写内容标准内容标准情感情感水水平平能力能力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确培养兴趣培养兴趣知识复现知识复现合作与竞争合作与竞争便利教学便利教学编排意图编排意图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Module1module2Module3module4Module5module6 Module7 Module8Module9module10 内容内容结构结构人物特征地方景点特征星期郊游 能力未来天气大小长短尺寸好坏地方的位置
6、过去时现在时描述自我询问他人过去后果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人物特征及人物特征及比较比较时态对比时态对比学习学习横向分析横向分析地方特征地方特征及比较、及比较、方位方位module1module1Module5Module5unit1unit1module6module6module2module2module7module7Module5Module5unit2unit2Module3Module3module4module4Module8Module8Module9Module9module10module
7、10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人物介绍人物介绍地点与方位地点与方位将来时将来时比较级比较级过去时过去时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确新标准英语第二册模块知识树纵向纵向分析分析人物地点将来时过去时过去时比较级简单介绍形容词、副词简单地点方位位置专有名词、方位词、地理位置用用will询问询问天气天气Will的用法Be going to do和和can描述过去询问过去过去时对比现在时人物外貌人物外貌及能力特及能力特征的比较征的比较地点及物体形
8、式比较unit2 游戏、游戏、歌曲童谣歌曲童谣 编写体例unit1趣味会话趣味会话主情景图主情景图语言词汇教学目标综合练习综合练习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学教学建议建议宏观宏观微观微观整合教材整合教材任务教学法任务教学法现有资源现有资源拓展资源拓展资源纠错方式纠错方式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 个人英语个人英语学习档案袋学习档案袋形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价自评小组评教师评家长评情感态度口头作业书面作业听写成绩 基本学习策略口试口试听力听力笔试笔试阶段性综合评价阶段性综合评价评价建议评价建议在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确校内资源校内资源校外资源校外资源学校资源学校资源教师资源教师资源教室资源教室资源学生资源学生资源教材资源教材资源网络资源网络资源社会资源社会资源家长资源家长资源 课程资源课程资源的开发利用的开发利用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确敬请各位领导和老师敬请各位领导和老师多提宝贵意见！多提宝贵意见！谢谢大家！谢谢大家！
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