职业道德与法律第五课课件ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中等职业教育德育课程国家规划新教材中等职业教育德育课程国家规划新教材第二单元第二单元 知荣辱知荣辱 有道德有道德第五课第五课 养成良好的职业道德习惯养成良好的职业道德习惯株洲株洲.炎陵炎陵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学目标教学目标1认知认知（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，（2）理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯

2、的养成需在实理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。践中持之以恒。2情感态度观念情感态度观念（1）认同）认同“职业道德重在养成职业道德重在养成”的观点，增强的观点，增强“慎独慎独”的意识。的意识。（2）认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职）认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。途径。3运用运用（1）学会运用内省的方法，提升职业道德境界。）学会运用内省的方法，提升职业道德境界。（2）

3、从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。）从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。第五课第五课 养成良好的职业道德习惯养成良好的职业道德习惯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学重点、难点教学重点、难点第五课第五课 养成良好的职业道德习惯养成良好的职业道德习惯1教学重点教学重点1）慎独的意义慎独的意义2）从小事做起，涵养职业道从小事做起，涵养职业道德德 2教学难点教学难点1）学会运用内省的方法是本学会运用内省的方法是本框的教学难点。框的教学难点。2）如何养成良好的职业道德如何养成良

4、好的职业道德和职业行为习惯？和职业行为习惯？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学方法教学方法讲授法、讨论法谈话法、发现法第五课第五课 养成良好的职业道德习惯养成良好的职业道德习惯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界 小王和小李是同乡好友，同一所中职学校毕业，小王和小李是同乡好友，同一所中职学校毕业，又在同一家公司上班，做同样的工作。又在同一家公司上班，做同样的工作。小王在学校时就严格按

5、照职业道德的要求去做，工作小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守各项规章制度，业务日益纯熟，很快成后，严格遵守各项规章制度，业务日益纯熟，很快成为业务骨干，三年后被提升为车间副主任。为业务骨干，三年后被提升为车间副主任。小李在校时就对各种道德规小李在校时就对各种道德规范很排斥，认为规矩太多，约束范很排斥，认为规矩太多，约束了自己的自由。参加工作后总是了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次故，同事对他有意见，领导多次批评无效，只好将他辞退。批评无效

6、，只好将他辞退。【创境激趣创境激趣】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界小王和小李在公司的表现不同，结果也很不小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？在校时，小王和小李所接受的道德教育是基在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？却有如此大的不同？从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对从小王

7、和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。中职学生的成长有何作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、职业道德重在养成、职业道德重在养成 职业道德养职业道德养成训练有助于提成训练有助于提高职业人的全面高职业人的全面素质，这对于谋素质，这对于谋职就业与职业生职就业与职业生涯发展具有重要涯发展具有重要意义。意义。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辩论辩论对上述两种观点进

8、行简要分析对上述两种观点进行简要分析一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界1 1、职业道德重在养成、职业道德重在养成 有人说：等有人说：等到了工作岗位上，到了工作岗位上，职业道德行为习职业道德行为习惯就会自然而然惯就会自然而然形成，不用刻意形成，不用刻意培养训练。培养训练。也有人说：也有人说：我们还没有工我们还没有工作，现在进行作，现在进行职业道德养成职业道德养成训练为时尚早训练为时尚早。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 自觉加强职业道德养成自觉加强职业道德养成训练，有助于培养良好的职训练，有

9、助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。而实现人生价值。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界1 1、职业道德重在养成、职业道德重在养成在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉 病房里，卫校实习生丁茹病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要准备给病人打点滴。刚要注射时

10、，一不小心，手碰注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚丁茹的手也刚刚 消过毒，但她还消过毒，但她还 是决定更换一只是决定更换一只 新的注射器。新的注射器。锅炉工大赵值夜班，因为晚锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款主任发现，罚款100100元，并元，并做出书面检讨。事后，大赵做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨，还埋怨 车间主

11、任不近车间主任不近 人情。人情。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？慎独：是指在没有外界监督慎独：是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独既是一种道德的事情。慎独既是一种重要的道德修养方法，又是重要的道德修养方法，又是一种崇高的精神境界。一种崇高

12、的精神境界。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉慎独，是古代儒家创造出来的独具特色的自我修身方法。词慎独，是古代儒家创造出来的独具特色的自我修身方法。词出于出于礼记礼记.中庸中庸“道也者，不可须臾离也；可离非道也。道也者，不可须臾离也；可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫

13、是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。显乎微。故君子慎其独也。”意思是说，做人的道德原则是意思是说，做人的道德原则是时时处处也不能离开的。时时处处也不能离开的。“君子君子”在别人看见的时候，总是在别人看见的时候，总是非常谨慎；在别人听不见的时候总是十分警惕。非常谨慎；在别人听不见的时候总是十分警惕。“慎慎”就是就是小心谨慎、随时戒备；小心谨慎、随时戒备；“独独”就是独处，独自行事。就是独处，独自行事。对此，刘少奇同志曾解释说，一个人对此，刘少奇同志曾解释说，一个人“在独立工作，无在独立工作，无人监督，有做各种坏事的可能的时候，他能够人监督，有做各种坏事的可

14、能的时候，他能够慎独慎独，不，不做任何坏事做任何坏事”。今天，人们一般理解为今天，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟为也要谨慎不苟”（辞海辞海）。）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确衡量一个人的真正品德，衡量一个人的真正品德，是看他在知道没有人会是看他在知道没有人会发现的时候做些什么。发现的时候做些什么。孟德斯鸠孟德斯鸠一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉名人名言名人名言在整堂课的教学中，刘教师

15、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉 “慎独慎独”是自我完善的必修课。早在两千多年前是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了孔子就提出了“君子慎独君子慎独”。一个人越是在无人监。一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

16、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 杨震四次调任荆州刺史、东莱太守。到郡上任杨震四次调任荆州刺史、东莱太守。到郡上任的时候，路过昌邑时，过去他曾推荐的荆州秀才王的时候，路过昌邑时，过去他曾推荐的荆州秀才王密正在做昌邑的县令。晚上，王密去拜见杨震，怀密正在做昌邑的县令。晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震中揣了十斤金子，送给杨震 。杨震说：。杨震说：“我了解你，我了解你，你不了解我，这是怎么回事呢？你不了解我，这是怎么回事呢？”王密说：王密说：“这么这么晚了，没有人能知道这件事。晚了，没有人能知道这件事。”杨震说：杨震说：“天知道，天知道，神知道，我知道，你知道。怎

17、么能说没人知道？神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道？”王密羞愧地退出去了。王密羞愧地退出去了。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉“慎独慎独”案案例例杨震暮夜却金杨震暮夜却金在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 某中职学校拟在期末考某中职学校拟在期末考试时推出试时推出“新政新政”-设立无人监考的设立无人监考的“诚信诚信考场考场”。消息传出，赞。消息传出，赞成者有之，反对者有之成者有之，反对者有之。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道

18、德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 某公司拟在车某公司拟在车间和办公室安间和办公室安装监控器，引装监控器，引起了员工的议起了员工的议论。论。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

19、的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 慎独作为一种自我修养方法，可以促使从业慎独作为一种自我修养方法，可以促使从业者以更积极、更主动、更自觉地心态，遵守职者以更积极、更主动、更自觉地心态，遵守职业道德规范。业道德规范。慎独把外在的道德规范、规章制度、法律慎独把外在的道德规范、规章制度、法律条文变成内心的坚定信念，把他律变成自律，条文变成内心的坚定信念，把他律变成自律，从从“要我这么做要我这么做”上

20、升为上升为“我要这样做我要这样做”，其，其遵守职业道德规范的意愿更积极、态度更坚决、遵守职业道德规范的意愿更积极、态度更坚决、毅力更顽强。毅力更顽强。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 慎独是职业道德修养的一种境界，能不能做慎独是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养高低的重要尺度。量人们职业道德修养高低的重要尺度。慎

21、独要求人们自觉遵守职业道德规范。慎慎独要求人们自觉遵守职业道德规范。慎独有利于弘扬诚信风尚，提高社会道德水平，独有利于弘扬诚信风尚，提高社会道德水平，促进社会和谐与进步。促进社会和谐与进步。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一个人要真正做到慎独是很难的，需一个人要真正做到慎独是很难的，需要经过长期的、艰苦的自我锻炼，要时刻要经过长期的、艰苦的自我锻炼，要时刻严格要求自己。做到了慎独，就能防微杜严格要求自己。

22、做到了慎独，就能防微杜渐，使自己的道德品质纯净高尚。能够做渐，使自己的道德品质纯净高尚。能够做到慎独的人，其自律能力，道德修养和人到慎独的人，其自律能力，道德修养和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人值得信赖和受欢迎的人一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确怎样才能做到怎样才能做到“慎独慎独”呢呢?关键要在关键要在“隐隐”和和“微微上下功夫即无人在场和有人

23、在上下功夫即无人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。的道德品质日臻完善。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确慎独强调在慎独强调在“隐微隐微”之处下之处下功夫。什么是功夫。什么是“隐微隐微”之处？之处？为什么要这样强调？为什么要这样强调？慎独的人慎独的人“暗室不欺心，独暗室不欺心，独处守法度处守法度”，这靠

24、得是什么？，这靠得是什么？为什么说为什么说“慎独慎独”有助于提有助于提升人们的道德境界？升人们的道德境界？从社会层面上看，慎独有什从社会层面上看，慎独有什么重要意义？么重要意义？从个人层面看，我能做到慎从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（说独吗？有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有的感受）？慎独对个人成长有什么意义？什么意义？一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

25、深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n某同学经常迟到某同学经常迟到n某同学把早餐带到教室，边上课，边吃早餐某同学把早餐带到教室，边上课，边吃早餐n某同学无故不去做操留在

26、教室，某同学无故不去做操留在教室，也有某同学在做也有某同学在做操时废话连篇操时废话连篇n某同学在上课时去上厕所或装水某同学在上课时去上厕所或装水n某同学上课玩手机，听音乐，讲闲话、爱睡觉某同学上课玩手机，听音乐，讲闲话、爱睡觉 n某同学发型不符合学校要求，对老师的话阳奉阴某同学发型不符合学校要求，对老师的话阳奉阴违违n某同学不养成良好习惯，随手丢弃垃圾杂物某同学不养成良好习惯，随手丢弃垃圾杂物你你看过这样的现象吗看过这样的现象吗?一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

27、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确多米诺骨牌一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界2 2、慎独：使修养成为自觉、慎独：使修养成为自觉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题

28、，某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：并交流心得：（1 1）今天我对自己最满意的表现是什么？）今天我对自己最满意的表现是什么？（2 2）今天我的工作有失误吗？）今天我的工作有失误吗？（3 3）我的失误给公司、）我的失误给公司、顾客及给自己带来了顾客及给自己带来了 什么影响？什么影响？（4 4）明天我会在哪些）明天我会在哪些 地方有所改进？地方有所改进？一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么是内省？什么是内省？内省对于加强员工的职业道德修养有

29、什么作用？内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内省，即通过内心省察，使自己的思想和言行符合道内省，即通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求德标准的要求 内省是中国古代思想家提高自内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华身道德修养的重要方法，也是中华民族优良传统的重要组成部分。民族优良传统的重要组成部分。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职

30、业道德修养中提升职业境界3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 内省是正确认识内省是正确认识自己的重要途径，是自己的重要途径，是自我提升和完善的内自我提升和完善的内在动力，是自我调节在动力，是自我调节和控制的有效方法。和控制的有效方法。学会运用内省的方法，学会运用内省的方法，对于加强道德修养十对于加强道德修养十分重要。分重要。一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

31、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美 通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面的了解自己的优缺点、得与失，从而形成可以全面的了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。一个较为真切的认识。只有通过自觉的内省，只有通过自觉的内省，才能真诚的接受别人才能真诚的接受别人的批评，认真地进行的批评，认真地进行自我批评，从而促进自我批评，从而促进自己不断进步。自己不断进步。在整堂课的教学中，刘教师总是让

32、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美名人名言名人名言每一次克制自己，就意每一次克制自己，就意味着比以前更强大。味着比以前更强大。高尔基高尔基在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

33、入深，所提出的问题也很明确一、在职业道德修养中提升职业境界一、在职业道德修养中提升职业境界3 3、内省：让品格日臻完美、内省：让品格日臻完美 善自省者明，善自律善自省者明，善自律者强。中职学生一定要经者强。中职学生一定要经常地进行自省，时刻保持常地进行自省，时刻保持清醒的头脑，学会慎独，清醒的头脑，学会慎独，增强自律自制能力，锻炼增强自律自制能力，锻炼坚忍顽强的意志，不断提坚忍顽强的意志，不断提高自己的道德境界。高自己的道德境界。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道

34、德中养成良好的职业行为习惯1 1、见贤思齐：学习职业道德榜样、见贤思齐：学习职业道德榜样 邓建军是江苏省常州市一名普通邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范，的维修工人，先后荣获全国劳动模范，全国全国“五一劳动奖章五一劳动奖章”、全国、全国“青年青年岗位能手岗位能手”、全国、全国“技术能手技术能手”等荣等荣誉，享受政府特殊津贴。他誉，享受政府特殊津贴。他“做知识做知识型职工、与时代同行型职工、与时代同行”的职业追求和的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生的职业精神，成为中职学生“热捧热捧”的明星，在他的母校的明

35、星，在他的母校常州轻工职常州轻工职业技术学院，掀起了业技术学院，掀起了“学习邓建军，学习邓建军，树立新目标树立新目标”的热潮。的热潮。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯1 1、见贤思齐：学习职业道德榜样、见贤思齐：学习职业道德榜样树立职业道德榜样，充分发树立职业道德榜样，充分发挥榜样的示范、引导和感召挥榜样的示范、引导和感召作用，是进行职业道德教育作用，是进行职业道德教育的重要方法，也是进行职业的重要方法，也是进行职业道德修养的有效方法。

36、见贤道德修养的有效方法。见贤思齐，学习先进，可以净化思齐，学习先进，可以净化人的心灵，丰富人的文化内人的心灵，丰富人的文化内涵，提高道德素养，提升道涵，提高道德素养，提升道德境界。德境界。见贤思齐焉，见贤思齐焉，见不善而内自见不善而内自省焉省焉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯1 1、见贤思齐：学习职业道德榜样、见贤思齐：学习职业道德榜样 学习职业道德榜样，学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。正确选择榜

37、样。学习职业道德榜样，学习职业道德榜样，还要与岗位工作结合，还要与岗位工作结合，把学习榜样的愿望转化把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。为实实在在的工作业绩。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯1 1、见贤思齐：学习职业道德榜样、见贤思齐：学习职业道德榜样一个在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈的共产党员王顺友。“修脚大师”陆琴干一行、爱一行、专一行的敬业态度和精业成绩勇于科技创新，不断冲击世界纺

38、织难题，是邓建军身上最夺目的闪光点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯2 2、积善成德：从小事做起涵养职业道德、积善成德：从小事做起涵养职业道德一切美德都蕴含在平凡小事中一切美德都蕴含在平凡小事中积久成习积久成习积善成德积善成德“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”“我叫解放军，家就在中国。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯

39、二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯2 2、积善成德：从小事做起涵养职业道德、积善成德：从小事做起涵养职业道德镜头一镜头一阿霖在一家百货公司做营业员，阿霖在一家百货公司做营业员，她的柜台前有一道不起眼的台阶，时她的柜台前有一道不起眼的台阶，时常有顾客经过时不小心被常有顾客经过时不小心被絆絆。所以每。所以每当有顾客经过时，阿霖总是善意地提当有顾客经过时，阿霖总是善意地提醒一句：醒一句：“请小心台阶。请小心台阶。”一天，公一天，公司老总巡视，阿霖习惯性地提醒说：司老总巡视，阿霖习惯性地提醒说：“请小心台阶请小心台阶”。老总听了，脸上露。老总听了，脸上露出赞赏的笑容。很快阿霖因工作表现出赞赏的

40、笑容。很快阿霖因工作表现突出被提升为柜台组长。突出被提升为柜台组长。原来成功的方法如此简单，在细原来成功的方法如此简单，在细微之处用心去做就可以了。微之处用心去做就可以了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯2 2、积善成德：从小事做起涵养职业道德、积善成德：从小事做起涵养职业道德镜头二镜头二晓梦去应聘工作晓梦去应聘工作时，随手将走廊时，随手将走廊上的纸屑捡起来，上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，放进了垃圾桶，被路过的主考官被路过的主考官看到了

41、，她因此看到了，她因此得到了这份工作。得到了这份工作。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯从小事做起，涵养从小事做起，涵养职业道德。道德学职业道德。道德学习和修养，必须立习和修养，必须立足岗位，从现在做足岗位，从现在做起；从点滴小事做起；从点滴小事做起，把每个细节做起，把每个细节做好。好。2 2、积善成德：从小事做起涵养职业道德、积善成德：从小事做起涵养职业道德在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

42、浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯3 3、躬行践履：在实践中养成良、躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯好的职业道德和职业行为习惯在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯3 3、躬行践履：在实践中养成良好、躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯的职业道德和职业行为习惯 实践是职业道德修养的根本途径。我们要注意在实践是职业道德修养的根本途径。我

43、们要注意在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。德和职业行为习惯。养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。强化训练。养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准，养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯 在道德榜样的感召在道德榜样的感召下，从小事做起，从细下，从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，节做起，坚持实践训练，逐步培养优秀的职业道逐步培养优秀的职业道德品质，形成良好的职德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯，业道德和职业行为习惯，是我们中学生进行职业是我们中学生进行职业道德修养和职业素质提道德修养和职业素质提升的有效途径。升的有效途径。3 3、躬行践履：在实践中养成良好、躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯的职业道德和职业行为习惯