心理咨询各量表比较表

《心理咨询各量表比较表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询各量表比较表（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二级、三级量表/问卷内容明细表心 理 与 行 为 问 题 评 估名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释信效度缺点汉密尔顿 抑郁量表HAMDI9601. 临床上评定成人抑郁症状严重程度应用最为普遍2. 较好衡量干预或治疗效 果3. 分析因子分变化，可反映靶症状在药物或心理干预 后的变化1.17/21/24项3版本2.含7类因子结构1. 交谈和观察的方式-8、9、 11项观察；7、22项家属 收集；16项依体重记录； 其余依来访者口头叙述；2. 两名经过培训的实测者 独立评分3. 总分-各项目得分总和 因子分-因子项得分算术 和4. 两人同时评定时两者得 分相加或算术平均数1. 入

2、组当时或入组前一周2. 干预2-6周后再次评定3. 评定一般需要15-20分钟1. 多数0-4分的5级评分方法0无1轻度2中度3重度4很重2. 少数0-2的3级评分方法0无1轻中 度2重度Davis JM 划分 24 项：35严重抑郁；17项版本：24能较好的反映抑郁症 状的严重程度，与抑郁 总体严重程度的相关系数在0.65-0.90之 间，与其他抑郁他评工 具如蒙格马利抑郁量 表、抑郁症状学调查 表、Beck抑郁量表的 相关系数为0.80-0.90不能较 好的鉴 别抑郁 症和焦 虑症7大因子：1、焦虑/躯体化-精神性焦虑、躯体性焦虑（焦虑生理症状：含口干打嗝腹胀腹泻腹绞痛心悸头痛过度换气和叹

3、息尿频出汗）、胃肠道症状、疑病、自知力、全身症状6项组成；2、体重-体重减轻1项；3、认知障碍-自罪感、自杀、激越、人格或现实解体（非真实感和虚无妄想）、偏执症状、强迫症状（强迫思维和强迫行为）6项；4、日夜变化-日夜变化1项；5、迟缓-抑郁情绪、工作和兴趣、迟缓（思维和语言缓慢，注意力难以集中，主动性减退）、性症状（性欲减退，月经紊乱）4项；6、睡眠障碍-入睡困难、睡眠不深、早醒3项；7、绝望感-能力减退感、绝望感、自卑感3项。常用问卷：自评-Beck抑郁问卷、Zung抑郁自评问卷、流调中心用抑郁量表；他评-蒙哥马利抑郁评定量表、抑郁症状问卷、Raskin量表、Hamilton Rating

4、 Scale for Depression注意事项：老年病人和躯体疾病伴发抑郁的评定可能在信度、效度上要受到影响名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释信效度缺点汉密尔顿 焦虑量表HAMA19591. 神经症及其他病人的焦虑 症状的严重程度2. 不适宜估计精神病时的 焦虑状态；只能评价焦虑状 态的严重程度及变化特点3. 分析2因子具体反映病人 的精神病理学4. 反映靶症状群治疗结果1.14个反应 焦虑症状的 项目2.躯体性焦 虑和精神性 焦虑两大类 因子结构1. 观察和交谈方式2. 两名评定员进行联合检 查，独立评分3. 总分即所有项目算术和0-56 分4. 因子分即躯体性因子和

5、 精神性因子各自所含项目 得分之和1. 入组当时或入组前一周2. 干预2-6周后再次评定3. 评定一般需要15-30分钟1. 多数0-4分的5级 评分方法0无1轻2 中等3重4极重2. 无工作用评分标 准3. 14需结合观察评 分，其余依据来访者 的主观感受和诉说我国量表协作组：29严重焦虑；29-21肯定明显焦虑；21-14肯定焦虑； 7可能焦虑；14提示有临床意义 的焦虑症状总分与Beck焦虑问卷 总分的相关系数为0.56，与Covi焦虑症状总体评分得分相关系数为0.63-0.75,与国内曾研究36例患者 病情严重程度的相关系数为0.36不具有 鉴别焦 虑和抑 郁障碍 的功能。 与HAMD

6、 有重复2大因子：躯体性焦虑-肌肉系统症状、感觉系统症状、心血管系统症状、呼吸症状、胃肠道症状、 生殖泌尿系统症状、植物神经系统症状7项；精神性焦虑-焦虑心境、紧张、害怕、失眠、认知功能、抑郁心境、会谈时行为表现7项注意事项：尽量同一评定员测评同一来访者，保证焦虑状态评价标准的一致性。 常用问卷：自评-焦虑自评量表、状态-特质焦虑问卷、Beck焦虑量表他评-心理咨询或精神科医师常用Hamilton Anxiety Rating Scale心 理 与 行 为 问 题 评 估名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释信效度缺点简明精神 病评定量 表 BPRSOverall Gorham

7、 19621. 精神科应用最广泛2. 评精神病性症状严重程 度3. 适用于具有精神病性症 状的大多数重性精神病患 者，尤其适用于精神分裂症4. 适宜中、重度精神病性症 状的评定，对轻度精神病性症状的评定不理想1.初版16项后增为18项2.5类因子3.我国量表 协作组增添X1工作不能 和X2自知力 障碍两项1. 经专业培训后的专业人员使用的他评量表2. 观察和病人口述3. 不宜在病人面前记录4. 总分所有项目得分算术和18-126之间因子分因子所包含项目得 分的算术平均数0-7之间5. 单项分应用较少0-71. 入组前1周 以后一般相隔2-6周评一次2. 评定一般需 要20-30分钟1-7分的7

8、级评分法 1无2可疑或很轻3 轻4中5偏重6重 度7极重0没有或不能评定， 统计时应删除原量表无评分指导1. 总分反映精神病性 障碍严重性；分高病重2. 入组标准分35分3. 因子分反映精神病 性障碍的临床特点，可 据此画出症状轮廓图4. 单项症状评分及出 现频率反映精神病性 障碍症状分布特点总分与阴性和阳性症 状量表PANSS总分相 关系数达0.84;BPRS中文版信度、效 度检验，联合检查一致 性相关系数在0.79-0.97 之间不能评 价神经 病的病 理心理 学理论 维度，不 能诊断 精神病 性障碍5大因子：焦虑忧郁-1关心身体健康、2焦虑、5罪恶观念、9心境抑郁4项缺乏活力-3情感交流

9、障碍、13动作迟缓、16情感平淡、18定向障碍4项思维障碍-4概念紊乱、8夸大、12幻觉、15不寻常思维内容4项激活性-6紧张、7装相和作态、17兴奋3项敌对猜疑-10敌对性、11猜疑、14不合作3项常用问卷：精神病性症状的患者往往自知力受到不同程度的损害，因此测评方法主要是他评阳性和阴性综合征量表(Positive and Negative Syndrome Scale， PANSS )、阳性症状评定量表(SAPS)、阴性症状评定量表(SANS)、缺陷综合征表(Schedule for Deficit Syndrome， SDS )、Brief Psychiatric Rating Scal

10、e， BPRS1过分关心身体健康，不考虑其主诉有无客观基础；2精神性焦虑，对当前及未来 情况的担心、恐惧或过分关注；3与检查者之间无法实现正常的情感交流；4联想 散漫、零乱和解体的程度；5对以往言行过分关心，内疚、悔恨；6焦虑性运动表 现；7不寻常或不自然的运动性行为；8过分自负，确信具有不寻常的才能和权力； 9心境不佳、悲伤、沮丧、情绪低落的程度；10对他人-不含检查者的仇恨、敌对 和藐视；11检查当时认为有人正在或曾经恶意对他；12没有相应外界刺激的感知； 13言语、动作和行为的减少和缓慢；14会谈时对检查者的对立、不友好、不满意、 不合作；15荒谬古怪的思维内容；16情感基调低，明显缺乏

11、相应的正常情感反应； 17情感基调高，激动、对外界反应增高；18分辨不清人物、地点或时间；X1对 自身精神疾病症状或不正常言行缺乏认知；X2影响日常工作或活动倍克拉范 森躁狂量表 BRMS19781. 应用较广的躁狂量表2. 评定躁狂的严重程度3. 适用情感性精神病和分 裂情感性精神病躁狂发作 的成年患者1. 共11项目2. 我国加幻 觉妄想共计13项1. 观察与会谈相结合2. 综合家属或有关知情人 员提供的资料3. 总分-主要统计指标4. 前后分值差值越大疗效 越好最近或1周若再次评定则间隔2-6周评定一般需20分钟左右0-4分的5级评分法 0无该项症状或与 患者正常时水平相 仿1症状轻微2

12、症状 中度3症状明显4 症状严重0-5无明显躁狂症状6-10肯定躁狂症状 22严重躁狂症状 国外对分数标准化 15提示轻躁狂发作 20中等程度躁狂发作 28重度躁狂发作注意事项：第5、&10、11项最好同时向 家属和知情人员询问； 第9项睡眠以过去3 天内的平均睡眠时间 进行估计对精分 青春型 兴奋不 敏感，虽 兴奋明 显但评 分很低13项目：1动作；2言语；3意念飘忽；4言语/喧闹程度；5敌意/破坏行为；6情绪；7自我评价；8接触；9睡眠；10性兴趣；11工作；X1幻觉；X2妄想躁狂发作形式：轻躁狂-不伴有幻觉和妄想，且社会功能无损害或仅轻度损害的躁狂发作无精神病性症状躁狂-症状更加严重，明

13、显影响患者的社会功能有精神病性症状躁狂-出现幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作常用量表：Bech-Rafaelsen Mania Rating Scale， BRMS、躁狂评定量表、Young躁狂评定量表、内在状态量表(Internal State Scale，ISS)-心境障碍患者躁狂和抑郁发作特 殊 心 理 评 估名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释缺陷等级缺点韦氏儿童 智力量表WISC19491. 当今国际心理学界公认的 已被广泛应用的个别智力 测验量表2. 学龄阶段的儿童和青少 年6-16岁，城市农村共用 一套林传鼎和张 厚粲修订版 12个分测验1. 言语和操作T交

14、叉进行2. 测试日期减出生年月日 二实龄，每月按30日算；3. 粗分转量表分，言语量 表+操作量表二全量表分在 所属年龄组内转换为言语 智商、操作智商和总智商每名儿童实施 10个测验约55-80分钟；可分两次间隔不超1周1.超过时限记0分； 提前完成按时间长 短记奖励分；2.0分1分2分平均数为10,标准 差为3130极超常69-50轻度49-35中度34-20重度19-0极重度全套测验材料包括：手册1本；记录表格1份；工具盒1套；迷津、译码测验纸各1张；秒表1只；Wechsler Intelligence Scale for Children在语言/文字和操作/非文字测验兼而有之，整体智力概

15、念林传鼎和张厚粲协作修订韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-R、龚耀先修订中国修订韦氏儿童智力量表C-WISC功能：常识-评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识类同-涉及如推理能力、语文概念形成和逻辑思考能力等较高的智力能力算术-被试的数量概念、计算及推理应用的心算能力词汇词语的理解、表达能力和认知功能理解-具备了解问题情境并运用实际知识、判断能力及利用过去经验来推理解答的能力数字广度-短时回忆评量注意力于短时记忆的能力填图-被试的注意力、推理、视觉组织、记忆，及区分重要因素与细节的视觉辨识和观察能力 排列-非语言文字表达和评价情景能力积木-视觉动作协调和组织能力、空间想象力方法：常识-6-

16、7岁和智力可能有缺陷的较大儿童从1题开始；7从5题开始；连续5题不通过停测； 填图-6-7岁和智力可能有缺陷的较大儿童从1题开始；8-16从5题开始；时限为每图20S； 积木-6-7岁和智力可能有缺陷的较大儿童从1题开始；8-16从3题开始；连续2图停测； 排列-6-7岁和智力可能有缺陷的较大儿童从例题开始，接第1题；8-16从例题开始，接第3题；连续3题不过即停测；有时限，速度快加分；类同-均从第1题开始；连续3题不通过即停测；算术-6-7岁和智力可能有缺陷的较大儿童从1题开始；7从5题或以后开始； 连续3题停测；心算词汇-6-7岁和智力可能有缺陷的较大儿童从1题开始；7从4题或以后开始；连

17、续5题停测；拼图-从例题开始，然后1题；所有儿童都接受全部四个题的测验；理解-均从1题开始，连续4题停测；译码-符号代替测验，译码甲图形对符号 &译码乙数字对符号&时限为120S； 背数-顺背8组，倒背7组；每题两个测验形式，任何一道两次测试不过即停测； 迷津-1例9正题；6-7岁和智力可能有缺陷的较大儿童从例题开始，然后1题；8-16从4题或以后开始；连续2题停测；注意事项：主试与被试隔桌对坐，不得有第三人在场遵从手续，不能改变任一题所规定的语句，或允许的范围给儿童帮助 指导语应自然，必要时可插入恰当评语迟滞的心理特点：轻度-能教育者50-59之间中度-能训练者35-49之间20-34重度-

18、经过长期训练可学会基本卫生习惯，但很难自理需照顾极重度-无甚痛苦20名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释结果解释缺点儿童行为量表CBCL 19701. 筛查儿童、青少年社会能力和行为、情绪问题；2. 识别和评价行为和情绪 问题高危儿童；4种表格我国修订4-16岁家长用表1.老师、家长和年长儿童自 评三种方式2.113项分数相加二总粗分 0无1轻度或有时有2明 显或经常有1. 最近半年2. 次评定约30分钟左右1.第一部分不记分 第二部分除个别外 需记分.0-2分3级评分总粗分高行为问题越 大。国外大样本上限分界值：4-5、6-11、12-16岁男生分别为42、42-40、38

19、；女生分别为45-42、41-37、37超出应检查不能给 出心理 行为问 题的诊 断特 殊 心 理 评 估Child Behavior Checklist 儿童行为清单，3 部分 113 项，4种表格：家长用（2-3岁用表、4-18岁儿童用表）、老师 3因子：活动情况、社交情况、学习情况，可画成廓图， 儿童青少年常见心理障碍：多动性障碍-发生于儿童时期3 标准转换分T把因子分的正常范围定在69-98百分位P之 注意事项：分析时要注意父母的职业，往往与家庭的经济任意排列，不按内容性质归类排列；与诊断标准中的症状没有一一对应关系，不具有诊断功能用、年长儿童自评国内尚无常模，美国常模的2百分位数作为

20、分界值，T分60分即有临床意 义3类：基础量表（含10个临床量表、7个效度量表）、内容量表、附加量表中文版MMPI和MMPI-2使用者在对临床量表进行解释时，虽主要依赖中国常模算出60分分界点，但也应同时参照美国常模的65分界点内容量表的特点-量表项目内容的同质性，即每个内容量表的项目之间有相对较高的相关性，使得对测量结果的解释更为明确，这正是临床量表和附加量表的不足之处 10个量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，分别为量表D、量表Hy、量表Pd、量表Pa、量表Sc、量表Ma、量表Si效度量表增加至7个新增的为Fb-检查被试对370题以后项目的答案效度；极端应答率；VRIN-反向答题

21、矛盾量表；分高二被试不加区别地回答项目；TRIN -同向答题矛盾量表；分高二被试不加区别的对测验项目肯定回答低分即给予否定回答注意事项：如果被试轻率从事或不愿意暴露自己，主试要凭自己的经验尽可能弄清情况，做好工作，争取被试的合作告诉被试不要对每个问题做过多的考虑，个性各有不同，每个题的回答无所谓正确与不正确，不必顾虑可一次完成也可分次完成；最好用英文缩写或数字符号，不要直接使用中文全译名称，容易导致误解、误判、误读智 力 测 验名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释缺陷等级缺点韦氏成人 智力测验WAIS-RC1955三级16岁以上的被试分农村城市两用Wechsler Intel

22、ligenceScale龚耀先1981年修订版中国修订韦 氏成人智力 量表WAIS-RC平均数10,标准差3130极超常69-50轻度49-35中度34-20重度19-0极重度智 力 测 验方法：知识- 领悟- 算术- 相似, 数字丿词汇- 数字, 图画; 木块 图片召 图形?-从5题开始；5和6失败回头做1-4;连续5题不通过停测；-从3题开始；3、4、5中任何一项失败回头做1、2项，联系4题不通过停测；-从3题开始；3和4为0进行1和2;连续4题不通过停测；心算性-均从第1题开始；连续4题不通过停测；广度-顺背12组，倒背10组；任何1项试背正确便继续，如果有错便进行同组第2试； 两试均失

23、败停测；两部分念出数目的速度均按1秒一个数字，不得按组背出；-从4题开始；如4-8项内有一个得0分回头测1-3;连续5题解释不出停测； 符号-从左到右顺序填上相应符号，不得跳格。正式测验时限90S； 填充-1、2项失败应指出缺失部分及名称，第3项不再给予帮助；20S 图-图案1或2两次实验失败才算失败；连续3个0分停测；排列-第1项可告知，从第2项开始不再告诉；第1、2项演示后仍失败停测； 并凑-一个连接做对给1分，速度快可加分；优点-结构复杂；有言语和操作两个分测验，可同时提供三个智商分数和多个分测验分数；用离差智商代替比率智商；临床多用，积累了大量的资料，各年龄段可以衔接；缺点-三个独立本

24、的衔接效果欠佳；不便测量智力低者；有的分测验项目过多，增加测验时间，不宜调整项目难度，不便做分半相关信度检验；注意事项：一定要阅读手册；与被试建立良好协调的关系；掌握本量表的测量技术 提问技术鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、解释结果 原始分（粗分）换算标准分（量表分）的方法、计算智商的方法 算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充有时限名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释结果解释缺点联合型 瑞文测验CRT1989三级5-75岁粗评智力等级根据原瑞文的标准型和彩色型联合而成72幅图案构成72个测试题；分 6 单元（A、Ab、B、C、D、E）每单元

25、12题，前3单元彩色后3单元黑白本测验40分 钟内交卷，20 分和30分时 各报一次时间二级评分：对1错0 原始分换算为百分 等级再转为IQ分130极优 129-120 优秀 119-110中上二聪明 109-90中等二一般89-80中下二迟钝79-70边缘69-55轻度弱智54-40中度弱智39-25重度弱智sive Matrices， ssive Matrices 指导语；团体；38；断性能力 eductive ability，SPM，6 岁；APM，即高级渐进方阵可对 团体测验对象如超过30人，C、D、E每个单元连续3题不过停测J.C.Raven曾同C.Spearman工作，并深受Spe

26、arman的影响即个体做出理性判断的能力彩色型-Colour Progressive Matrices，CPM，5.5-11.5岁儿童及智力落后的成人； f在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的区分评价；除主试者外应增加主试助理1-2人。每次施测团体应不超过50人为限。有助增强主试的控制能力。中国 比内测验1982三级2-18岁被试，农村城市共用 测量各种能力1. 吴天敏 1982中文版 第三次修订 本2. 共 51测题2-5岁从1题开始；6-7岁从7题开始； 连续5题不过停测通过1题记1分；平均数100标差16140非常优秀139-120 优秀 119-110 中上109-90中等8

27、9-80中下79-70边缘状态69智力缺陷69-50愚鲁49-25痴愚25白痴由比内A.Binet和西蒙T.Simon于1905编制而成，是世界上第一个正式的心理测验；根据被试的实足年龄=测验的年月曰-出生年月曰，15天按1月计，16岁，具有小学毕业以上 文化水平包括566个自我报告形 式题目实际 上550题，16个重复被试同一题目两种答案的 题划去+无法回答的题数 =Q量表的原始分566题原始分30分，399题原始分22分， 答卷无效最多90分钟经常45分钟各量表最高分的特点， 分量表的T分70分【美】或60分【中】视为可能有病理性异 常表现或某种心理偏 离现象1. 与临床诊断的符合率高；2

28、. 首次将效度量表纳入个性量表， 并成为解释过程中的一组成部分；3. MMPI-168更优于标准版本在下列5个量表的原始分上分别加一定的K分：HS+0.5K; Pd+0.4K; Pt+1.0K; Sc+1.0K; Ma+0.2KMinnesota Multiphasic Personality Inventory是根据经验性原则建立起来的自陈量表。共14个量表，临床量表10个，效度量表4个，均集中在1-399题注意事项：主试凭自己的经验尽可能弄清情况，做好工作，争取被试合作，并详细记录测验时被试的表现；遇到问题不能回答，可以空下来，但应尽量回答，不要让空着的问题太多；最好用英文缩写字母，或数字

29、符号，而不要直接使用中文全译名卡氏16种 人格因素 测验16PF三级初中以上文化程度的青壮 年和老年人团体实施也可个别中文版1988 戴忠恒祝蓓 里修订187题AB版每题只能选1个答案；不 能漏选；尽量不选中性答 案；未想过或不易答的做 倾向性的选择无时间限制每题ABC三答案记012 或 210 分；聪慧性二因素B有正确答案，对1错01-3分为低，8-10为高注意事项：先完成答卷 纸上的四个例题； 确保被试每一测题只 选一个答案没有遗漏。Sixteen Personality Factor Questionnaire， 16PF【美】卡特尔R.B.Cattell，因素分析法编制问卷的典范英文原

30、版有5版：A、B本为全版本，各187题；C、D本为缩减本，各106题；E本适合于文化水平较低的被试，128题名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释结果解释优点艾森克人 格问卷EPQ 1975 三级16岁成人的个性类型；7-15岁幼年的个性类型成人、幼年 含 P、E、N、L4量表均为88题回答是或否，一定要作答， 不能遗漏任一题T分43.3-56.7中间型56.7-61.5倾向外向 43.3-38.5倾向内向61.5典型外向E和N关系图左上-抑郁质内向不稳 左下-粘液质内向稳定 右上-胆汁质外向不稳 右下-多血质外向稳定Eysenck Personality Questionna

31、ire，由【英】H.G.Eysenck和其夫人根据因素分析法编制。由P精神质、E内外向、N神经质、L说谎二掩饰性4量表组成，主要调查E内外向、N情绪稳定性、P精神质三维度心 理 与 行 为 问 题 评 估名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释结果解释缺点90项症状清单SCL-901975三级1. 精神科和心理咨询门诊了 解就诊者或B的心理问题；2. 躯体疾病B的精神症状；3. 调查不同职业群体的心 理问题10因子反映10方面的心 理症状阳性项目数-单项分2，呈现症状阴性项目数-单项分=1无症状阳性症状均分-（总分-阴性项目数）/阳性项目数5级1没有2很轻3 中度4偏重5严重 总

32、分-90项相加反 映病情严重程度 因子分全国常模总分160, 阳性项目数大于43 项，或任一因子分2 分，可考虑筛选阳性， 需进一步检查不适用 于诊断 心理疾 病Symptom Checklist 90=症状自评量表（Self-reporting Inventory）,有时也叫 Hopkin症状清单（HSCL）注意事项：量表项目全面性不够，缺乏情绪高涨、思维飘忽等项目，使其在躁狂症或精神分裂症求助者中的应用受到限制 10大因子：抑郁自评量表SDS 1965三级抑郁症的轻重程度和治疗 中的变化，特别适用于发现 抑郁症病人具有抑郁症状的成人20个反应抑 郁主观感受 的项目总粗分X=20项相加Xx

33、1.25后取整=标准分Y最近1周4级评分1234，10个正向10个反向2、 5、 6、 11、 12、14、 16-18、 2053分分界值53-62轻度抑郁63-72中度抑郁72重度抑郁Self-rating Depression Scale，由 W.K.Zung1965 年编制。含20条反映抑郁的4组特异性症状：精神性-情感症状；躯体障碍；精神运动性障碍；抑郁的心理障碍；焦虑自评量表SAS三级焦虑的轻重程度及治疗中的变化具有焦虑症的成年人20个反应焦 虑主观感受 的项目粗分X=20项相加Xx 1.25后取整=标准分Y最近1周4级评分123415个正向5个反向5、 9、 13、 17、 19

34、50分界值50-59轻度焦虑60-69中度焦虑大于69重度焦虑Self-rating Anxiety Scale，由William.W.K.Zung1971 年编制。应 激 及 相 关 问 题 评 估名称适用范围版本及结构评定方法评定时间评分标准结果解释结果解释缺点生活事件量表LES三级16正常人、神经症、身心 疾病、各种躯体疾病的B及 自知力恢复的重性精神病B48条3方面杨德森张亚林1986编制由填写者根据自身实际感 受而非伦理常理去判断经 历过的事是好是坏被试本人1年内的事件长期事件分5级影响持续分4级95%的正常人20分99% 14青少年、成年、老年； 除痴呆和重性精神病外的 各类心理障碍肖计划62个条目6个分量表每条目回答是或否； 若是则继续答有效、比较 有效、无效；若否继续下一题近两年来的应 对行为状况58个正向4个反向19、 36、 39、 42解决问题-求助，成熟； 退避-自责，不成熟型 合理化，混合型6分量表关系：退避一幻想一自责一求助一合理化一解决问题