班主任工作的艺术

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1、班主任工作的艺术班主任工作的艺术 班主任工作面临的挑战班主任工作面临的挑战1、社会的主导价值观受到挑战、社会的主导价值观受到挑战2、班级工作受到社会环境的挑战、班级工作受到社会环境的挑战3、班级工作受到家庭教育的挑战、班级工作受到家庭教育的挑战新形势下学生的新特点新形势下学生的新特点1、学生主题意识、自主意识有明显的增强了、学生主题意识、自主意识有明显的增强了他们对周围事务的评价及道德价值的判他们对周围事务的评价及道德价值的判断不再认同一个标准，也不盲目听从统断不再认同一个标准，也不盲目听从统一的价值评价，而表现出多样性和自主一的价值评价，而表现出多样性和自主性，他们要求老师给他们更多的理解和

2、性，他们要求老师给他们更多的理解和自由。自由。2、学生的竞争意识普遍增强，愿意通过竞争、学生的竞争意识普遍增强，愿意通过竞争来确定优劣，更愿意在竞争中取胜。来确定优劣，更愿意在竞争中取胜。3、他们不承认师道尊严，不迷信权、他们不承认师道尊严，不迷信权威、不盲从。威、不盲从。4、他们的社会交际能力增强了。他、他们的社会交际能力增强了。他们关注个性的追求和张扬，求新求们关注个性的追求和张扬，求新求异，知识面广，接受、处理信息的异，知识面广，接受、处理信息的能力强。能力强。5、在政治思想方面，主流意识越来、在政治思想方面，主流意识越来越淡薄，为个人想的多，集体主义越淡薄，为个人想的多，集体主义精神淡

3、漠，缺乏责任感以自我为中精神淡漠，缺乏责任感以自我为中心。心。6、在劳动方面，缺乏劳动意识和劳动习惯，、在劳动方面，缺乏劳动意识和劳动习惯，缺乏生活自理能力，吃苦精神、艰苦奋斗缺乏生活自理能力，吃苦精神、艰苦奋斗精神越来越淡薄。精神越来越淡薄。7、独生子女较多，自私、骄傲、跋扈、自以、独生子女较多，自私、骄傲、跋扈、自以为是、缺乏宽容心、奈挫力极差。为是、缺乏宽容心、奈挫力极差。8、在精神追求上，缺乏信仰、理想。目标模、在精神追求上，缺乏信仰、理想。目标模糊、很迷茫，迷恋电子游戏、看电视上网糊、很迷茫，迷恋电子游戏、看电视上网聊天、交友、追各种娱乐明星。聊天、交友、追各种娱乐明星。教师适应教育

4、的发展教师适应教育的发展实现自我我成长实现自我我成长1、不断学习、不断学习2、勇于实践、勇于实践3、科学研究、科学研究概念界定概念界定：班主任工作：班主任工作：（1）班主任是班集体的组织者，教育者和指）班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育，教育工作计导者，是学校领导实施教育，教育工作计划的得力助手。划的得力助手。（2）班主任在学生全面发展的成长中，起着）班主任在学生全面发展的成长中，起着导师的作用。并负有协调本班各科的教育导师的作用。并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。系的作用。（3）班主任的基本任务是

5、按照德、智、体、）班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。使他们成为有理教育、管理、指导学生。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。的公民。一、树立正确的教育观一、树立正确的教育观 概念就是世界观，就是人生观。教育概念就是世界观，就是人生观。教育理念就是教育者的教育观、是教师观、理念就是教育者的教育观、是教师观、学生观、人生观、世界观的综合体。学生观、人生观、世界观的综合体。班主任的教育理念，是班主任根据社班主任的教育理念，是班主任根据社会赋予自己的角

6、色和班级学生实际而会赋予自己的角色和班级学生实际而确定起来的，对自己教育行为加以调确定起来的，对自己教育行为加以调控的内在观念。控的内在观念。怎样树立正确的教育观：怎样树立正确的教育观：1、具有高尚的师德、具有高尚的师德 （1）要遵纪守法、以身立教要遵纪守法、以身立教 依法治校是依法治教的前提和保障，而依依法治校是依法治教的前提和保障，而依法治教又是教师依法施教的前提和保障。法治教又是教师依法施教的前提和保障。前者的根本在于校长，而后者最前沿的责前者的根本在于校长，而后者最前沿的责任则是班主任。任则是班主任。所谓依法施教：就是教师在对学生实施教所谓依法施教：就是教师在对学生实施教育行为的时候，

7、首先应当考虑自己的行为育行为的时候，首先应当考虑自己的行为是否合法，合法的教育行为是怎样的。所是否合法，合法的教育行为是怎样的。所以班主任就是经常面临自我省察教育行为。以班主任就是经常面临自我省察教育行为。合法班规的基础是：合法班规的基础是：班主任对自身权力的认定。班主任代表班主任对自身权力的认定。班主任代表国家从事教书育人活动，他的权力是国家国家从事教书育人活动，他的权力是国家教育法规和学校规章制定所赋予的，也是教育法规和学校规章制定所赋予的，也是受国家教育法规和学校规章制度限制的。受国家教育法规和学校规章制度限制的。他的权力是有限的。他的教育行为不能超他的权力是有限的。他的教育行为不能超出

8、有关规定。甚至即使在规定的范围内也出有关规定。甚至即使在规定的范围内也不能滥用权力。如果不在思想上、观念上不能滥用权力。如果不在思想上、观念上明确自己的职权范围。他就免不了经常违明确自己的职权范围。他就免不了经常违法。法。班主任对学生的关爱程度。一个真心关班主任对学生的关爱程度。一个真心关爱学生的班主任必然是遵纪守法的模范。爱学生的班主任必然是遵纪守法的模范。必然要保证班规建立在维护正常的教育教必然要保证班规建立在维护正常的教育教学秩序、维护学生受教育权利、对学生身学秩序、维护学生受教育权利、对学生身心发展有利的基础之上。心发展有利的基础之上。班主任执行学校规章制度的智慧。班主任执行学校规章制

9、度的智慧。（2）人格健全，道德高尚）人格健全，道德高尚 健全的人格，主要表现为平和端庄，健全的人格，主要表现为平和端庄，忠诚坦率，公平公正，善恶分明和忠诚坦率，公平公正，善恶分明和表里如一，不谋私利，热爱人民，表里如一，不谋私利，热爱人民，忠于国家。忠于国家。良好的师德，主要表现为遵纪守法，良好的师德，主要表现为遵纪守法，刻苦勤奋，循循善诱，体贴入微和刻苦勤奋，循循善诱，体贴入微和以身作则。以身作则。2、以人为本，素质第一、以人为本，素质第一 素质教育：素质教育：第一要义：面向全体学生。第一要义：面向全体学生。第二要义：要德智体美全面发展。第二要义：要德智体美全面发展。第三要义：让学生主动发展

10、。第三要义：让学生主动发展。“十学会十学会”：学会做人，学会自律，：学会做人，学会自律，学会学习，学会思考，学会乐群，学学会学习，学会思考，学会乐群，学会审美，学会创造，学会健身，学会会审美，学会创造，学会健身，学会生活，学会劳动。生活，学会劳动。（1）维护尊严，授业传道）维护尊严，授业传道 尊严是人的核心价值之一。这里所尊严是人的核心价值之一。这里所说的尊严包含三个内容：教育的尊说的尊严包含三个内容：教育的尊严，教师的尊严，学生的尊严。严，教师的尊严，学生的尊严。教育的尊严体现在知识传授的正确教育的尊严体现在知识传授的正确性，道德培养的先进性，教育方法性，道德培养的先进性，教育方法的科学性和

11、教育规则的严肃性上。的科学性和教育规则的严肃性上。A、班主任维护教育的尊严：、班主任维护教育的尊严：第一：要保证自己向学生传授的知识是正确第一：要保证自己向学生传授的知识是正确 无误的，在这个前提下，他的教育才是有无误的，在这个前提下，他的教育才是有尊严的。尊严的。第二：作为管理者，班主任要字人类应该遵第二：作为管理者，班主任要字人类应该遵 守的基本基本价值观基础上订立规范和纪守的基本基本价值观基础上订立规范和纪律，要时时处处捍卫纪律和规范的尊严，律，要时时处处捍卫纪律和规范的尊严，绝不允许学生亵渎纪律和规范。绝不允许学生亵渎纪律和规范。第三：班主任的教育方法必须遵循青少年身第三：班主任的教育

12、方法必须遵循青少年身心发展规律，任何违背这些规律的教育都心发展规律，任何违背这些规律的教育都是无效的，这就是教育方法的科学性。是无效的，这就是教育方法的科学性。B、班主任应该维护自己及整个教师班主任应该维护自己及整个教师团队的尊严：团队的尊严：第一：要维护自己和整个教师团队对学生依法施教第一：要维护自己和整个教师团队对学生依法施教的权利，要求班级所有学生尊重每个老师，绝不的权利，要求班级所有学生尊重每个老师，绝不允许学生对任何一个教师进行人身攻击和人格侮允许学生对任何一个教师进行人身攻击和人格侮辱。辱。第二：班主任要维护自己和整个团队的名声。一是第二：班主任要维护自己和整个团队的名声。一是要尽

13、心尽力教书育人，扎扎实实钻研教育教学，要尽心尽力教书育人，扎扎实实钻研教育教学，全力打造名师形象；二是要顶住各种各样的物质全力打造名师形象；二是要顶住各种各样的物质诱惑；三是要维护民族传统。尊师重教是中华民诱惑；三是要维护民族传统。尊师重教是中华民族的传统，要敢于批评歧视教师，轻视教育的学族的传统，要敢于批评歧视教师，轻视教育的学生和家长。生和家长。C、班主任还要维护学生的尊严。班主任还要维护学生的尊严。相信每个学生都是可塑之才，充满信相信每个学生都是可塑之才，充满信心地对他们实施教育行为；承认学生心地对他们实施教育行为；承认学生的个性差异；尊重他们的不同意见；的个性差异；尊重他们的不同意见；

14、认同学生独特的生命体验；保护他们认同学生独特的生命体验；保护他们的创新精神；照顾学生情面，保护学的创新精神；照顾学生情面，保护学生隐私；检讨自己的不当行为，诚恳生隐私；检讨自己的不当行为，诚恳地向学生认错。地向学生认错。（2）关爱学生，宽严有度。）关爱学生，宽严有度。关爱学生：关爱学生：A、关爱学生身体健康：班主任、关爱学生身体健康：班主任要教会学生合理安排学习与锻要教会学生合理安排学习与锻炼的时间，做到学习，锻炼两炼的时间，做到学习，锻炼两不误。不误。B、关爱学生的思想品德。、关爱学生的思想品德。宽严有度，主要体现在处理严格管宽严有度，主要体现在处理严格管 理与追求民主之间的关系上。理与追求

15、民主之间的关系上。A、班主任，要充分认识到学生的散慢、懒惰和拒、班主任，要充分认识到学生的散慢、懒惰和拒绝管束不是出于对自由和民主的追求，而是意志绝管束不是出于对自由和民主的追求，而是意志薄弱，没有理想，自私自利，缺乏规则意识和责薄弱，没有理想，自私自利，缺乏规则意识和责任心的表现。任心的表现。B、我们应该充分认识到每个学生从他们的切身利、我们应该充分认识到每个学生从他们的切身利益出发，是需要管束，渴望管束的。益出发，是需要管束，渴望管束的。C、我们必须坚信强力的教育必然能够产生强力的、我们必须坚信强力的教育必然能够产生强力的效果。效果。“严师出高徒严师出高徒”的古训在当今社会仍然有的古训在当

16、今社会仍然有着不可估量的价值。着不可估量的价值。D、我们应该在行使班主任权力的时候，明确地认、我们应该在行使班主任权力的时候，明确地认识到为了捍卫教育的尊严，有必要剥夺一部分学识到为了捍卫教育的尊严，有必要剥夺一部分学生的所谓生的所谓“权利权利”。E、班主任的民主精神应该体现为公平与公正。、班主任的民主精神应该体现为公平与公正。（3）控制情绪，开阔心胸）控制情绪，开阔心胸 3、公平公正，师生平等、公平公正，师生平等（1）要关注学生的差异，班主任：）要关注学生的差异，班主任：第一：不能轻视他们，更不能出言不逊第一：不能轻视他们，更不能出言不逊 伤害他们。伤害他们。第二：要帮助他们确定生活的目标，

17、树第二：要帮助他们确定生活的目标，树 立立自信心，找回尊严。自信心，找回尊严。第三：要切实地帮助他们，教会他们怎样学第三：要切实地帮助他们，教会他们怎样学习，不管最后成绩提高多少，起码能抬起习，不管最后成绩提高多少，起码能抬起头来，大大方方做人。头来，大大方方做人。第四：还要毫不客气地指出，他们之所以学第四：还要毫不客气地指出，他们之所以学习成绩差，很大程度是听课效果不好，注习成绩差，很大程度是听课效果不好，注意力不集中，思维懒惰，不主动意力不集中，思维懒惰，不主动。（2）做到师生平等：）做到师生平等：我们所说的我们所说的“师生平等师生平等”，是在明确师生双方权利和义是在明确师生双方权利和义务

18、基础上的平等。务基础上的平等。4、爱岗敬业，乐于奉献：、爱岗敬业，乐于奉献：现代教师的爱岗敬业，乐于奉献现代教师的爱岗敬业，乐于奉献精神应表现为：精神应表现为：立足平凡，追求卓越；立足平凡，追求卓越；清贫守节，拒绝庸俗；清贫守节，拒绝庸俗；孕育鲜花，甘做绿叶。孕育鲜花，甘做绿叶。二、班主任应承担怎样的角色二、班主任应承担怎样的角色班主任角色的表层含义：班主任角色的表层含义：1、学校德育的落实者；、学校德育的落实者；2、日常事务的管理者；、日常事务的管理者；3、学生学习的帮助者：、学生学习的帮助者：（1）帮助学生树立学习的目标。）帮助学生树立学习的目标。（2）培养和激发学生的学习兴趣。）培养和激

19、发学生的学习兴趣。（3）营造良好的学习氛围。）营造良好的学习氛围。（4）适时调控学生的学习情绪。）适时调控学生的学习情绪。4、学生健康，安全的护卫者；、学生健康，安全的护卫者；5、家庭教育的指导者。、家庭教育的指导者。班主任角色的深层含义：班主任角色的深层含义：1、教育团队的协调者、教育团队的协调者2、学生心灵的导航者、学生心灵的导航者3、学生活动的组织者、参与者、学生活动的组织者、参与者4、道德行为的示范者、道德行为的示范者5、民族精神的传承者、民族精神的传承者三、要加强教师自身的修养三、要加强教师自身的修养 “修养修养”通常是指思想品德修养。通常是指思想品德修养。思想品德修养是以人的政治态

20、思想品德修养是以人的政治态度，思想意识和道德品质为基度，思想意识和道德品质为基本内容的。本内容的。把握时代脉搏把握时代脉搏1、有鲜明的时代感：今天我们正处、有鲜明的时代感：今天我们正处在一个知识经济的时代，随着中国在一个知识经济的时代，随着中国融入国际社会大家庭，我们更深刻融入国际社会大家庭，我们更深刻地体会到社会的信息化、网络化对地体会到社会的信息化、网络化对人类社会生产、生活的影响越来越人类社会生产、生活的影响越来越深刻。信息化、网络化给我们的教深刻。信息化、网络化给我们的教育带来了优势，但也有不足。育带来了优势，但也有不足。优势优势：为教育的发展和改革开辟了广阔的空间：为教育的发展和改革

21、开辟了广阔的空间：（1）社会信息化、网络化有利于我们充分利用国内）社会信息化、网络化有利于我们充分利用国内外优质的教育资源，加快教育体制改革的步伐，外优质的教育资源，加快教育体制改革的步伐，缩小我国教育与发达国家的差距。缩小我国教育与发达国家的差距。（2）拓宽了人才培养的途径，增加了人们提高科学）拓宽了人才培养的途径，增加了人们提高科学素养的渠道。素养的渠道。（3）使社会文化活动日益显示出多样性、快捷性、）使社会文化活动日益显示出多样性、快捷性、开放性等特点。大大丰富了学生的课余生活、拓开放性等特点。大大丰富了学生的课余生活、拓展了知识层面，活跃了学生的思想。展了知识层面，活跃了学生的思想。（

22、4）丰富了班主任德育工作的方法和手段。）丰富了班主任德育工作的方法和手段。不足不足：给教育同时带来了新：给教育同时带来了新问题：一些不科学，不健康问题：一些不科学，不健康的甚至是有害的信息垃圾汹的甚至是有害的信息垃圾汹涌而至，导致某些学生光顾涌而至，导致某些学生光顾色情网站，沉迷于网上聊天色情网站，沉迷于网上聊天交友的现象十分严重。交友的现象十分严重。2、有强烈的使命感有强烈的使命感 创新能力的培养已成为当今世界教创新能力的培养已成为当今世界教育的突出主题，教师的任务和职责育的突出主题，教师的任务和职责不再仅仅是传道、授业、解惑，而不再仅仅是传道、授业、解惑，而更主要的是要培养学生的创新精神更

23、主要的是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生适应和实践能力，培养学生适应21世世纪人才素质要求的能力。为此，班纪人才素质要求的能力。为此，班主任必须适应信息化和知识经济发主任必须适应信息化和知识经济发展的新变化，新要求，从而最终实展的新变化，新要求，从而最终实现不断提高人的素质的目标。现不断提高人的素质的目标。3、智慧应对德育新问题、智慧应对德育新问题 当今青少年成长中存在的问题：当今青少年成长中存在的问题：（1）缺乏远大理想，理想的异化；）缺乏远大理想，理想的异化；（2）不能吃苦耐劳，不能经历风雨，思想）不能吃苦耐劳，不能经历风雨，思想退化退化（3）缺乏信念的支撑，精神的软化）缺乏信念的

24、支撑，精神的软化（4）不懂得感激生活，感激父母，情感的不懂得感激生活，感激父母，情感的荒漠化荒漠化（5）沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生）沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活的低俗化活的低俗化（6）身体虚弱，体质的弱化）身体虚弱，体质的弱化（7）性格脆弱，心理的贫瘠化）性格脆弱，心理的贫瘠化（8）厌烦学习，课外读物的卡通化）厌烦学习，课外读物的卡通化4、努力掌握信息技术储备丰富知识1、具有马列主义的理论修养和精深的专业知、具有马列主义的理论修养和精深的专业知识。识。（1）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思想，是我党的指导思重要思想，是

25、我党的指导思想，也是班主任进行教育工作的知道思想。想，也是班主任进行教育工作的知道思想。（2）同时，班主任要对自己所教学科达到精）同时，班主任要对自己所教学科达到精通和专业化的程度，对所教学科的全部内通和专业化的程度，对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，还容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，还应把本学科当代发展成果不断吸收融合到应把本学科当代发展成果不断吸收融合到教学中去，以丰富教学内容。教学中去，以丰富教学内容。2、具有广博的相关学科知识：具有广博的相关学科知识：（1）必须具备广泛的爱好和才能）必须具备广泛的爱好和才能（2）必须具备广泛的爱好和才能）必须具备广泛的爱好和才能3、

26、掌握基本的教育理论：、掌握基本的教育理论：教育理论是人们对教育现象深教育理论是人们对教育现象深入研究的基础上所揭示出来的入研究的基础上所揭示出来的客观规律；教育技巧，是在教客观规律；教育技巧，是在教育理论指导下创造出来的教育育理论指导下创造出来的教育艺术。艺术。班主任还要提高教育科研的能班主任还要提高教育科研的能力。力。、铸造美丽心灵、铸造美丽心灵1、良好的外部形象、良好的外部形象2、丰富的气质内涵、丰富的气质内涵3、完满的人格魅力、完满的人格魅力4、无私的奉献精神、无私的奉献精神（1）是学生走向社会生活的引路人；）是学生走向社会生活的引路人；（2）是学生智慧的启迪者）是学生智慧的启迪者（3）

27、是学生理想的播种者；）是学生理想的播种者；（4）是学生成才之路的）是学生成才之路的“铺路石铺路石”提高多方面能力提高多方面能力1、缜密有方的组织管理能力、缜密有方的组织管理能力（1）要有组建班集体的能力。）要有组建班集体的能力。（2）要有组织指导学生活动的能力。）要有组织指导学生活动的能力。（3）对班集工作要有计划、督促、检查、评）对班集工作要有计划、督促、检查、评估、总结的能力。估、总结的能力。（4）要有做好个别转化工作的能力。）要有做好个别转化工作的能力。（5）要有统筹兼顾的能力。）要有统筹兼顾的能力。（6）寓教于管理中的能力。）寓教于管理中的能力。（7）善于组织良好的班集体的能力。）善于

28、组织良好的班集体的能力。2、深刻敏锐的观察分析能力、深刻敏锐的观察分析能力3、机智灵敏的应变能力、机智灵敏的应变能力4、广泛灵活的交往协调能力、广泛灵活的交往协调能力5、沉稳冷静的自制能力、沉稳冷静的自制能力怎样与课任老师交往、合作？怎样与课任老师交往、合作？要主动与课任教师互通情况，研究问要主动与课任教师互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划；题，确定方向，讨论措施，制定计划；经常诚恳地向任课老师征求意见、了经常诚恳地向任课老师征求意见、了解情况、发现问题、及时解决；解情况、发现问题、及时解决；热情邀请任课老师参加班级活动，增热情邀请任课老师参加班级活动，增进师生感情；进师生感情；

29、课任老师个人或家庭有困难，应引导课任老师个人或家庭有困难，应引导学生帮助或做力所能及的事情学生帮助或做力所能及的事情四、班主任工作的具体实践操作：四、班主任工作的具体实践操作：班主任工作的一般流程是：班主任工作的一般流程是：明确学校工作要求明确学校工作要求初步了解初步了解学生情况学生情况提出班级发展目标提出班级发展目标制定班级发展计划制定班级发展计划深入了解深入了解学生，实施和调整工作计划学生，实施和调整工作计划建建构和谐班集体构和谐班集体建构和谐的学生建构和谐的学生生活生活方法：方法：保证计划的可操作性保证计划的可操作性 和学校工作保持一致和学校工作保持一致 要通过民主程序确认要通过民主程序

30、确认原则：原则：目的性原则目的性原则 整体性原则整体性原则 群众性原则群众性原则 稳定性和灵活性原则稳定性和灵活性原则 超前性和现实性相结合超前性和现实性相结合基本结构：基本结构：班级的基本情况分析、班级发展的水班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特平和特点、班级学生的基本情况和特点，有利因素和不利因素，存在的主点，有利因素和不利因素，存在的主要问题。要问题。工作目标，包括总目标、阶段性目标、工作目标，包括总目标、阶段性目标、各层次具体目标。各层次具体目标。措施安排，包括主要教育活动、组织措施安排，包括主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。力量与分工、时间步骤安排。检查办法与总结。检查办法与总结。计划类别：计划类别：班级的基本情况分析班级的基本情况分析 学期计划学期计划 确定教育任务确定教育任务 工作具体安排工作具体安排 月计划或工作计划月计划或工作计划 具体活动执行方案具体活动执行方案