高一目标管理评审

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1、高一目标管理评审自评报告暑假期间，我们高一制定了目标管理方案，成为我们年级领导班子、班主任工作、备课组工作和老师工作的指路灯，工作目标的制定结合了我们高一年级的实际，在实现工作目标的过程中，我们紧紧围绕目标，每隔一个时期我们要对目标进行回扣、反馈和总结，为我们的工作提供了有利的保证。一、工作目标的制定情况：高一根据学校要求，结合年级实际，制定了高一工作目标管理方案，每一个备课组制定了备课组管理方案，每个班主任制定了班主任目标管理方案，每一位教师制定了教师个人目标管理方案，并且张贴在了教科书的扉页上，每一个班级制定了班级目标，张贴在了各班的教室内，每一个学习小组制定了小组目标，写在了组牌上，每一

2、位学生制定了个人目标，写在了学习档案的扉页上。二、目标管理落实情况：1.育人团队目标：（自评分98分）好的做法及成绩：年级领导统一思想、统一认识、责任心强、执行力强，每周召开一次领导班子会议，每位领导谈一周目标落实情况及下一步的任务及措施，无论什么事情，领导班子都要走在最前头，为老师们树立了榜样。培训不间断：开学伊始，我们高一年级针对自己印制的教师入学教育校本课程，针对团队建设进行培训，特别是学校的理念和文化进行了培训，老师理解的比较透彻，进一步端正了教学思想。同时利用每周一次的年级会，每周一个主题进行培训，目前高一年级教师热情高、干劲大。转变教师的教育教学观念：每次周会，我们都和老师们一起分

3、析目前教育的大形势，素质教育的要求，认真学习领会“271高效课堂”的十六条理念，以及在这个大环境下如何使课堂高效，教师的认识水平提高了一大步。检查、督促、评价跟上：第一个月我们对教学常规进行了展评，对好的备课组、好的个人进行了表彰，分析出了优点和存在的问题，针对问题制定了整改措施；期中年级对半个学期的教学常规进行了全面的展评和总结，树立了榜样，制定了措施，明确了下半学期的奋斗方向，起到了很好的效果。现在无论是班主任队伍，还是备课组队伍及每一位教师都能做到爱岗敬业、任劳任怨，对于学校和年级布置的任务都能够不折不扣地完成，甚至做到了加班加点，形成了一zhi良好的育人团队。存在不足：个别教师的敬业精

4、神和责任心还需提高。部分青年教师的理解水平和育人水平还需进一步提高。措施：年级领导一对一形成帮扶对子，定期交流思想、谈心，让个别教师明白，只有努力工作才是最幸福的。加强对青年教师的培训力度，切实搞好拜师结对活动，落实师生责任制，措施他们业务水平和育人水平的提高。2.班级建设目标：（自评分96分）好的做法和成绩：从开学至今，高一年级对班级建设进行了一系列的培训，借助入校教育校本课程，对学生的自主管理、自主学习、自主生活、班级文化建设、军训、初高中衔接教育，进行了系列培训，为班级建设打下了良好的基础。建立健全班级文化：教室的外墙文化已按年级和学校的要求做好，“271高效课堂”评价栏、学习小组晋级方

5、案、各班家庭公约、生日榜及励志标语、公民素质评价栏、教室环境布置、两个镜框的规范使用已经完成，其潜移默化的作用开始产生，给每一个学生过生日的老师、班主任关心爱护学生，形成了较好的家庭式亲情关系。坚持班主任进课堂制度，每周每个班主任至少在自己的班级听课三节以上，了解班级的课堂现状，有针对性的对学生进行培训，及时发现个别学生存在的不稳定因素，及时与任课教师沟通交流，做好工作。建立健全了各种团队，并开始发挥它的作用：年级管理团队：吕金岗 丁春和 徐振升 刘本卿 郭恩风 王永亮班主任管理团队：吕金岗 丁春和 徐振升 刘本卿 郭恩风 王永亮 各班班主任“271高效课堂”培训团队：吕金岗 徐振升 各班主任

6、 全体教师 学习组长自主管理培训团队：丁春和 刘本卿 各班班主任学科科研团队；自主管理团队：班级管理行政团队、高效学习小组、高效学习科研小组、建立了值日班长和值周班长制度，周六、日自主管理团队。建立了班规、班名、班徽，充分发挥了值日班长、值周班长制度，用班级日志一日一总结，一周一汇总，较好进行了学生自主管理，建立了成长日记、学习档案检查制度，确保了成长日记、学习档案的规范化、经常化、习惯化。评价反馈跟上：年级对班级文化建设和公民素养养成情况进行检查，并进行了单项排队和综合排队，对班级文化建设弱班进行了培训。存在不足：个别班级由于班主任的工作水平不高，班级建设还存在不尽人意的地方。个别学生由于种

7、种原因，还没有融入班级，小组这个家庭中，有时出现违纪现象。措施：年级领导班子与班主任结成帮扶班子，加大培训力度，手把手的交给班主任理念和具体做法。让个别学生自我反思，亲情感化，帮教，加上必要的措施，尽快使其做到令行禁止。3.课堂建设目标：（自评分95分）好的做法：建立健全培训团队，在军训结束前已对入学教育教师培训校本课程及新生入学教育校本课程进行了培训，另外，我们自找时间通过“271高效课堂”培训提纲对老师进行了培训，制定了“271高效课堂”的明细表和“271高效课堂”标准对教师和学生分别进行了培训，还对“学习小组长”和“高效学校科研小组”进行了培训，达到了目标制定的频次和要求，效果良好。坚持

8、了周六上午学科科研团队研究，找出每节课的核心内容和主干知识，提炼每节课的核心内容，研究课前培训方案，讨论小组评价方案，研究下一步的教学计划及工作思路。坚持公开课制度、拜师结对和青年教师先听后讲，每次公开课由包科领导组织，全体备课组老师参与，之后搞好评课，通过听与评，提高了备课组全体教师的课堂水平。同时，在达标验收之前我们高一年级对今年新分配来的青年教师普听了一遍课，并进行了评课，为达标验收做好了准备工作。坚持每日查课制度。年级领导和级部领导每天至少进行两次查课，对发现的问题现场纠正，对于面上的问题进行汇总，利用年级会搞好培训。认真落实学校“271高效课堂”达标验收活动要求，高度重视，严密组织了

9、本次活动。为确保活动效果，达标验收前一周，年级对青年教师的课进行了普听，对存在的问题进行了改进。公平公正进行了打分量化，达标验收使每一位老师的课堂得到了提升，起到了好的效果。学科挂钩之后年级将对全体教师进行排队。反馈评价及时：在问卷调查时有针对课堂建设的问卷调查，并及时反馈到每一位教师，达标验收结束后各个备课组排出了达标验收的名次，并进行了公示。存在不足学习目标的设计不到位，三维目标体现的不好，回扣目标做的不到位。课堂展示环节，展示的同学偏少，个别老师没有做到全员展示。课堂的能力立意不突出，部分老师仍以知识立意为主。措施 年级对学习目标的设计进行详细培训，实行包科领导和备课组长责任制，集备首先

10、解决学习目标的问题。 年级进一步明确要求，必须做到全员展示，可以几个小组展示同一个问题，年纪跟上检查。 解决能力立意从以下四个方面，一是老师必须有追问（追问的问题事先设计到备课本上）。二是老师和学生必须有质疑，老师必须培训学生的质疑。三是必须有拓展（拓展的问题要在备课本上设计好）。四是必须与生活实际相联系。4.导学案编制目标：（自评分95分）好的做法及成绩：导学案的编制必须符合课标要求,符合高一年级的实际。每一次导学案的编制、集体备课的研究都要带着课标，在深入对课标研究的基础上，突出基础知识进行导学案的编制。集备时重点讨论导学案。每一次集备，除了主备人说课之外，都讨论导学案，而且此导学案必须每

11、个人都演练过。骨干教师要提出指导性意见，年轻教师要提出问题请骨干教师解答。主备人在通研导学案的时候，一定站在课程的高度上来说，突出能力立意，要把每个知识点和具体题目背后承载的能力说出来，每次集备时间不少于两节课。导学案分层设计、分层达标。高一学生分AB两层，导学案的编制我们都是分层设计，分层达标。编制严格走程序，符合学校要求。一是包科领导签字，二是包级领导审查之后再印刷。存在不足：有些导学案在引领学生自学的引导上做的不够，和生活实际结合还不够。下一步的措施：把导学案的研究重点放到导学和引领上。要从最基本的知识入手，降低引领梯度，通过引领把学生应该具备的能力培养起来，一定注意和生产生活实际相联系

12、，注意规律方法的总结。加大对导学案的落实力度。一是学生必须全部做完并及时上交，二是教师要及时批阅全批全改，三是要用好典型题本，四是教师要严格要求，搞好检查落实。5.个人备课：（自评分97）好的做法和成绩：引领教师备课就是对学生高效学习过程的设计，把备课的重点放到学生学习过程的设计和组织上，高一年级每次的集备主备人都要对每个课时的课堂设计按要求搞好，然后集体备课时集体进行讨论，年轻教师不但有课堂环节的设计，还要有学科内容的设计。在研究课程标准和教材的基础上，静下心来钻研，从高一学生的实际出发，从智力特点和经历出发，列举一些生动的、容易被学生接受的例子，要求老师必须多与学生交流，了解学生的内心世界

13、，备课设计只有背学生才能与学生融为一体。把生活引入课堂。只有把课堂与生产和生活实际相结合，课堂才能有生命力，才能使课堂新颖、生动、好玩。年级要求引入新课要与生活实际相结合，学习新知识要与学生生活实际相结合，学生的练习题也要想方设法与生活实际相结合。包科领导每周集备检查备课设计，年级每个月对备课进行展览，互相学习，共同提高。好的个人：李中欣、许越男、刘培勋、田爱英、徐凤杰、王淑萍、张三英、张乐顺、吕春美、刘萍萍、王春田、尹玉芹、张晓杰、徐凤娟、刘桂森、王志强、田玉美、刘霞、郭炳忠、张西圣、刘晓丽、孟凡旺、陈霞、王爱荣、尹延霞、王洪军、胡学春、郭树芬、赵迎春、张倩、杨建磊、王伟东。存在不足：有的老

14、师的栏目不太齐全，个别设计有些简单。课堂环节设计不够紧凑，有浪费时间现象。采取的措施：包科领导加强培训，每周检查依次，针对问题集体研究措施，把问题逐一解决。发挥榜样的力量，树立备课设计好的典型，号召全体老师学习，在学习中提高自己的备课设计水平。6.学习小组与高效科研小组建设目标：（自评分96分）好的做法与成绩打造学生精神世界，每个学习小组制定了小组奋斗目标，都放到了组牌里，小组内的每一位都制定了个人目标，贴在了学习档案的扉页上，用目标进行方向引领。老师结合年级的培训要求每周对学习小组长培训一次，对高效科研小组成员培训一次，每节课都对学生进行即时性培训，培训的形式多种多样，提高了他们的工作水平。

15、落实了学习小组长每天下晚自习前五分钟召开小组讨论会，每周六晚召开小组总结会，收到了良好的效果。定期组织“学习小组建设论坛”，表彰优秀学习小组、优秀个人，由于高一开学学习的时间短，到现在为止组织了一次“学习小组建设论坛”和小组建设经验交流会，组织了一次“高效科研小组论坛”和经验交流会。 各个班级都对每一个学习小组的小组建设进行了量化排队。 期中年级对班级的三力建设进行了满意度进行了问卷调查，对结果进行了反馈。存在的问题：学习小组的凝聚力和团队的战斗力需要加强，个别小组长的能力需要提高。小组内个别学生的主人翁意识和为小组荣誉而战的自觉性不够强烈。采取的措施：加强对小组长的培训。加大对学习小组长的培

16、训，在原先这种能力、热情的基础上进行深层次的培训，特别是对学习习惯、自学能力、组织管理能力进行重点培训。充分发挥一级部学习小组长的带动作用，让小组长培训小组长，让个别学生到一级部的班级学习观摩。期中模块检测之后，高一年级要对学习小组重新调整，学习小组长竞选，组长选择组员。把AB两层划分为ABC三层，提升小组的活力。7.备课组建设：（自评分95分）好的做法与成绩形成浓厚的工作氛围：每周利用集体备课时间和年级级会的时间我们都对教师进行思想引领和爱岗敬业、体现自己人生价值的教育，备课组努力工作的氛围已经形成，专业研究的氛围很浓厚，青年教师上进心强，经常加班加点地工作。老教师焕发了精神，不但自己努力工

17、作，还对青年教师起到了榜样和指导的作用。集体备课都有明确的任务和要求：根据高一年级的实际，强调集体备课是搞好教学的关键。一般地集体备课一是先由主备人说课；二是备课组长和老教师要对重点的问题、重要的内容、自己的体验和做法讲给备课组的老师听，起到指导作用；三是青年教师必须提问题，由备课组长解答，谁提的问题多，谁的思考就多；四是备课组必须研究导学案，明确学习目标，研究学科知识，挖掘隐含的能力。坚持公开课、示范课制度：每周每科安排两节公开课、示范课，有时还安排诊断课，用来对青年教师进行指导。每一位教师精心准备上出自己的最高水平。每科领导和备课组长认真准备，带着问题去听课，听课认真组织评课，通过评课对老

18、师是一次培训，在对比中提高了每一位教师的课堂水平，收到了良好的效果。问卷调查了解学情，及时反馈：年级除了平时了解老师、调研学生外，每月还要进行问卷调查。高一年级在开学一个月后进行了问卷调查，设计了十项问卷内容，要求学生如实填写。通过问卷调查，我们发现了在年级管理中存在的问题和个别老师存在的问题，对于问卷调查的结果进行了反馈，对于存在的问题我们采取了积极的应对措施去解决，增强了工作的针对性，并把调查问题作为教师绩效量化的一部分。期中后又进行了一次全面的班级和学科问卷，针对出现的问题，我们要采取针对性的措施。存在不足：高一青年教师多，教育教学能力比较薄弱，课堂、导学案编制、专业水平需要大幅度提高，

19、个别老师思想欠端正。下一步措施：加强对青年教师的业务指导：年级利用一切机会对业务进行指导和培训，要定期不定期交流谈话，激发他们的热情和研究问题的积极性，使他们尽快脱颖而出。实行包科领导责任制。加强对个别教师的思想引领，要从三个层次进行引领，一是年级领导进行引领，二是包科领导进行引领，三是备课组长的引领和带动。8.青年教师培养：（自评分96分） 好的做法与成绩重视对青年教师思想引领。高一开学，我们对青年教师的入校教育进行了系统的培训。培训校本课程，系统培训了学校的教育理念、“271高效课堂”的理念及具体实施过程，出台了“271高效课堂”标准和“271高效课堂”明细表，并对他们进行了培训，使他们较

20、快地理解了学校的办学思想，较为迅速地入了门。定期对青年教师进行集中培训，从教学理念、专业提示、教学水平、对青年教师的要求等方面进行培训，全方位使他们迅速成长。重视对青年教师业务的提升。青年教师教学经验欠缺，培训是最好的解决办法。在备课上要求青年教师不但要有课堂环节的备课设计，还要有比较详实的学科知识备课，特别突出规律方法的总结和对问题的提升；同时集体备课时每一位青年教师一定要提出自己的问题，让有经验的教师解答，同时老教师还要把自己每一部分的经验讲给青年教师，对他们业务的提升有很大的帮助。拜师结对，先听后讲。高一在各个级部中开展了备课组内的拜师结对活动，教师和学生明确了自己的目标，老教师真诚的教

21、学生，青年教师徐鑫认真向老教师学习，这个做法我们会一直坚持下去，并与新老教师的绩效量化挂钩。同时我们要求青年教师先听后讲，并对课程表做了相应的调整，起到了应有的作用，年级不断检查先听后讲的落实情况。关心青年教师的生活与工作。年级针对青年教师的培养进行了分工，在年级的统一培养下，包科领导定期与青年教师谈话，及时了解青年教师的生活、工作情况，帮助他们解决在生活、工作中遇到的问题和困难。开学以来，我们召开了两次青年教师培训会，通过这一个阶段的工作发现了青年教师的典型，我们下一步要树立榜样，号召广大青年教师向他们学习。存在的问题青年教师的发展存在不平衡现象，业务水平和教学水平还需要进一步提升。下一步措

22、施：继续加大对青年教师的思想引领和业务培训：每科根据实际情况，每两周对青年教师培训一次，增加年级领导与青年教师谈话的频次，不失时机地进行培训和督促。用青年教师榜样的力量高招每一位青年教师：年级在调研的基础上确定在工作干劲和热情、“271高效课堂”、育人能力方面的榜样，总结他们的做法和取得的成绩，号召全体青年教师向他们学习。9.基础素养评价：（自评分97分）好的做法与成绩每一个班级建立了基础素养评价落实情况记录本，每天对基础素养落实情况进行记录，每天让做得好的和做得比较差的上台演讲，增强了每一个学生落实基础素养评价的自觉性。年级每周对基础素养情况进行汇总反馈，比较三个级部的落实情况，比较每一个班

23、级的落实情况，找出存在的问题，制定针对性的措施，分头搞好落实，年级和级部跟踪检查，学生上套比较快。注重对学生习惯的养成：开学以来，我们较为系统地对学生进行了培训，开始学习之后，我们特别关注了早读的状态，制定了早读标准；特别关注了晚上自主自习的秩序，也制定了标准。年级领导组织班主任每周对早读和晚上的自主自习进行打分量化，并立即反馈存在的问题，制定措施，立即整改。同事，成长日记和学习档案我们也相应地制定了书写标准，每周级部检查，典型题本的使用要求根据实际用好。每月对班级建设情况进行满意度调查，期中对班级建设情况进行了满意度调查和综合排队。存在的问题班级之间不平衡现象仍存在，个别学生的基础素养评价存

24、在一些问题。下一步措施：抓好过程评价。每天值日班长要进行总结，每周值周周班长要进行总结，每月行政班长要都进行总结，抓好过程管理。抓好方向引领。在每周六班会上要多召开有关违反班规方面内容的论坛，如讨论带手机的问题、留长发的问题、谈恋爱的问题，通过讨论和论坛，引导同学们达成共同的价值取向，比班主任一味的说教、强调，效果要好得多。年级对特殊的学生进一步进行培训和指导。本学期，出台模拟评价方案，让个别学生不及格，年级在实验室对这些同学进行培训，通过年级出面培训，下一步，将继续对相关学生进行培训。10.学生整体发展目标（自评分95分）好的做法与成绩十分重视班级文化建设：年级从开学至今，对班级显性文化建设

25、特别重视，无数次地进行了检查和调度，赵校长也对我们进行了个别指导。目前班级里的所有显性文化都已做好，对学生起到了一个耳濡目染的作用。着重打造班级的凝聚力、战斗力：新生开学后，年级按照学校工作安排和要求，大张旗鼓地开展了新生军训活动，通过十三天的军训，孩子们思想上变得成熟稳重，行动上变得敏捷迅速，每个班级通过军训都打造成铁打的班级，孩子们齐心协力，共爱、共建班级。国庆节后，我们高一年级又分级部开展了韵律操比赛，进一步打造班级凝聚力和战斗力。打牢基础，为实现具体目标奠基。新生入学后，我们从习惯抓起，狠抓学生常规，从生活习惯一点点培养。宿舍方面着力培养学生的作息习惯和纪律意识，餐厅内值日班长号召同学

26、们主动打扫餐桌，让学生懂得自己的事情自己做。班级建设中，积极组建自主管理团队，让同学们人人有事做，班级事情事事有人做，着力培养学生的主人翁意识。年级对所有小组长、学科班长、舍长进行全面培养和指导，着力提升学生自主管理力、自主生活力。存在的不足通过前面的工作，我们发现还存在一些问题：第一，学生的生活习惯还不够好，常规方面还存在个别学生休息拖拉问题，学生手中仍然留有手机、4等通讯娱乐工具，学生的精力还未全部集中到学习上，这些是我们今后工作的努力方向。下一步措施：加大培训力度，年级继续加强对学习小组长、宿舍舍长的培训，不断打造班级自主学习力和自主生活力。加大检查频次，年级对于布置的工作，将加大检查力度和督促频次，让各项工作落到实处。开设论坛，增强班级、学生间的相互学习，树立榜样，形成示范力量，让好的做法在全年级推广。