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1、语文园地二导学案学习目标：1. 感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评 价人物。2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并 发挥想象，学会仿写夸张句子。3. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙 之处，交流自己的喜好感受。4. 理解并积累古人不同年龄的不同称谓。学习重难点：学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受，掌握读书方法，培养阅 读兴趣。学习过程：一、知识回顾自读交流平台，想一想，你读懂了什么？画出相关语句，做做批注，然后将 下面内容填写完整。（提示：以鲁滨逊漂流记为例，巩固总结“了解作品梗 概，把握名
2、著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流”阅读方法。）1.自由阅读鲁滨逊漂流记的故事梗概，用小标题的方式列举鲁滨逊流落 在荒岛上经历了哪些事。2. 学习了鲁滨逊漂流记，主人公鲁滨逊给你留下最深的印象是什么？结 合具体情节说一说。3. 我积累读名著的好方法：二、词句段运用1. 读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选 择一两个，发挥想象，仿写句子。（思考提示：这些句子用了什么修辞手法。方 法指导：读通句子，理解词语，谈谈体会，想想效果，丰富表达。）（1）村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子， 和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。（2）过了二十三，
3、大家更忙，春节眨眼就要到了啊。（3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（4）从下列词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。盼望饿安静喜欢厚（5）你还积累了哪些像这样的句子？2.下面是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更 喜欢哪一个。三、日积月累 1.填空。13 岁：年华 ：及笄之年岁：弱冠之年 30 岁：之年40 岁：之年岁：知天命之年：花甲之年 70 岁：之年80-90：之年 100 岁：之年2.你还知道哪些不同年龄的不同称谓，写一写。四、阅读练习：走出心灵的监狱 曼德拉因为反对白人种族隔离的政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的 大西洋小岛罗本岛上。当时曼德拉年事已高，但白
4、人统治者依然像对待年轻犯人 一样对他进行残酷的虐待。谁也没有想到，曼德拉出狱当选总统以后，他在就职 典礼上的一个举动震惊了整个世界。 总统就职仪式开始后，曼德拉起身致辞，欢迎来宾。他依次介绍了来自世界各国的政要，然后他说，能接待这么多尊贵的客人，他深感(荣幸幸运)，但他最高兴的是，当初在罗本岛监狱看守他的 3 名狱警也能到场。随即他邀请他们 起身，并把他们介绍给大家。 曼德拉的博大胸襟和宽容精神，令那些残酷虐待了他 27 年的白人汗颜， 也让所有到场的人肃然起敬。看着年迈的曼德拉缓缓站起，恭敬地向 3 个曾关押 他的看守致敬，在场的所有来宾乃至整个世界，都静下来了。 后来，曼德拉向朋友们解释说
5、，自己年轻时性子很急，脾气暴躁，正是狱 中生活使他学会了控制情绪，因此才活了下来。牢狱岁月给了他时间与激励，也 使他学会了正确处理自己遭遇的痛苦。他说，感恩与宽容常常源自痛苦与磨难， 必须用极强的毅力来训练。 获释当天，他的心情平静：“当我迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把(悲痛悲哀)与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。”1.用“”画出括号中恰当的词语。(2 分) 2.第段中加点的“一个举动”指的是3.判断下面的句子是不是陈述句，不是的打“”。(1)请走出心灵的监狱。 ( )(2)曼德拉因为反对白人种族隔离的政策而入狱。 (3)他是怎样学会正确处理自己遭遇的痛苦的？ (4)他邀请他们起身，并把他们介绍给大家。( )( )( )4.下列句子能说明作者的写作目的的一项是( )A 谴责白人统治者对年事已高的曼德拉进行残酷的虐待。B 赞扬曼德拉在就职典礼上对看守他的 3 名狱警的致敬。C 告诉我们要学会冷静地处理自己遭遇的痛苦，并用极强的毅力来训练。 D希望我们舍弃悲痛与怨恨，像曼德拉那样，让感恩与宽容永驻人间。 5.你是如何理解画波浪线的句子的？
六年级下册语文导学案—第二单元语文园地 人教部编版
